Контрольные вопросы и задания

1. В чем заключается отличие использования документов в научных целях и повседневных?

2. В чем заключаются особенности применения документов в социологии?

3. Назовите основные виды документов

4. Каковы способы традиционного метода анализа документов?

5. Каковы основные условия применения контент-анализа?

6. В чем отличие качественных и количественных единиц анализа?

7. Что понимается под категориями анализа?

8.Назовите основной инструментарий контент-анализа.

Литература

1. Богомолова Н.Н., Стефаненко Н.Г. Контент-анализ. – М.: Наука, 1992. – 232 с.

2. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования: Учебное пособие для вузов. – Екатеринбург: Изд–во Урал. ун–та, 1998. – 208 с.

3. Методологические и методические проблемы контент-анализа / Отв. ред. А.Г. Здравомыслов. – М.-Л.: ИСИ АН СССР, 1973.

4. Методы сбора информации в социологическом исследовании. – М.: Наука, 1990. – Кн. 2. – С. 39-46.

5. Проблемы контент-анализа в социологии. – Новосибирск, 1970. – 168 с.

6. Рабочая книга социолога. – М.: Наука, 1983. – С. 298-340.

7. Федотова Л.Н. Контент-аналитические исследования средств массовой информации и пропаганды. – М., 1988.

8. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. – М.: Добросвет, 2001. – 596 с.

9. Babbie, E. The practice of social research. – Wadsworth Publishing Company. 7-th edition. 1995. – Chapter 12. Unobtrusive Research. – P. 305-320.

Лекция 25

2.4. Биографический метод

2.4.1. Сущность и познавательные возможности биографического метода

2.4.2. Формы и тактики метода

2.4.1. Сущность и познавательные возможности

биографического метода

Биографический метод в социологии относится к качественным методам, феноменология является его теоретико–методологической базой. Этот метод дает возможность рассматривать события с точки зрения деятеля, его смыслового горизонта, отношения к тому, что с индивидом происходило. Как отмечает М. Бургос, этот метод способен предоставить такую информацию о внутреннем мире человека, которую нельзя получить с помощью других методов [3. С. 123].

Исследователи отмечают так же междисциплинарный характер этого метода. Например, Ж.-П. Альмодовар [1. С. 98-103] подчеркивает важность междисциплинарного диалога при использовании этого метода. Он считает, что социологи и психологи часто исследуют одни и те же явления, но с разных сторон и с разной степенью проникновения в сущность этих феноменов. Альмодовар говорит о проблемах, связанных с развитием индивида, отмечая, что в последнее время все больше внимания привлекают психосоциальные аспекты проблемы, и в этом случае биографический метод позволяет сопоставить коммуникации на макро- и микроуровнях социальных факторов, которые во многом обусловливают процесс становления и развития индивида.

Биографический метод имеет схожесть с включенным наблюдением и социальной историей. “Используя биографический метод, социолог становится в некотором роде социальным историком. История социальных институтов и социальных изменений здесь раскрывает себя через рассказы людей об их собственной жизни. Это открывает дополнительные возможности для пересмотра ”официальных” версий истории, написанных с позиций властвующих классов и групп и сопоставления этих версий с основанным на повседневном опыте знанием социальной жизни…” [5. С. 46].