- •Введение Лекция 1 Вводная
- •Контрольные вопросы и задания
- •Лекция 2 Основные этапы развития отечественной социологии
- •Контрольные вопросы и задания
- •Лекция 3 Методология социологического исследования
- •Контрольные вопросы и задания
- •1. Структура и дизайн социологического исследования Лекция 4
- •1.1. Сущность и виды социологического исследования
- •1.1.1. Понятие социологического исследования
- •1.1.2. Виды социологического исследования
- •1.1.3. Основные этапы проведения социологического исследования
- •Контрольные вопросы и задания
- •Лекция 5
- •1.2. Программа социологического исследования
- •1.2.1. Общее назначение и задачи программы исследования
- •Лекция 6
- •1.2.2. Методологическая часть программы
- •1.2.2.1. Формулировка проблемы, объекта целей и задач исследования
- •Лекция 7
- •1.2.2.2. Интерпретация понятий
- •1.2.2.3. Выдвижение гипотез
- •Лекция 8
- •1.2.3. Процедурная часть программы
- •Контрольные вопросы и задания
- •Лекция 9
- •1.3. Выборочный метод
- •1.3.1. Сущность выборочного метода и его преимущества
- •1.3.1.1. Основные понятия выборочного метода
- •1.3.2. Объем выборки
- •Лекция 10
- •1.3.3. Типы выборок (способы отбора)
- •Лекция 11
- •1.3.4. Понятие репрезентативности
- •Контрольные вопросы и задания
- •2. Основные методы сбора социологической информации Лекция 12
- •2.1. Социологический опрос
- •2.1.1. Метод опроса в рамках других наук.
- •Лекция 13
- •2.1.2. Познавательные возможности опросного метода
- •Лекция 14
- •2.1.3. Разновидности метода опроса
- •2.1.3.1. Анкетирование как разновидность опроса
- •2.1.3.1.1. Структура анкеты
- •Лекция 15
- •2.1.3.1.2. Виды анкетирования
- •Лекция 16
- •2.1.3.2. Интервьюирование: особенности и виды интервью
- •Лекция 17
- •2.1.4. Вопрос как исследовательский инструмент
- •2.1.4.1. Основные функции вопросов
- •2.1.4.2. Виды вопросов и их классификация: по форме, функциям и содержанию
- •Лекция 18
- •2.1.4.3. Логические требования к вопросу (логические ошибки)
- •2.1.4.4. Проблема неответивших
- •Лекция 19
- •2.1.5. Экспертный опрос
- •2.1.5.1. Особенности экспертных опросов
- •2.1.5.2. Практика применения анкетных опросов
- •Контрольные вопросы и задания
- •Лекция 20
- •2.2. Метод наблюдения
- •2.2.1. Понятие метода и его особенности применения социологии
- •2.2.2. Виды наблюдения
- •2.2.3. Трудности метода, достоинства и недостатки
- •Контрольные вопросы и задания
- •2.3. Документальный метод в социологии
- •Лекция 21
- •2.3.1. Понятие документа и ценность документального источника
- •2.3.2. Особенности применения документа в социологии
- •Лекция 22
- •2.3.3. Виды документов
- •Лекция 23
- •2.3.4. Методы анализа документов
- •Лекция 24
- •2.3.5. Формализованный метод анализа документов – контент-анализ
- •2.3.5.1. Содержание метода контент-анализа
- •2.3.5.2. Условия применения метода
- •2.3.5.3. Техника проведения контент-анализа
- •Контрольные вопросы и задания
- •Лекция 25
- •2.4. Биографический метод
- •2.4.1. Сущность и познавательные возможности
- •2.4.2. Формы и тактики метода
- •Контрольные вопросы и задания
- •Лекция 26
- •2.5. Качество социологического исследования
- •2.5.1. Проблема качества социологического исследования
- •2.5.2. Надежность как интегральная характеристика
- •Лекция 27
- •2.5.3. Техника для проверки надежности
- •2.5.4. Понятие триангуляции
- •Контрольные вопросы и задания
- •Лекция 28
- •2.6. Экспериментальный метод
- •2.6.1. Понятие социального эксперимента,
- •2.6.2. Виды социального эксперимента
- •2.6.2.1. Требования к проведению эксперимента
- •Лекция 29
- •2.6.3. Этапы проведения социологического эксперимента
- •Контрольные вопросы и задания
- •Лекция 30
- •2.7 Социометрия
- •2.7.1. Сущность социометрии
- •2.7.2. Теоретические положения концепции я. Морено
- •2.7.3. Процедура социометрии
- •Параметрическая процедура
- •2.7.3.1. Социометрические индексы
- •Контрольные вопросы и задания
- •3. Анализ данных и представление результатов Лекция 31
- •3.1. Анализ данных социологического исследования
- •3.1.1. Назначение анализа данных
- •3.1.2. Понятие обработки социальной информации, и методы обработки
- •Лекция 32
- •3.1.3. Описание и интерпретация данных
- •3.1.3.1. Представление результатов исследования
- •Контрольные вопросы и задания
- •Лекция 33
- •3.2. Профессиональная этика социолога
- •3.2.1. Профессиональный кодекс социолога
- •3.2.2. Основные принципы работы исследователей в команде
- •Контрольные вопросы и задания
- •Программа курса
- •Содержание лекционного курса введение
- •1. Структура и дизайн социологического исследования
- •1.1. Сущность и виды социологического исследования
- •1.2. Программа (дизайн) социологического исследования
- •1.3. Выборочный метод
- •2. Основные методы сбора социологической информации
- •2.1. Социологический опрос
- •2.2. Метод наблюдения
- •2.3. Документальный метод в социологии
- •2.4. Биографический метод
- •2.5. Проблема качества социологического исследования
- •2.6. Экспериментальный метод в социологии
- •2.7. Социометрия
- •3: Анализ данных и представление результатов
- •3.1. Анализ данных социологического исследования
- •3.3. Профессиональная этика социолога
- •Планы семинарских занятий
- •1. Социологическое воображение
- •2. Методология социологического исследования
- •3. Сущность и виды социологического исследования
- •4. Программа социологического исследования
- •5. Интерпретация понятий исследования
- •6. Гипотезы в социологическом исследовании и их проверка
- •7. Организационно-технический план социологического исследования
- •8. Выборочный метод
- •9. Репрезентативность выборки
- •10. Социологический опрос
- •11. Анкетирование
- •12. Интервьюирование
- •13. Наблюдение в социологическом исследовании
- •14. Документальный метод
- •15. Формализованный метод анализа документов: контент-анализ
- •16. Биографический метод
- •17. Качество социологического исследования
- •18. Эксперимент в социологическом исследовании
- •19. Профессиональная этика социолога
- •Методические материалы по курсу Методология и методика социологических исследований
- •1. Контрольные вопросы
- •2. Перечень вопросов контрольных работ
- •3. Экзаменационные вопросы
- •4. Перечень тем для индивидуальных исследовательских проектов
- •5. Требования к выполнению исследовательских проектов
- •6. Литература к курсу
Лекция 17
2.1.4. Вопрос как исследовательский инструмент
в социологическом опросе
2.1.4.1. Основные функции вопросов
Вопрос – это элементарный технический инструмент опроса. С его помощью социолог получает информацию. При конструировании вопроса социолог должен помнить следующее правило: Что заложили, то и получили. Или каков вопрос, таков и ответ.
Таким образом, если социолог хорошо поработал над программой исследования, ее теоретико-методологической частью, но, если он сделал никуда негодную, непрофессиональную анкету, то он не сможет получить качественной информации.
В социологическом исследовании вопрос выполняет три основных функции:
индикаторную;
коммуникативную;
инструментальную.
Если вопрос анкеты реализует все эти функции, то мы получаем качественную информацию.
Индикаторная функция вопроса состоит в том, что вопрос обеспечивает получение именно искомой информации, а не какой-либо другой. Это требование может показаться банальным, если исходить их житейских представлений, что человек, задающий вопрос, знает, о чем он спрашивает. Ведь человек в чужом городе не будет спрашивать прохожих о смысле жизни, если ему надо выяснить путь до ближайшей гостиницы. Однако, в социологическом опросе соотношение искомой информации и анкетного вопроса не столь очевидно. Например, в начале 60-х годов социологи часто задавали вопросы о величине затрат времени на различные виды деятельности с учетом их регулярности, периодичности. Это были вопросы такого типа: ”Сколько примерно книг Вы прочитали за год?”, “Сколько времени в среднем в неделю Вы тратите на общественную работу?” Сравнение таких ответов с результатами исследований по бюджету времени, основанных на ежедневной саморегистрации фактических затрат времени, показало существенные расхождения. Оказалось, что вопросы типа “Сколько времени Вы тратите…?” измеряют вовсе не фактические затраты времени, а их самооценку респондентом, которая далеко не всегда отвечает реальному положению дел. Вопрос здесь измеряет не изучаемую характеристику: действительные затраты времени, а нечто другое (их самооценку). Поэтому, чтобы узнать, реализует ли вопрос типа “Сколько книг в год Вы прочитали?” индикаторную функцию, надо знать, что хочет получить социолог. Если самооценку, то вопрос реализует индикаторную функцию, если реальное положение дел, то нет.
Коммуникативная функция вопроса обеспечивает общение социолога с респондентом. Что нужно учитывать, чтобы вопрос реализовал эту функцию? Лексику вопроса, понятны ли все слова респондентам, учитывая характеристики респондентов: их образование, возраст, место проживания. Нужно учитывать формулировку вопроса: однозначно ли он понимается всеми респондентами, не вызывает ли раздражения, негативных эмоций, не задевает ли самолюбия. Адекватность и однозначность понимания смысла вопроса респондентами, полнота их ответов на вопросы (это можно проверить в пилотаже анкеты) показывает, реализует ли вопрос данную функцию.
Инструментальная функция вопроса связана с измерением, т.е. какой дробности должна быть шкала, если это вопрос-шкала; сколько должно быть вариантов закрытий (ответов на вопрос), принимая во внимание особенности респондентов; какой тип вопроса задать: открытый, закрытый или полузакрытый и т.д.