Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Методичка по Гаевской (дистанционное образовани....doc
Скачиваний:
33
Добавлен:
18.11.2018
Размер:
3.29 Mб
Скачать

Раздел 4

  1. Документы и материалы деятельности федерального агентства по образованию за период 2004-2010 гг. - Электронные образовательные ресурсы в вопросах и ответах. http://www.ed.gov.ru/news/konkurs/5692/#q1

  2. Синти Гутман. Образование в информационном обществе. Издание ЮНЕСКО для Всемирного саммита по информационному обществу. Издательство «Российская национальная библиотека». Санкт-Петербург 2004 г.http://www.iaf.ru/library/book098.pdf

  3. Шумптер Й. Капитализм, социализм и демократия: пер. с англ./ Предисловие и общ. ред. В.С.Автономова – М. Экономика. 1995 -540 с.

Список электронных журналов

  • The American Journal of Distance Education.

  • Distance Education.

  • The International Review of Open and Distance Learning.

  • The Journal of Asynchronous Learning Networks.

  • Journal of Distance Education.

  • Open Learning

Аннотированный каталог ссылок на тематические вебсайты

Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/db/portal/sites/portal_page.htm

Портал был создан в 2002 году в рамках проекта "Создание первой очереди системы федеральных образовательных порталов" ФЦП "Развитие единой образовательной информационной среды" (2001-2005 годы) - (ФЦП РЕОИС). Организация исполнитель: ФГУ "Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций" (ФГУ ГНИИ ИТТ "Информика") www.informika.ru. В 2008 г. портал стал лаурестом Премии Правительства РФ в области образования. Ресурс предоставляет доступ к восьми базовым федеральным образовательным порталам, два из которых имеют непосредственноле отношение к теме учебно-методического пособия: «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» и «Российский портал откры-

того образования»

Российский портал открытого образования http://www.openet.ru/University.nsf/Index.htm!Open&Menu=VUOpenEducation

На портале представлены нормативные документы министерства образования РФ, регламентирующие работы по дистанционному и открытому образованию. В частности здесь опубликована концепция российского портала открытого образования, которая определяет состав информационно-образовательной среды открытого образования (ИОС ОО), виды участия учебных заведений в её работе, структуру пользователей и их основные функции, а также ряд иных основополагающих принципов создания и функционирования ИОС ОО. Глоссарий терминов, используемых в дистанционном и открытом образовании, учитывает особенности терминологии, принятой в ИОС ОО и представляет большой интерес для пользователей.   Состав и рекомендации рабочих групп по направлениям дистанционного и открытого образования отражают последние данные о результатах их работы. Также на портале представлены информационные материалы, являющиеся результатом работы ряда ВУЗов в области открытого образования. Материалы данного раздела регулярно актуализируются и синхронизируются между всеми виртуальными университетами ИОС ОО.

Knowledge Enterprise, Inc http://www.TechKnowLogia.org/

Ресурс разрабатывается в сотрудничестве с Организацией Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) и Организацией по экономическому сотрудничеству и развитию (OECD) и представляет собой международный сетевой журнал, обеспечивающий политиков и технологов локального, национального и глобального уровней информационными материалами по следующим аспектам: анализ роли информационных технологий (печатных, аудио, видео и цифровых) в развитии человеческого и образовательного капитала; обмен стратегическими и политическими решениями, опытом и средствами использования технологий для распространения знаний, эффективного обучения и результативного образовательного сервиса; обзор новейших систем и технологической продукции и оценки будущего развития; обмен данными об источниках информации, сетевых базах знаний и сертификационных центрах.

First Monday http://www.firstmonday.org

Один из первых рецензируемых журналов в Интернете, посвященный исключительно Интернету. Сервер журнала находится в Университете штата Иллинойс (Чикаго). С мая 1996 г. по июнь 2010 “First Monday”опубликовал 342 статьи по 69 проблемам. Журнал публикует оригинальные статьи об Интернете по следующим вопросам: политические и правовые аспекты, влияющие на Интернет; исследование использования Интернета путем анализа экономических, технических и социальных процессов; обзор развития программного обеспечения и аппаратных средств Интернета; изучение использования Интернета в специфических сообществах; статьи о стандартах; обсуждение содержания Интернета

Commonwealth of Learning

http://www.col.org

Сайт предоставляет информацию о содружестве стран “Commonwealth of Learning” (COL). Эта межправительственная организация создавалась гла-

вами правительств содружества, чтобы способствовать разработке и распространению знаний, ресурсов и технологий открытого/дистанционного образования. Основной задачей содружества является оказание помощи

развивающимся странам в обеспечении доступа к качественному образованию и подготовке персонала учебных заведений. На сайте содержится множество новостных ссылок, а также ссылок на программные средства и тематические базы данных.

Сайт ЮНЕСКО http://www.unesco.org

Сайт ЮНЕСКО содержит информацию об этой организации и различных областях ее деятельности. Он включает следующие разделы: документы, публикации, статистика, деятельность и партнеры, а также большое количество ссылок на ресурсы по дистанционному и открытому образованию.

Sloan Consortium (Sloan-C) http://www.aln.org

Сайт содружества институтов и организаций “Sloan Consortium” (Sloan-C), обеспечивающих онлайн доступ к качественному образованию. Цель этого содружества – оказание помощи образовательным организациям в улучшении качества и расширении масштабов их онлайн программ для того, чтобы образование стало возможным и доступным для каждого в любое время и в любом месте в достаточно широком спектре дисциплин.

Usability http://www.usability.gov.

Сайт для проектирования полезных и доступных сайтов и интерфейсов пользователя. Предлагает различные проекты применения интерфейса пользователя в любой области. Содержит подборку хорошо аннотированных ссылок на дополнительные ресурсы по данной тематике

International Center for Distance Learning http://www-icdl.open.ac.uk/

Сайт международного центра дистанционного образования. Центр проводит исследования, преподавание и консалтинг, а также информационную и издательскую деятельность в области дистанционного образования. Библиотека центра и его база данных содержат издания, накопленные за более чем 15 лет деятельности в области дистанционного образования: 31000 обучающих дистанционных программ и курсов, информация об учреждениях, занятых дистанционным обучением (свыше 1000 ссылок), более 11000 рефератов книг, журнальных статей, научно-технических отчетов, докладов на конференциях, диссертаций и другой литературы

Дистанционное обучение. Информационный портал. http://www.distance-learning.ru/

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложения представляют собой набор материалов, которые апробированы в течение многолетней работы автора в вузе и системе повышения квалификации. Материалы предназначены для работы, как со студентами вузов, так и со слушателями ПК, однако имеются предпочтения при использовании их в вышеназванных группах. Так вопросы к тесту (приложение 1) адресованы в первую очередь студентам бакалавриата, специалитета и магистратуры. Тест представляет собой одно из четырех обязательных заданий, которые выполняются студентами в процессе изучения курса. Так же, как задания по разделам 2,3,4 тест опубликован на портале дистанционного обучения СПбГУ и сдается студентами в режиме онлайн. Практика показала, что студентам желательно осмыслить материал до начала тестирования. Поэтому мы предоставляем им возможность ознакомиться с вопросами теста, но не ответами. Публикация заданий по разделам 2-4 не кажется нам целесообразной.

Приложения 2-5 составляют целостный блок материалов, использование которые предпочтительно при работе со слушателями курсов повышения квалификации. Системообразующим документом в таком случае становится Приложение 4 «Описание курса повышения квалификации «Дистанционный курс: создание, развитие, управление учебной деятельностью участников». Приложения 2, 3, 5 рекомендуется использоваться в качестве материалов курса, публикация их возможна, как в электронном, так и печтном виде. LMS Sakai (приложение 4) может быть заменена другим инструментом для проведения онлайн курсов в связи с потребностями заказчиков курса. Автором приводится разработанная им инструкция для пользователей LMS MOODLE – одной из наиболее распространенных сегодня в Европе. Необходимости в аналогичной инструкции для LMS Sakai не имеется в связи с наличием таких материалов на порале дистанционного обучения СПбГУ.

Приложение 1. Вопросы для теста по разделу 1.

Вопрос 1. (5 points)

Из приведенного ниже списка выберите признаки,характеризующие дистанционное обучение:

a. Разделение преподавателя и обучающегося во времени и пространстве;

b. Участие учебного заведения в планировании и подготовке

учебных материалов;

c. Использование технических средств обучающимися;

d. Обеспечение двухсторонней связи;

e. Возможность проведения периодических семинаров/консультаций

Вопрос 2. (5 points)

Исследователи насчитывают в развитии дистанционного обучения

a. Три поколения

b. Два этапа

c. Пять периодов

d. Четыре стадии

Вопрос 3. (5 points)

Из приведенного ниже списка выберите инструменты первого поколения дистанционного обучения:

a. Рукописный и  печатный материал

b. Радио

c.Компьютер

d.Телевидение

e.Учебники

Вопрос 4. (5 points)

Из приведенного ниже списка выберите характеристики второго поколения дистанционного обучения:

a. Применение комплексного подхода в обучении

b. Доминирование печатных материалов

c. Сочетание форм одно- и двустороннего взаимодействия университета со студентами

d. Использование учебных радио- и телепередач

e. Использование университетских порталов дистанционного обучения

Вопрос 5. (5 points)

Из приведенного ниже списка выберите характеристики третьего поколения дистанционного обучения:

a. Активное использование информационных и коммуникационных технологий

b. Наличие двухсторонней связи между студентом и преподавателем

c. Развитие университетских порталов дистанционного обучения

d. Наличие социальных сетей

Вопрос 6. (5 points)

Отметьте средства асинхронного формата взаимодействия между участниками учебного процесса в системе ДО:

a. Видеоконференция

b.Аудиографическая конференция

c. Форум

d. Блог

Вопрос 7. (5 points)

Из приведенного списка ключевых секторов индустрии электронного образования исключите лишний пункт:

a. Консалтинг

b. Разработка содержания

c. Разработка технологий

d. Оказание образовательных услуг

e. Техническая поддержка

f. Разработка Learning Management Systems

Вопрос 8. (5 points)

Выберите высказывание, верно характеризующее теорию индустриальности обучения:

a. Информационные технологии, характерные для определенного этапа развития общества, оказывают решающее воздействие на систему образования в целом;

b. Формы и технологии организации взаимодействия и коммуникации участников учебного процесса явлются основой данной концепции дистанционного образования;

Вопрос 9. (5 points)

Выберите высказывание, верно характеризующее теорию взаимодействия и коммуникации

a. Формы и технологии организации взаимодействия и коммуникации участников учебного процесса явлются основой данной концепции дистанционного образования;

b. Информационные технологии оказывают решающее воздействие на систему образования в целом;

Вопрос 10. (5 points)

Выберите высказывание, верно характеризующее теорию автономности студента

a. Сторонники данной теории утверждают, что студент, обучающийся дистанционно, является главным действующим лицом процесса обучения и акцентируют внимание на специфических особенностях организации обучения независимого и автономного студента.

b. Сеть с узлами и соединениями является в данной теории центральной метафорой обучения. Узел представляет собой любой феномен (информация, данные, образы и т.п.), который может быть связан с другим узлом. Обучение – это процесс создания связей и развития сети. Задача педагога заключается в умении гармонизировать процессы, происходящие в учебной сети.