Ich habe vergessen. Ich habe verstanden. Er hat es verboten. Sie hat es begonnen. Er hat uns verlassen. Sie hat mich verstanden. Sie hat es versprochen.

Упражнение 7. Читайте следующие слова с понижением тона на послед­нем слове:

Stark - stärker — am stärksten gut — besser — am besten

groß — größer - am größten gern — lieber — am liebsten

nah — näher — am nächsten viel — mehr — am meisten

Упражнение 8. Читайте следующие предложения как две акцентные группы с сильным выделением ударного слога:

(Ich habe)( Zi  tronen). (Ich habe)( ein Märchen).

Ich habe ein Gläschen. Ich habe ein Büchlein.

Ich habe ein Zimmer. Ich habe ein Spielzeug.

Ich sehe Studenten. Wir singen ein Liedchen.

Ich wohne in Leipzig. Sie bleiben im Hörsaal.

Упражнение 14. Читайте следующие предложения, выделяя при этом важные для смысла слова. Соблюдайте ритм и правиль­ное произношение отдельных звуков:

Wie heißt das? Ich frage, wie heißt das?

Benimm dich, Peter, sprich leiser. Ja, sprich leiser.

Was gibt es? Verzeihung. Moment mal.

Du weißt doch. Es ist so!

Домашнее задание

Упражнение 1 . Читайте следующие словосочетания ритмично и следите за правильным произнесением звука []:

Nicht richtig, nicht wenig, nicht tüchtig, nicht fleißig, nicht sicher

Упражнение 2. Проспрягайте следующие глаголы:

Schlafen, suchen, leben, zahlen, wohnen, baden, kennen, machen, waschen, setzen, sehen, gehen, geben, lesen, nehmen, wissen

Упражнение 3. Назовите порядковые числительные от 1 до 12: Образец: 1 - der erste

Упражнение 4. Разделите следующий текст на акцентные группы и прочитайте их, делая паузы между ними:

Heute ist Montag. Wir haben Phonetik. Der Lehrer kommt und grüßt uns. Wir grüßen ihn auch. Wir hören ein Tonband. Der Lehrer stellt uns Fragen. Wir hören und sprechen.

Урок 17

Упражнение 1.Повторите упражнения предыдущего урока

Акцентная группа -- -- --

Слово или группа слов, состоящая из трех слогов, первый из которых ударный: aufstehen, Wohnzimmer и т.д.

Мелодика фразы (движение тона во фразе).

Движение тона во фразе может быть: нисходящим, восходящим и ровным.

┓\ нисходящий тон

Такая мелодика характерна для повествовательного предложения и обозначает завершенность высказывания: Ich le\se.

｣ } восходящий тон

Такая мелодика характерна для общего вопроса (без вопросительного слова). Тон на ударном слоге падает до самого низкого уровня, затем резко поднимается вверх. На заударных слогах подъем тона продолжается: Le}sen Sie?

━ ровный тон. Такое движение тона характерно для распространенных высказываний, состоящих из более чем двух речевых тактов: Diese }Bäume sehen sehr schön\ aus.

Упражнение 2. В следующих словах сначала произносите ударный слог, затем все слово целиком. Соблюдайте контрастивное выделение ударных слогов:

Abende Wohnzimmer Zeitungen

Wohnungen Bleistifte Beispiele

Jahreszeit Schallplatten Wissenschaft

Aufstehen ausziehen einkaufen

Einladen aussehen allgemein

Anziehen ablegen annehmen

Упражнение 3. Читайте следующие слова, соблюдая при этом правиль­ное произношение указанных звуков и ритмическую структуру акцентных групп:

[l] Augenblick, Engländer, Telefon, Schallplatten, Dolmetscher

[] [] Krankheiten, Briefmarken, Fremdsprachen, Unterricht, Zeitschriften, Aussprache, Großmutter, eintreten, aufräumen, Erika, neugierig, Vorlesung, aufmerksam, Postkarten, Fahrkarte, arbeiten,

antworten

[h] heiraten, Hochschule, aufhören, Buchhalter,

zuhören, Aufenthalt, anderthalb

[y] [y:] frühstücken, Mütterchen, Brüderchen, Ausdrücke

[] [:] Österreich, öffentlich, Höflichkeit, Störungen

[] auswendig, durchfallen, wöchentlich, lächerlich, notwendig, Teppiche, Eichhörnchen, fürchterlich

[e: ] Seeleute, sehenswert, jemanden, jedenfalls, Teelöffel, Gegensatz, Kehrbesen, Erdbeben, Erika, Lehrbücher, Mehrkämpfer

[o:] Hochofen, Obrigkeit, Oberarm, Ohrfeige, Oberton, Vorstufe, Hochschule, Notopfer, Vorposten

Упражнение 4. В следующих словосочетаниях тренируйте артикуляцию безударных слогов:

Zeitungen und Zeitschriften Tonbandaufnahmen im Unterricht

Zeitschriften und Zeitungen Postkarten und Briefmarken

Unterricht mit Tonbandaufnahmen Briefmarken und Postkarten

Упражнение 5. Тренируйте мелодику общих вопросов:

1. }Fahrkarten? Bitte\ sehr. 2. }Monika? Groß\artig! }Zeitschriften? Dan\ke sehr! 4.} Erika? Tat\sächlich!

Упражнение 6. Тренируйте контрастность в динамике ударных и безударных слогов:

Sag, sag, sag doch was ! Sprich, sprich, sprich nicht so!

Laß, laß, laß doch das! Frag, frag, frag mich nicht!

Упражнение 7. Следующие пословицы читайте выразительно и с риторическими паузами:

Ein Mann, ein Wort. Rast' ich, so rost ich. Wissen ist Macht Borgen macht Sorgen. Eile mit Weile. Der Schein trügt. Das Glück ist blind. Irren ist menschlich. Kraft, die nicht wirkt, erschlafft. Lernst du was, so kannst du was. Wer schweigt, bejaht. Lüge vergeht, Wahrheit besteht.