Ich hab' Hochzeit.

Упражнение 6. Запрокиньте голову назад и произнесите звук, который звучит при полоскании горла. При выполнении этого уп­ражнения желательно набрать в рот воды. Производимый при этом звук образуется в результате колебаний язычка и называется язычковым []:

 -  - : - :

: - : -  - 

Упражнение 7. Произнесите слоги [], [o:], [u:] :  сначала так, чтобы слышалась вибрация язычка, а затем - лишь шум трения воздуха, производимого при выдохе в щель, образуемую язычком и задней спинкой языка. Возникающий при этом звук представляет собой фрикативный звук [], который встречается чаще других вариантов фонемы [r]:

 -  - : - :

 -  -  - 

Упражнение 8. Читайте следующие слова с вокализованным звуком . Произнесите его так, чтобы не слышалось шума трения воздуха. Этого легко достичь, если увеличить раствор рта. При этом возникает звук, похожий на []:

  :  :   :

:         

Упражнение 9. Читайте следующие фразы. Следите за правильным произношением звуков [], [], []:

Rot und braun rief und schrie rund und groß reich und frei

sehr klar für das Werk vor dem Berg durch das Rohr

Er ist hier. Er ist frei. Der Brief ist hier. Er hört. Er bohrt. Es war Karl. Hört den Chor! Karl kommt hierher. Hier sind vier Mark. Es ist fürchterlich. Hört her, ihr Bauarbeiter! Er war hier vor uns. Er hat Durst. Krieg und Frieden. Griechisch und römisch. Kriech zu mir herüber. Auf Schritt und Tritt. Prüft den Brief gründlich. Worüber sprecht ihr mit Rita? Karin fährt zurück. Grüßt Herrn und Frau Kretz.

Упражнение 10. Прочитайте следующие скороговорки и выучите их наизусть:

Hinter Heinrichs Hühnerhaus hängen hundert Hemden raus. Hundert Hemden hängen raus hinter Heinrich Hühnerhaus.

Hinter'm hohen Haus hackt Hans hartes Holz.

Hartes Holz hackt Hans hinter'm hohen Haus.

Rote Rüben graben ist keine große Freude.

Der Ritter zu Ross am Rande der Rundung reitet wie rasend um die Rundung herum.

Домашнее задание

1. Протранскрибируйте слова упражнения 5 и 9.

2. Выучите скороговорки наизусть.

Урок 13

Упражнение 1. Повторите все упражнения предыдущего урока.

Интонационная структура высказываний. Единицы членения речи.

Интонация представляет собой единство взаимосвязанных компонентов: ударения, мелодики, темпа, ритма и паузации.

Ударение может быть словесным и фразовым.

Ударение в слове – это выделение одного из слогов при помощи различных фонетических средств: интенсивностью артикуляции ударного слога; изменением высоты тона и т.д.

Ударение в немецком слоге падает преимущественно на первый слог основы слов: arbeiten  ,

на отделяемые приставки: ausarbeiten   

и суффиксы иностранного происхождения: Student  

Ударение обозначается в немецком языке значком , поставленном перед ударным слогом.

В заимствованных словах с суффиксами иностранного происхождения ударение падает на суффикс.

В сложных словах ударение обычно падает на первый компонент слова. Исключением из этого правила являются следующие слова, ударение в которых падает на второй компонент: das Jahr hundert, das Jahr zehnt, will kommen

Упражнение 2. Прочитайте следующие слова и запомните ударения в них:

Das Dik tat der Para graph stu dieren die Bäcke rei

Das Pla kat die Universi tät dekli nieren die Gärtne rei

Das Deka nat die Orthogra phie artiku lieren die Male rei

Die Melo die die Kul tur telefo nieren die Büche rei

Der Fachmann der Hauptsatz der Obstsaft der Buchstabe

Das Steuerpult das Studienbuch der Studienraum das Dativobjekt

Das Bücherregal der Kühlschrank die Winterjacke die Fahrkarte

Упражнение 3. Прочитайте следующие слова. Обратите внимание на контраст между ударным и безударным сло­гами.

Sahne  : kennen 

Ohne  : Sitzen  

Fahne  : tanzen 

Schule  : kommen  

Schlafen : putzen  

Упражнение 4. Прочитайте следующие пары слов и сравните их произношение:

Lektor – лектор Prosa - проза

Foto – фото Traktor - трактор

Упражнение 5. Читайте следующие слова, соблюдая четкость и ритмичность. Обратите внимание на контраст между ударным слогом и сопутствующими безударными сло­гами.

Suchen – suchte - gesucht

Machen - machte - gemacht

Putzen - putzte - geputzt

Lernen – lernte - gelernt

Wecken - weckte - geweckt

Bringen - brachte – gebracht

Hören - hörte – gehört

Stören – störte - gestört.

Домашнее задание

Упражнение 1. Затранскрибируйте слова из упражнения 5. Расставьте ударение в словах.

Упражнение 2. Просклоняйте письменно личные местоимения в да­тельном и винительном падежах. Читайте их вслух. Следите за правильным ударением.

УРОК 14

Упражнение 1. Повторите все упражнения предыдущего урока.

Акцентная группа, как правило, состоит из одного ударного слога и одного или нескольких безударных слогов. Ударные слог резко выделяется энергичностью произнесения и сильным дыхательным толчком. Безударные слоги группируются вокруг ударного, тесно примыкая к нему. Акцентная группа произносится как одно целое. Акцентная группа может иметь различную структуру, то есть акцентный слог может находиться как в начале группы, так в середине или в конце ее. Акцентную группу могут составить :

Артикль + существительное: der Junge

Местоимение + существительное: mein Vater

Прилагательное + существительное: frisches Brot

Наречие + наречие: doch schon

Предлог + местоимение: für dich и т.д.

Ниже приводятся примеры таких акцентных групп.

Акцентная группа - - (см. с. 9-10)

Слово, состоящее из двух слогов, первый из которых ударный: Bru-der, blei-ben

Упражнение 2. Прочитайте раздел о динамике акцентной группы в немецком и русском языках и произнесите следующие слова, обращая при этом внимание на напряженность начальных согласных:

Sahne legen Danke

Ohne geben Jacke

Dose nehmen Tasse

Bluse leben Flasche

Schule kehren Mantel

Schlafen fegen Tinte

Schlagen lesen bitte

Suchen sehen sitzen

Sagen reden finden

Упражнение 3. Прочитайте вслух следующие слова, обращая внимание на правильное произношение указанных звуков и ритмическую структуру произносимых слов:

[y:][y] - müde, Bühne, Mühe, Füße, süß, müssen, Mütze, schmücken, Wünsche, Stücke, küssen;

[:] [] - Öfen, Möbel, öde, böse, mögen, töten, Söhne, Vögel, König, nötig, Löwe, öffnen, können, gönnen, Köpfe, Stöcke;

[1] liegen, legen, lesen, lösen, Löcher, Lügen, Leipzig, klingeln;

[h] haben, heben, holen, heißen, heiter, herzlich, Hefte, heute, hängen, hören, hüten, höflich, hindern, Hunger, halten, helfen;

[] freundlich, wirklich, plötzlich, endlich, fröhlich, Stückchen, Stündchen, Mädchen, Märchen, Pärchen, Leipzig, wenig, Pfennig, sprechen, fünfzig, zeichnen, Bücher, möchten, lächeln;

[][] tragen, fragen, drehen, treffen, Kreide, fahren, treten, streiten, trinken, schreiben, springen, prüfen, grüßen, Griechisch, greifen, bringen, werfen, lernen, warten, sterben, Kirche, herzlich, ehrlich, Messer, Peter, richtig, römisch, drücken, früher, gründlich;

[e:] gegen, Meter, beten, jemand, These, Regen, Segel, Leben, fehlen, erst

[o:] modisch, Foto, Soda, Note, Dose, Zone, Kohle, Oberst, Obus, Oper, Kokos

Упражнение 4. Прочитайте вслух следующие числительные. Обратите внимание на резкий подъем тона перед запятой и на контрастивное выделение ударного слога по отношению к безударному:

20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90,100

Упражнение 5. Прочитайте следующие арифметические примеры, соблюдая при этом ритмическую структуру, характерную для немецкого языка:

20 + 20 = 40 50+50 = 100 30+30 = 60 10x10 =100

40x2 = 80 80 : 4 = 20 100 : 5 = 20 200: 4 =50

Домашнее задание

Упражнение 1. Затранскрибируйте слова из упр.3

УРОК 15

Упражнение 1. Повторите все упражнения предыдущего урока.

Акцентная группа - - :

Слово или группа слов, состоящая из двух слогов, второй из которых ударный: ein Buch,

der Brief, der Fleck и т.д.

Упражнение 2. Читайте следующие фразы, контрастно выделяя ударные слоги. Обратите внимание на структуру акцентной группы:

Das Glas ein Tisch

das Spiel die Welt

das Boot die Kunst

ein Zug bekannt

ein Sohn bestimmt

ein Ton Geduld

Ein Weg Besuch

ein Sieg gewiss

Упражнение 3. Прочитайте следующие пары слов и сравните их ритм:

Hotel - отель, Soldat - солдат, Moment - момент, Motiv — мотив, Organ — орган, Pirat — пират, Prozeß — процесс, Signal — сигнал

Упражнение 4. Читайте следующие слова, соблюдая правильное произношение звуков и ритмическую структуру акцентных групп:

[1] der Fleck, der Lohn, die Luft, das Land, der Pult, der Saal

[] [] die Uhr, das Jahr, das Tor, der Tag, der Zahn, der Saal, Papier, Beruf, der Raum, der Preis, der Kreis, das Rohr, das Wort, das Werk, das Herz, der Krieg, der Berg, die Fahrt, modern, das Dorf, zurück

[h] Hotel, das Hemd, der Hund, der Hof, der Hut, das Heft, wohin, herein, herum, hinaus, hinauf, dorthin, hervor, hinzu

[] Chemie, das Licht, das Recht, ich bin, ich hab'

[y] [y:] die Tür, berühmt, begrüßt, für dich, für mich, für sich, Physik, System

[] [:] empört, gehört, gestört

Упражнение 5. Читайте следующие фразы, расчлененные на акцентные группы, контрастно выделяя ударные слоги:

(Er übt)( und übt)( und übt). ( Es kommt),( es kommt),( es kommt!)

(Sie geht) (und geht)( und geht). ( Es stimmt),( es stimmt),( es stimmt).

(Es geht),( es geht),( es geht)! ( Herein) — (heraus),( hinauf)-( hinab).

(Für mich),( für dich),( für uns)… ( Steigt ein),( steigt aus).

Упражнение 6. Каждое из следующих предложений состоит из двух акцентных групп. Читайте с нисходящим движением тона:

Das ist ein Buch. Es ist für dich. Er ist empört.

Das ist ein Glas. Es ist für mich. Er kommt zurück.

Das ist ein Spiel. Es ist modern. Er ist dabei.

Das ist ein Eis. Das ist kein Geld. Das ist kein Werk.

Упражнение 7. Читайте следующие побудительные предложения, выделяя наиболее важные для смысла слова. Соблюдайте при этом ритм и правильное произношение отдельных звуков:

1. Schon gut, schon gut! Nicht doch, nicht doch!

2. Pass auf, mir reicht's, wirklich! Herein. Herein doch!

3. Ach was! Lass das! Mach ich!

4. Sofort, Peter, sofort! Pass auf! Ein Hund

Домашнее задание

Упражнение 1. Составьте предложения из следующих слов. Расчлените каждое предложение на акцентные группы. Читайте их медленно, но свободно и естественно. Между акцентны­ми группами делайте паузы:

1. Er, zurückkommen, bestimmt.

2. Der Hut, sein, modern.

3. Er, lernen, Chemie, sie, lernen, Physik.

4. Wohin, gehen, du, morgen?

5. Du, haben, Papier?

6. Warum, laufen, er, hinaus?

7.Wann, kommen, endlich, der Zug?

8. Wen, haben, ich, wecken?

9. Er, immer, fleißig, üben.

10. Was suchen, du?

УРОК 16

Упражнение 1. Повторите все упражнения предыдущего урока.

Акцентная группа --- --- ---

Слово или группа слов, состоящая из трех слогов, второе из которых выделено сильнее остальных: das Fenster, die Tasse и т.д.

Упражнение 2. В следующих словах сначала произносите ударный слог, затем все слово целиком. Соблюдайте контрастивное выделение ударных слогов:

Die Schule Die Stunde

die Fahne der Füller

der Name die Masse

die Dose die Sonne

die Wiese die Mitte

die Liege die Sache

die Bluse die Mutter

das Leben die Tochter

der Vater der Mantel

die Straße Studenten

die Seite das Zimmer

die Pause beginnen

der Leser gelingen

gewinnen bestellen

\Упражнение 3. Следующие слова читайте, следя за правильным произношением указанных звуков:

[1] das Leben, die Lehre, erklären, der Lektor, die Lösung, der Löwe, gefährlich, gewöhnlich, lassen, der Vorschlag, das Fräulein, die Tafel, der Handel

[] [] die Ruhe, der Rektor, die Reise, die Treppe, die Straße, Zitrone, die Gruppe, begrüßen, studieren, Geburtstag, die Arbeit, die Ordnung, versprechen, verdienen, vergessen, verlieren, verstehen, erfüllen, erwachen, erzählen, versammeln, vertreten, Ergebnis

[] ich habe, ich heiße, das Märchen, das Pärchen, die Kirche, das Mäuschen, das Türchen, das Häuschen, das Sternchen, das Stückchen, der Flüchtling

[у] [y:] die Lüge, die Flüge, die Prüfung, die Stücke, der Schüler, die Wünsche, die Nüsse, die Bücher, die Tücher, die Hüte, die Hülle

[][] die Söhne, die Vögel, gewöhnlich, der Löwe, die Stöcke, die Köche, der Löffel, französisch

[h] die Höhe, die Höhle, der Hörsaal, gehören, das Hochhaus, die Schwachheit, nach Hause, behaupten, die Hälfte

[e:] der Meter, der Seemann, die Lehre, das Schema, die Gegend, es regnet, die Regel

[o] die Botschaft, das Foto, die Wogen, das Sofa, die Noten, die Zone, die Kohle, der Opa

Упражнение 4. Читайте следующие предложения с понижением тона на последнем слоге:

Wir lesen. Ich schreibe. Sie sitzen. Wir essen. Ich übe. Ich warte. Wir helfen. Sie sprechen. Sie lernen. Was machst du? Wie geht es? Wo bist du? Was sagst du? Was hast du? Was ist das? Was hört er? Was stört dich?

Упражнение 5. Читайте следующие слова с постепенным понижением тона:

Vergessen - vergaß - vergessen; versprechen - versprach -versprochen; beginnen — begann — begonnen; verlassen -verließ- verlassen; verbieten - verbot — verboten; vertreten –vertrat - vertreten; verstehen - verstand — verstanden

Упражнение 6. Следующие предложения читайте как две акцентные группы. Следите за движением тона: