1.3 Объект и предмет социологии. Понятийно-категориальный аппарат

До сих пор существует множество интерпретаций предмета социологии. Это не слабость социологии, не признак незрелости науки. Это отражение сложности реальной жизни, противоречивости социальных процессов. Поэтому и неизбежны различия в подходах к проблеме объекта и предмета социологии.

Объект познания – все то, на что направлена деятельность исследователя, что противостоит ему в качестве объективной реальности.

Предмет науки представляет собой воспроизведение объективной реальности на абстрактном уровне, путем выявления наиболее значимых с практической точки зрения закономерных связей и отношений этой реальности.

Еще в конце Х1Х века, когда социология заканчивала период первоначального становления, по вопросу об объекте возникло два подхода. Первый, классический, более древний: объектом социологии является все общество (целиком) и его надо исследовать как целостность, как систему, с позиций социальной физики. Второй подход сформулировали русские психологи-социологи – М.М.Ковалевский, Е.В.Де-Роберти, П.Сорокин. По их мнению, надо говорить о социальных группах, о некоторых сферах социально-бытового назначения, т.е. объект социологии – сфера социально-бытового назначения (социальная сфера) с индивидуально-личностным, специфическим акцентом на обеспечение жизнедеятельности людей.

Большинство отечественных исследователей считают, что объект социологии – все социальные системы, т.е. человек (личность) и его проблемы, семья, трудовой коллектив, группы, общество в целом, мировое сообщество и мировые процессы, рассмотренные сквозь призму субъективности.

Предмет социологии относится к более трудным вопросам теории и представлен значительно большем числом точек зрения. Прежде всего предмет социологии интегрирует в себе закономерности изменения и функционирования объекта. В социологической литературе можно встретить следующие подходы к определению предмета науки.

1. Предмет социологии – закономерности организации, функционирования общества как системы (как совокупности элементов).

2. Предмет социологии – это закономерности развития социальной сферы общества, социальных отношений в обществе, образующих социальную сферу общества.

3. Социология – это наука об общих и специфических закономерностях развития и функционирования исторически определенных систем, о механизмах действия и формах проявления этих закономерностей в деятельности личностей, социальных групп, общностей, классов, народов.

Возьмем для примера какой-либо социальный объект и посмотрим, как к его изучению подходят различные гуманитарные науки. Пусть это будет семья – самый массовидный социальный объект в обществе. Сегодня в России по данным социальной статистики около 37 миллионов семей.

Экономическую науку этот объект интересует с точки зрения анализа бюджета семьи, источников и структуры доходов, возможно, формы семейного бизнеса. Теорию права семья интересует с точки зрения правоотношений между супругами, родителями и детьми, процедур заключения и расторжения брака, раздела имущества и т.п.

Психология занимается эмоциональной стороной жизни семьи, изучает установки, особенности восприятия членами семьи друг друга, помогает решать проблемы непонимания, устранять дисфункции общения.

Педагогика исследует закономерности и методы семейного воспитания.

Демография выявляет статистические закономерности развития семейной структуры общества, изучает уровень разводимости и брачности, их влияние на продолжительность брака, рождаемость и т.д.

Медицину семья может интересовать с точки зрения влияния наследственности родителей на здоровье детей, как среда инфекционных заболеваний.

Социологию, прежде всего, интересуют: закономерности развития семьи как малой группы; ее функции в обществе в качестве социального института; влияние семьи на воспроизводство социальной структуры общества; мнение членов семьи о различных проблемах общественной жизни. Таким образом, при одном и том же объекте возможны различные предметы его изучения.

Предмет социологии связан с многозначностью понятия социальное”, "социальные отношения”. Представления же о “социальном” сводятся сегодня к следующим вариантам:

- социальное – то же, что и общественное, то есть качество, характеризующее общество, свойственное обществу в отличии от природы;

- социальное – как коллективное в отличии от индивидуального;

- социальное – как социально-бытовое в отличии от идеологического, политического, экономического, психологического и т.д.;

- социальное – как микросреда обитания индивида в отличие от макросреды (круг общения, референтная группа, освоение жизненной среды индивидом);

• социальное – как характерное для определенного образа жизни.

Вопрос об исходной категории социологии – это наиболее сложный вопрос для любого социолога. Категории - это наиболее общие понятия, раскрывающие предмет данной науки. В соответствии с тем, какой парадигмы придерживается социолог, будет и ответ. А ответы могут быть такими.

Исходной категорией социологии выступает : - социальная роль;

• социальное действие ( элементарное социальное действие);

• социальный обмен;

• социальный факт;

• социальный класс (марксистский подход);

• социальный идеал ( гегельянская социология);

• конфликт;

• социальная общность;

• социальные отношения.

На этой основе строится система понятий данной науки. Можно сказать, что и сегодня идет поиск основополагающей категории, на основе которой трансформируется и новое понимание социологической науки. Так, например, современные социологи активно разрабатывают категорию “жизненные силы”. Соответственно “социальными отношениями” называются взаимозависимости субъектов жизни, обладающих определенными жизненными силами для освоения ими жизненного пространства, средствами реализации своих целей. На основе этого формируются все остальные отношения: экономические, политические, культурные, т.е. социология в определении своего объекта и предмета пытается преодолеть антропосоциоцентризм, пытается полнее учитывать взаимозависимость человека и общества от их жизненного пространства.

Специфика социологического знания в том, что оно рассматривает общество как сложную социокультурную систему, как органическое единство различных сторон его жизнедеятельности, функционирующих и развивающихся через социальную деятельность людей. Социология рассматривает возникающие в процессе этой деятельности социальные отношения во взаимосвязи и взаимодействии объективного и субъективного факторов, материальной и духовной сторон.

Предметом любой науки прежде всего считаются закономерности функционирования и развития объекта науки. Закономерность – это общая, существенная, внутренне необходимая, повторяющаяся связь социальных явлений и процессов. Социологов интересуют в первую очередь статистические закономерности, т.е. существенные связи в больших группах людей, которые действуют, руководствуясь своими индивидуальными целями, интересами, ценностями. Статистические закономерности имеют вероятностный характер и в обществе проявляются как социальные тенденции. Генетические закономерности характеризуют причинно-следственную связь явлений в ходе их развития, изменения. Это закономерности перехода от одного состояния объекта к другому. Функциональные закономерности представляют собой существенные связи элементов внутри какой-либо социальной системы, организации. Например, закономерной функцией семьи является воспитание детей, а не наоборот. Динамические закономерности раскрывают жесткие связи двух или более элементов, абстрагированных из реальной системы. Закономерности формулируются в результате теоретических выводов из анализа социальных процессов, или устанавливаются эмпирически в ходе прикладных исследований.

1.3 Прикладное социологическое исследование

Прикладная социология – это совокупность теоретических моделей, методологических принципов, методов и процедур исследования, а также социальных технологий, конкретных программ и рекомендаций, ориентированных на практическое применение, достижение реального социального эффекта. Прикладная социология ориентирована на конкретного клиента, заказчика. Чаще всего это государственное учреждение, частная фирма, общественная организация. Поэтому главной задачей социолога здесь является не прирост научного знания, вклад в фундаментальную науку, а решение проблемы заказчика, который может полученной информацией (своей собственностью) распорядиться как считает нужным: сдать в архив, запретить к публикации или внедрить в практику.

Прикладное социологическое исследование – это система логически последовательных методологических, методических и организационно-технических процедур, направленных на изучение социальных фактов, эмпирических закономерностей развития конкретного социального явления, процесса.

Социальный факт представляет собой зафиксированный наукой, описанный фрагмент социальной действительности. Научному описанию и строгой фиксации обычно поддаются следующие фрагменты реальности: 1) поведенческие акты отдельных людей или групп; 2) материальные и духовные продукты человеческой деятельности, социальные обстоятельства; 3) вербальные действия – мнения, суждения. Вначале научного поиска социолог оказывается перед множеством социальных фактов, среди которых он должен выбрать типичные и имеющие отношение к решению конкретной проблемы.

Вид социологического исследования предопределяется характером поставленных заказчиком задач. Различают три основных вида исследования:

1. Пилотажное (разведывательное, зондажное) исследование позволяет решать очень ограниченные задачи: предварительного, поверхностного изучения документов, уточнения целей, обкатки инструментария сбора информации и т.п.

2. Описательное исследование дает целостное представление об изучаемом объекте. При этом выделяется структура объекта, анализируются характеристики элементов данной социальной структуры, выявляются связи между ними, проводится сравнение. В ходе исследования может быть применен один или несколько методов сбора эмпирической информации.

3. Аналитическое исследование не только описывает элементы изучаемого явления или процесса, но и позволяет выяснить причинно-следственные связи, иерархию факторов, определяющих изменение социального явления. Аналитическое исследование невозможно без детально разработанной программы.

Программа социологического исследования является теоретико-методологической основой осуществляемых социологом процедур исследования (сбора, обработки и анализа информации) и включает: определение проблемы, объекта и предмета исследования; предварительный системный анализ объекта; характеристику целей и задач исследования; интерпретацию и операционализацию основных понятий; формулирование рабочих гипотез; определение выборки; обоснование методов сбора информации; описание схемы анализа первичной социологической информации. Иногда в программе выделяют теоретический и организационно-методический разделы. К первому относят компоненты программы, которые начинаются с постановки проблемы и завершаются составлением выборки, ко второму – описание методов сбора, обработки и анализа данных.

Программа исследования представляет научно-исследовательский документ, содержащий теоретико-методологические, логико-методические и организационно-технические функции, реализация которых дает новое знание на эмпирическом уровне исследований. Она должна, с одной стороны, обосновать переход от теоретических положение к методам сбора новых фактов, с другой, - от накопленного эмпирического материала снова подняться к теоретическим обобщениям, встроить факты в теорию, предложить способ решения некой социальной проблемы.

Социальная проблема исследования – это социальное противоречие, осознаваемое субъектами (индивидами, группами и т.д.) как значимое для них несоответствие между существующим и должным, между целями и результатами деятельности, возникающее из-за отсутствия или недостаточности средств для достижения целей, препятствий на этом пути, борьбы вокруг целей между различными субъектами ( 6. С. 340). Решить проблему – значит получить новое знание или создать теоретическую модель, объясняющую то или иное явление, выявить факторы, позволяющие воздействовать на развитие явления в нужном для заказчика направлении. Для этого социолог должен проделать специальную теоретическую работу.

1. Установить реальность проблемы, чтобы избежать постановки мнимой проблемы.

2. Вычленить наиболее существенные элементы или факторы проблемы, которые относятся к предмету социологии, а не технологии, психологии, экономике и т.п.

3. Выявить уже известные элементы проблемной ситуации, которые не требуют специального анализа и выступают как базис для рассмотрения неизвестных элементов.

4. Выделить в социальной проблеме главные и второстепенные компоненты, чтобы определить основное направление научного поиска.

5. Проанализировать уже имеющиеся решения аналогичных проблем, ознакомиться с литературой, мнениями экспертов.

Научная проблема должна более или менее точно отражать проблемную социальную ситуацию. Невозможность решения социальной проблемы имеющимися в науке средствами вызывает необходимость обращения к поиску новой информации, методам, инструментарию. Следовательно, научная проблема представляет собой противоречие между тем, что социолог знает об объекте исследования и тем, как в действительности объект развивается, изменяется. Довольно часто социологическое исследование решает две проблемы: социальную, поскольку отвечает на вопросы заказчика, и научную, поскольку дает прирост нового знания для социологии.

Цели и задачи исследования. Этот раздел программы регулирует отношения заказчика и социолога на стадии предварительного определения ожидаемого результата, а также определяет объем затрат, времени, финансовых и иных ресурсов, необходимых для получения результата. Цель определяет основные параметры решения социальной проблемы заказчика.

Задачи исследования представляют собой содержательную, методическую и организационную конкретизацию цели. В теоретически ориентированном исследовании приоритет отдается научным задачам, в практически ориентированном - прикладным. Неосновные задачи ставятся для подготовки будущих исследований, решения методических вопросов, проверки предположений, не связанных непосредственно с данной проблемой.

Объект исследования. По мнению В.А.Ядова, «объект социологического исследования – это то, но что направлен процесс познания» (14. С. 43). Объектом социологического исследования может быть общность людей, сфера социальной жизни, условия деятельности людей, общественные отношения, документы. Главное, чтобы все они содержали социальное противоречие и порождали проблемную ситуацию.

Одна из задач начального этапа социологического исследования заключается в системном описании изучаемого объекта. Социальный объект рассматривается, прежде всего, как совокупность внутренних и внешних связей. Модель составляющих объект элементов и связей становится научным аналогом изучаемого реального объекта. Опираясь на системный анализ (структурные, функциональные, генетические связи), социолог мысленно расчленяет объект исследования, что в дальнейшем выдвинуть предположения о механизмах его изменения и развития.

Результатом предварительного системного анализа изучаемого социального объекта является предмет исследования. Предмет исследования – это свойства, характеристики, закономерности, присущие данному объекту и наиболее значимые с практической или теоретической точки зрения для решения социальной проблемы. Одному и тому же социальному объекту может соответствовать несколько предметов исследования, каждый из которых по содержанию определяется тем, какую сторону объекта он отражает, с какой целью, для решения какой проблемы он выбран.

Теоретическая и эмпирическая интерпретация понятий. При составлении любой части программы используется единый понятийный аппарат, или система понятий. Поэтому важно добиться однозначности в понимании смысла и содержания ключевых понятий исследования. В процессе социологического исследования социолог сопоставляет теоретические положения с эмпирическими данными, выясняет те аспекты теоретических понятий, которые используются в данном исследовании, объясняет, как обеспечить измерение и регистрацию изучаемых явлений с помощью количественных, статистических показателей. Таким образом, он раскрывает и теоретическое содержание понятия, и дает ему эмпирическую интерпретацию. Эмпирическая интерпретация – это специфическая процедура поиска эмпирических значений теоретических терминов. Эмпирические показатели представляют собой наблюдаемые и измеряемые явления, которые используются для того, чтобы указать на наличие другого явления, недоступного для прямого наблюдения или измерения. Их называют явления – индикаторы. Например, социологическое понятие «отношение к учебе» нельзя подвергнуть прямой эмпирической интерпретации. Его можно разложить на такие компоненты, как отношение к учебе как ценности, отношение к своей будущей профессии, отношение к содержанию процесса обучения. В свою очередь, каждый из указанных компонентов также можно разложить на ряд характеристик. Например, отношение к содержанию обучения включает объективные характеристики: соблюдение учебной дисциплины, успеваемость и т.п. К субъективным характеристикам относятся структура и иерархия мотивов учебной деятельности, состояние удовлетворенности качеством учебной деятельности и оценками.

Операционализация понятий связывает в единое целое проблемы интерпретации понятий, техники измерения и построения показателей. Социолог раскладывает понятия на операционные составляющие, которые затем могут быть исследованы количественными методами. Эти составляющие переводятся в индексы (выбирается техника конструирования индекса), в шкалы (выбирается тип шкалы и, если возможно, единицы измерения. (См. подробнее 12, 14). Таким образом, сформировать систему социальных показателей, значит, указать не только эмпирические признаки, в функции которых в социологическом исследовании могут выступать явления-индикаторы, но и средства их фиксации – индексы и шкалы.

Формулирование и обоснование гипотез. Гипотеза – это научно обоснованное предположение о структуре социальных объектов, о характере элементов и связей, образующих эти объекты, о механизме их функционирования и развития.

Научно обоснованная гипотеза должна отвечать ряду требований.

1. Она должна соответствовать исходным принципам научного познания. Несостоятельные гипотезы, построенные на ложной теории, социологом безусловно отвергаются.

2. Гипотезы, объясняющие социальные факты в некоторой области, не должна противоречить теориям, истинность которой для данной области уже доказана.

3. Гипотеза должна быть совместимой со всеми фактами, которых она касается.

4. Из многих возможных гипотез для объяснения серии фактов предпочтительнее та, которая объясняет большее их число.

5. Гипотеза должна быть доступна проверке эмпирическими методами.

6. Нельзя руководствоваться противоречащими друг другу гипотезами.

7. Выводы из гипотезы всегда имеют вероятностный характер.

Формирование гипотез – это не праздные теоретические упражнения, а организующий стержень эмпирического исследования. Если социолог не выдвигает гипотезы, то результаты исследования сводятся к банальному описанию процентных выражений тех или иных индикаторов, малозначительным выводам. В зависимости от теоретического уровня интерпретируемых понятий гипотезы делятся на гипотезы - следствия и гипотезы – основания. Гипотезы – следствия дедуцируются, выводятся из теоретических представлений об объекте исследования. Это предположения, возникающие при анализе социальной проблемы, теоретической интерпретации понятий. Гипотезы – основания это полученные в результате обработки эмпирических данных математические модели. Если интерпретация и операционализация понятий были сделаны грамотно, без формальных противоречий, то гипотеза – основание считается достоверной.

Гипотезы-следствия и гипотезы-основания образуют иерархические цепочки, дублирующие теоретическую интерпретацию понятий. Если почти все выведенные из гипотезы следствия истинны, то это говорит о ее истинности. Если же установлено, что выведенные следствия ложны и не соответствуют данным, полученным в исследовании, то гипотеза отвергается. Для того, чтобы повысить подтверждаемость гипотезы, следует стремиться к выдвижению возможно большего числа взаимосвязанных гипотез и указать для каждой гипотезы возможно большее число эмпирических показателей входящих в нее переменных.

Заключительный теоретический раздел программы социологического исследования –обоснование выборки. Иногда его относят к методическому разделу.

Когда объект исследования невелик, социолог может исследовать объект целиком. В этом случае объект исследования равен генеральной совокупности. Если же объект включает очень большое количество единиц наблюдения, то выборки не избежать. Выборка – это часть объектов генеральной совокупности, отобранная с помощью специальных методов для получения информации о всей совокупности в целом. Число единиц наблюдения, составляющих выборочную совокупность, называется объемом выборки. Выборка должна обладать репрезентативностью, т. е. воспроизводить параметры и структуру генеральной совокупности.

Выборочное исследование по сравнению со сплошным обладает рядом преимуществ: позволяет сократить затраты на сбор и обработку первичной информации, добиться большой оперативности и экономии времени. Поскольку математические основы выборочного метода достаточно сложны , ограничимся лишь названием некоторых видов выборки.

Простая случайная выборка: все элементы из списка генеральной совокупности пронумеровываются, затем используется таблица случайных чисел.

Систематическая случайная выборка предполагает выбор элементов с использованием определенного интервала ( например, выбирается каждая десятая единица в генеральной совокупности).

Гнездовая выборка используется, когда объект хорошо структурирован и группы единиц максимально схожи по важнейшим признакам. Например, в школе, в университете, на заводе всегда можно выделить характерные “гнезда” ( классы, студенческие группы, бригады и т.п.).

Квотная выборка используется, когда до начала исследования имеются точные данные о контрольных признаках генеральной совокупности. Если социолог точно знает, какова доля мужчин и женщин в генеральной совокупности, каков уровень образования тех и других, то он может точно определить квоты ( части) в своей выборке по двум признакам. Число признаков, данные о которых отбираются в качестве квот, обычно не превышает четырех, так как при большем числе показателей отбор единиц становится трудным, а результаты статистически незначимыми.

Стихийная выборка складывается при обычном прессовом опросе читателей газет, журналов. Здесь заранее невозможно определить структуру массива респондентов, которые прочтут, заполнят и отправят по почте анкету.

При проведении пилотажного исследования часто применяют метод основного массива. В подобных случаях опрашивается до 70 % респондентов, попавших в отобранную совокупность.

Существуют и другие виды выборки, в том числе комбинированные.

Организационно-методический раздел программы включает методы сбора, обработки и анализа социальной информации. Социолог должен четко определить, что, где, когда, в какие сроки он будет делать. Если предполагается опрос, то место и время опроса заранее согласуется с администрацией организации. Необходимо определить количество сотрудников, которые будут заняты непосредственным сбором информации и ее обработкой.

При определении методов сбора информации социолог должен принять во внимание ряд моментов:

1. Оперативность и экономичность исследования не должны обеспечиваться в ущерб качеству данных;

2. Ни один метод не является универсальным, имеет четко очерченные возможности;

3. Надежность метода обеспечивается не только его обоснованностью, но и соблюдением правил его применения;

4. Метод сбора должен соответствовать целям исследования, гипотезам и основным признакам генеральной совокупности.

Основные методы сбора данных .

Наиболее экономичным с точки зрения трудозатрат является анализ документов. Под документом в социологии понимают те или иные источники, содержащие информацию о социальных фактах и явлениях общественной жизни. Обычно документы содержат существенную и объективную информацию, поэтому не следует выходить на полевые исследования, не получив предварительно официальных статистических данных об объекте. К сожалению, отчетная информация не всегда бывает достоверной, довольно быстро устаревает, не содержит информации о важных для социолога аспектах жизнедеятельности людей (например, состоянии общественного мнения, настроениях). Поэтому анализ документов достаточен лишь в тех случаях, когда для решения социальной проблемы достаточно фактографической информации.

Помимо такого традиционного анализа документов социолог может использовать формализованный ( количественный) анализ. Контент-анализ – это качественно-количественный метод изучения документов с целью выявления социальных фактов и тенденций, отражаемых этими документами. Потенциальными объектами исследования здесь могут быть письменные тексты, записи на каких-либо физических носителях, ответы на открытые ответы анкет и т.п. Суть метода сводится к тому, чтобы найти и использовать для подсчета такие признаки документа, которые отражают существенные стороны его содержания. Самый сложный для социолога вопрос – определение смысловых единиц анализа и соотнесение единиц текста с перечнем категорий анализа. Эти правила оформляются в виде кодификатора, который включает не только список наблюдаемых индикаторов, но и данные о самом документе ( название, дата появления, количество страниц и т.д.). С развитием компьютерной техники контент-анализ становится одним из весьма перспективных методов социологического исследования. Вместе с тем ему присуща определенная ограниченность, поскольку не все богатство документа может быть измерено с помощью количественных показателей.

Разновидностью контент-анализа исследователи считают и биографический метод, используемый для анализа личных документов ( писем, дневников, автобиографий и т.п.). В некоторых случаях он оказывается незаменимым, например, при изучении мотивов суицида.

Разновидность статистического анализа документов является метод прогнозирования. Социологи различают прогнозирование и предвидение. Предвидение – это обоснованное тем или иным образом предположение о будущем состоянии общества, отдельных социальных институтов, процессов, неизвестных в данный момент, но поддающихся выявлению. Предвидение может быть не только научным, но и художественным, интуитивным. Прогнозирование же – это совокупность вероятностных суждений, преимущественно с количественными оценками и с указанием более или менее определенных сроков изменения данного социального объекта. Чаще всего в прогнозировании применяют экстраполяцию, т.е. распространение выводов по одной части какого-либо явления на другую часть, явление в целом, на будущее данного явления. Применяются в прогнозировании и экспертные оценки.

Один из методов социологического исследования – наблюдение, под которым понимают целенаправленное систематическое визуальное и слуховое восприятие объекта и прямую регистрацию социальных фактов, подвергающихся контролю и проверке. Главным преимуществом непосредственного наблюдения является то, что оно позволяет фиксировать события и фрагменты человеческого поведения в момент их совершения, в то время как другие методы основываются на суждениях или ранее созданных документах.

Различают открытое и закрытое наблюдение. В первом случае объект знает, что за ним наблюдают, поэтому вносит коррективы в свое поведение. Во втором случае наблюдение происходит тайно, но нередко возникают этические вопросы сбора информации.

Включенное наблюдение предполагает активные контакты с объектом, при этом восприятие невольно приобретает эмоциональную окраску и субъективность. Не включенное наблюдение ( со стороны) проще. Но дает более поверхностную информацию о наблюдаемом явлении.

Полевое наблюдение проводится в естественной , привычной для объекта среде, лабораторное требует создания особых, экспериментальных условий.

Систематическое наблюдение проводится по заранее разработанному плану и графику, несистематическое – чаще всего в пилотажном исследовании для уточнения проблемы и формулировки гипотез.

Формализованное наблюдение фиксирует четко определенные моменты поведения людей, неформализованное ( свободное) используется как форма пилотажного исследования или для изучения таких явлений как образ жизни бомжей, наркоманов и т.п.

Для фиксации наблюдаемого явления социолог готовит специальные карты, бланки, чтобы иметь возможность провести формализованный анализ полученных данных.

Эксперимент - это создание особых, контролируемых и управляемых условий с целью проверки влияния на объект одного или нескольких факторов. Различают лабораторный эксперимент, когда социолог создает искусственную среду, в которую погружают изучаемую группу. При полевом эксперименте события развиваются в естественных для объекта условиях: в школе, на заводе, на улице. И в том, и в другом случае социологи создают специфическую экспериментальную ситуацию с направленно воздействующим на нее особым фактором, не характерным для обычного хода событий. Под влиянием такого фактора ( факторов) происходят изменения в деятельности исследуемых социальных объектов, фиксируемые экспериментаторами. Чтобы правильно выбрать такой фактор, называемый независимой переменной, необходимо предварительно обосновать его теоретически и отделить от остальных. Сделать это очень сложно, так как отдельные элементы социального объекта находятся в непосредственной связи с другими. Часто изменения поведения не относятся исключительно к конкретному экспериментальному фактору. Главная трудность социального эксперимента – обеспечение его чистоты.

Мысленные ( модельные) эксперименты используются в большинстве исследований, где есть методы статистического анализа. Например, при моделировании социальных процессов на ЭВМ.

Наиболее распространенным методом сбора первичной социологической информации являются опросы. Опрос – это метод сбора информации, при котором опрашиваемой группе лиц ( респондентам) предлагается в письменной или устной форме упорядоченный набор вопросов, объединенных общей темой исследования.

Метод опроса используется в следующих случаях:

1. когда изучаемая проблема недостаточно обеспечена документальными источниками;

2. когда предмет исследования недоступен для наблюдения;

3. когда предметом являются аспекты массового или индивидуального сознания;

4. в качестве дополнительного метода, для подтверждения данных, полученных другими методиками.

Письменные опросы называют анкетированием. По числу опрашиваемых различают групповое и индивидуальное анкетирование. По месту проведения выделяют анкетирование на работе, в специализированных аудиториях, на дому. По способу распространения анкет различают прессовое (анкета публикуется в газете, журнале), почтовое ( рассылается по почте), аудиторное ( раздается и собирается анкетером) анкетирование.

Устные опросы – интервью – требуют больших затрат времени и средств на обучение интервьюеров. Свободное интервью – беседа, как правило, не имеет четкого плана и заранее сформулированных вопросов. Социолог определяет лишь основные направления беседы, но зато с максимальной полнотой фиксирует ответы респондента.

Стандартизированное интервью формализовано и предполагает выбор респондентом зафиксированных в вопроснике вариантов ответов.

Фокусированное (направленное) интервью предполагает меньшую стандартизацию поведения интервьюера и респондента. План такого интервью предусматривает только перечень вопросов, последовательность которых может меняться в ходе беседы. Цель такого опроса – “сфокусировать” внимание респондента на конкретном факте, объекте, проблеме.

Телефонное интервью обладает такими достоинствами как оперативность, низкая стоимость, но применимо с учетом уровня телефонизации конкретного города, региона.

Интевьюер должен быть общительным человеком и быть психологически подготовленным, сдержанным и честным. На качество ответов может повлиять пол и возраст интервьюера.

Метод экспертной оценки – это опрос небольшого числа специалистов по данной проблеме, он может использоваться как в форме интервью, так и анкетном опросе.

Содержание вопросов, их формулировка, последовательность и взаимосвязь в структуре вопросника ( анкеты) должны отвечать двух основным требованиям.

1. Вопросы должны быть необходимыми и достаточными для эмпирической проверки гипотез. Это требование обеспечивается на стадии эмпирической интерпретации понятий посредством выработки индикаторов. Каждый вопрос рассматривается как инструмент для получения необходимой информации.

2. Необходимо учитывать социально-психологические особенности респондентов: уровень их культуры, информированность о предмете опроса, традиции общения, чувство собственного достоинства и т.п.

Наиболее популярная композиция вопросника связана с выделением трех фаз в ситуации опроса: вступительной, основной и заключительной. Вводная часть включает обращение к респонденту с объяснением целей исследования, правил заполнения анкеты (в письменном опросе), гарантиями анонимности ( если тема достаточно деликатна) и выражением благодарности за сотрудничество. Основная часть содержит главные вопросы исследования. Завершает вопросник социальный паспорт, т.е. данные респондента о себе (пол, возраст, профессия и т.п.). Вопросы могут быть закрытыми ( с исчерпывающей шкалой ответов), открытыми ( с предложением сформулировать самостоятельный ответ) и полузакрытыми. Прямые вопросы используются, если нужные исследователю данные психологически нейтральны. Косвенные вопросы используются, когда респонденту приходится давать себе критическую оценку, возможно уклонение от ответа или недостоверность. Вопросы могут личными и безличными. Контрольные вопросы – повторяющие в иных формулировках – позволяют повысить достоверность информации ( См. подробнее 14).

Тестирование представляет собой диагностику сложных качеств личности, определение их распространенности в социальных группах. В отличие от анкеты тест, как правило, более формализован, а варианты ответов в совокупности должны отражать определенную модель личности, ее направленность, мотивы и т.п.

Из частных методов можно назвать метод социометрии, созданный Е.Д.Морено. Это изучение межличностных отношений в малых группах количественными методами с акцентом на анализе симпатий и антипатий между членами группы. Суть метода в том, что каждому из участников предлагают назвать, с кем он предпочитает заниматься какой-либо деятельностью, и кто из членов группы, по мнению респондента, выберет его для общения, работы и т.п. Сведение результатов в особой таблице – социоматрице позволяет рассчитать групповые социометрические индексы, определить лидеров (“звезд”) и аутсайдеров. Обобщенная графическая картина симпатий-антипатий называется социограммой.

Заключительный этап прикладного социологического исследования предполагает обработку, анализ и интерпретацию эмпирических данных, их обобщение. Обработка данных включает в себя такие компоненты как группировка, ранжирование, шкалирование, расчет корреляционных зависимостей, построение первичных и вторичных таблиц распределений

Завершается эмпирическое исследование формированием выводов, предложений и рекомендаций. Выводы, предложения и рекомендации должны носить конкретный, реалистический характер, иметь необходимые основания в материалах исследования, подтверждаться статистическими и документальными данными. И главное – решать проблемы заказчика.

Таким образом, без программы, без развернутого плана сбора и анализа информации социолог не может претендовать на решение проблемы заказчика. Как мы уже отмечали в начале раздела, программа имеет теоретико-методологические функции, суть которой - в определении теоретической значимости исследования, пробелов. Программа исследования должна быть ориентирована на прирост теоретического знания, объясняющего новые социальные проблемы и противоречия действительности, становиться методом добывания нового знания на эмпирическом уровне исследования.

Логико-методическая функция программы заключается в обосновании логических связей между теоретической интерпретацией проблемы исследования и способами эмпирического приращения знания. Социолог создает теоретическую модель предмета исследования, проводит системный анализ объекта, определяет качество измеряемых социальных величин. После теоретической интерпретации он должен построить эмпирическую модель – систему показателей измеряемых социальных величин и обосновать метод сбора и измерения информации. Математическая модель социальных процессов предстает в виде показателей, полученных математико-статистическими методами. Далее полученная эмпирическая информация становится основой для гипотез –оснований, которые необходимо сравнить с выводными гипотезами – следствиями, сформулированными на теоретическом уровне моделирования объекта. Если связь оказывается изоморфной, значит можно рассчитывать на достоверность социологического исследования (См. подробнее 12. С.129 – 131, 139 – 140). Изоморфизм – это отношение между теоретической и эмпирической версией описания социального объекта через тождество их структур. Так изоморфны могут быть реальный коллектив работников фирмы и их список в отделе кадров с указанием пола, возраста, квалификации; местность и карта местности; телевизор и его электронная схема.

Организационно-техничекие функции программы обусловлены последовательностью действий, которые совершает социолог, бюджетом исследования, числом участников и т.п.

Литература

1. Бочкарева В.И. Становление социологии в России, основные направления ее развития. // Социально- политический журнал.- 1992. - № 11-12; 1993. - № 1-2. С. 38-44.

2. Голосенко И.А. Преподавание социологии: историческая справка и вариант курса // Социологические исследования. - 1992. - № 8. – С. 38-46.

3. Кабыша А.В., Тульчинский М.Р. Наукометрический анализ структуры социологического знания. // Социологические исследования. 1993. № 4. – С. 38-45.

4. Коган Л.Н., Вишневский Ю.Р. Очерки теории социалистической культуры. – Свердловск, 1972. – 169 с.

5. Ж.Коэнен-Хуттер. Актуальные проблемы социологии и их развитие. // Социологические исследования.- 1998. - № 6. – С. 130-134.

6. Краткий словарь по социологии. / Под общ. ред. Гвишиани Д.М., Лапина Н.И. – М.: Политиздат, 1989. – 479 с.

7. Култыгин В.П. Мировое социологическое сообщество на рубеже тысячелетий. // СОЦИС. – 1998. - № 12. – С. 15-27.

8. Социология / Ред. Осипов Г.В., Коваленко Ю.П. и др. - М.: Мысль, 1990. – 446 с.

9. Современный словарь иностранных слов: Ок. 20000 слов. – М.: Рус.яз., 1992. – 740 с.

10. Современная западная социология: Словарь. – М.: Политиздат, 1990. - 432 с.

11. Тощенко Ж.Т. Методологические проблемы социологии как основа построения курса. // Социологические исследования. – 1993. - № 10. – С. 60-67.

12. Удоденко А.А. Социология региона: показатели и критерии. – Барнаул, 1992. – 309 с.

13. Ядов В.А. Размышления о предмете социологии. // Социологические исследования. – 1990. - № 2. – С.6-13.

14. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы.- М.: Мысль, 1987.- 342 с.