Прикладные отрасли сп и сферы её практического применения

Психология становится наукой, включенной в практику, потому что даже в самых высоких своих обобщениях она исходит из неё. (Рубенштейн)

СП изучает

13. Психологию малых групп

14. П. больших групп

15. П. коллективов

16. СП личности

17. СП общения, воздействия и взаимодействия

18. СП отношений

Типы отношений

1. Интимные (15-55 см)

2. Межличностные (55-120 см)

3. Ролевые (120-210 см)

4. Социальные (210 – 999999 см)

Система СП имеет:

• Методологию

• Предмет

• Праксикологию

И каждый из этих предметов имеет свою теорию и практику.

Методология в теоретическом плане разрабатывает принципы науки, законы и категории. Для каждого исследователя задает критерии, требования для улучшения, инструментарий.

С т.з. предмета мы имеем теории, концепции, модели, описания групп, коллективов, личностей. Практическая т.з. – эмпирическая база.

Праксикология: теория – как реализуются знания на практике. практика – опыт практического применения СП знания.

Сферы применения СП: медицина и здравоохранение, обучение и воспитание, юриспруденция, сфера промышленного производства, демография, искусство.

Прикладные области социальной психологии

• Палеопсихология – о древних людях, реконструкция отношений («Слово о полку Игореве»)

• Этнопсихология – СП феноменов и закономерностей, обусловленных принадлежностью людей к различным этническим группам

• Психология религии – взаимосвязь религии и личности, особенно сознание религиозных личностей и организаций.

• Экологическая психология – как психологический климат группы дает психическое здоровье

• Экономическая П. – влияния экономики на психические процессы

• П. Управления

• Политическая П.

• П. пропаганды и рекламы

• П. торговли

• П. организации

• П. искусства

• Юридическая П.

• П. массовых коммуникаций

Сферы СП:

• медицина/здравоохранение

• обучение/воспитание

• юриспруденция

• промышленность

• демография/народонаселение

• искусство

Вопрос 14. Психологические проблемы общения: трудности общения и пути его оптимизации.

Основными психологическими критериями успешности общения следует считать легкость, спонтанность, свободу, контактность, коммуникативную совместимость, адаптивность и удовлетворенность.

Общительность относится к числу наиболее общих и первичных черт характера.

В общительности выражается потребность человека в других людях и контактах с ними, стремление к этим контактам, их интенсивность и легкость, а также склонность человека к дружескому поведению в ситуации общения, стремлении взять на себя инициативу в контакте, при случае - и роль лидера в группе.

Эта черта характера предполагает наличие коммуникативных навыков, обеспечивающих легкость общения и облегчающих партнеру контакт: умение слушать, высказываться к месту, поддерживать беседу и менять тему, знакомиться, находить правильную форму обращения к другому человеку; обычно сопряжена с такими умениями, как владение жестикуляцией, уместность и богатство мимики, выразительность интонации и поз. Противоположной чертой является замкнутость, крайнее выражение которой - аутистичность.

Контактность - это специфическое социальное умение, в основе которого лежит природная общительность. Это способность вступать в психологический контакт, формировать в ходе взаимодействия доверительные отношения, основанные на согласии и взаимном принятии: способность, обеспеченная владением навыками и умением общения и саморегуляции, а также благоприятствующими контакту личностными свойствами.

Еще одним критерием успешности общения является коммуникативная совместимость. Это один из видов социально-психологической совместимости, означающей готовность и умение сотрудничать, создавать непринужденную атмосферу взаимной удовлетворенности общением, обеспечивать хороший климат в группе.

Совместимостью называется такой психологический эффект, сочетание индивидов, который выражается во взаимном принятии, согласии и частичной идентификации на эмоционально-чувственном, интеллектуальном и деятельностном уровнях, во взаимной удовлетворенностью и отсутствия напряженности, конфликтов, неприязни в любых контактах.

К трудностям общения, в основе которых, в отличии от застенчивости, лежит дефицит доверительного общения, можно отнести одиночество, понимаемое не как разрыв социальных связей, а как тягостное ощущение, переживание субъективной отъединенности, неудовлетворительности и поверхностности сложившихся взаимоотношений, т.е. своеобразное психологическое одиночество.

Психологи выделяют следующие 4 разновидности одиночества:

а) космическая (соотнесенность человека с природой и миром; самоотчужденность);

б) культурная (потеря связи с культурным наследием, разрыв поколений);

в) социальная (отторжение значимой группой, результат - смятение и депрессия);

г) межличностное (неудовлетворенность сложившимися отношениями).

В последние годы у юношества, испытывающего самые разные трудности в общении, появилась возможность получить профессиональную консультацию и помощь специалистов-психологов. В Петербурге создаются специализированные школы общения, предлагающие хорошо продуманную программу лекций, бесед, практических занятий, консультаций.

Слушатели школы общения менее свободны, раскованны; они не умеют поддерживать контакт, с трудом используют мимику и жесты, невысоко оценивают свои возможности в сфере общения и способность влиять на людей. Низок уровень самоуважения, выражено обостренное чувство собственной неполноценности. При этом, несмотря на недостаточное развитие навыков и умений, эти лица не конфликтны. В то же время они, испытывая чувство отъединенности от людей, переживают невозможность доверительного общения.