Вопрос 80. Структура диспозиционной регуляции социального поведения личности

Попытка объединить различные регуляторы, действующие в разных социальных сферах, сделана В.Ядовым. Он предложил удачное решение этой проблемы в форме так называемой диспозиционной концепции регуляции социального поведения. Иерархия диспозиций, то есть психологических состояний готовности к определенным поведенческим действиям, в свою очередь, определяется иерархией потребностей и иерархией ситуаций, в которых эти потребности реализуются, степенью включенности в систему социальных отношений. В.Ядов выделяет четыре уровня диспозиций. Первый уровеньсоставляют элементарные фиксированные установки, изучавшиеся в свое время Д.Узнадзе. Они формируются на основе витальных потребностей в самых простейших «предметных» ситуациях. Второй уровень- это более сложная диспозиция, социальные фиксированные установки, которые формируются в малых группах на основе потребности в общении и выражают определенное отношение личности к социальным объектам на этом уровне. Третий уровеньопределяется такими диспозициями, в которых фиксируется общая направленность интересов личности относительно конкретной сферы социальной активности (конкретная работа, область досуга, интересов). Это так называемые базовые социальные установки, проявляющиеся в определенной деятельности человека и выражающие свое отношение к этой деятельности. Четвертый, высший уровень диспозицийобразует система ценностных ориентации личности, выражающих отношение личности к целям жизнедеятельности, к средствам достижения этих целей и определяющихся общими социальными, экономическими, политическими и идеологическими условиями существования общества. Каждый уровень предложенной диспозиционной системы регуляции социального поведения личности включает, кроме того, эмоциональный (аффективный), рациональный (когнитивный) и поведенческий компоненты. Чем выше уровень диспозиции, тем больший вес приобретает когнитивный компонент и в меньшей степени проявляется эмоциональный. В то время как на низшем уровне, в условиях простейших предметных ситуаций, где поведение определяется фиксированными установками, В.Ядов считает, что когнитивный компонент вообще отсутствует, он как бы вытеснен эмоциональным, аффективным отношением к данной предметной ситуации.

Вопрос 81. Основные методы соц-псих исследования: наблюдение и эксперимент, их возможности и ограничения.

Наблюдение – «старый» метод социальной психологии, иногда считается «несовершенным методом» в сравнении с экспериментом. Наблюдение полезно в в случае получения данных об открытом поведении и о действиях индивидов.

Проблема наблюдения заключается в том, как обеспечить фиксацию каких- то определенных классов характеристик, чтобы «прочтение» протокола наблюдения было понятно и другому исследователю.

Организация наблюдения- структурирования данных наблюдения, т.е. выделения заранее некоторых классов (единиц наблюдения) ( например, Р. Бейлс). Но сложно выделить эти самые единицы наблюдения (в социально-психологическом исследовании они могут быть определены только отдельно для каждого конкретного случая при условии учета предмета исследования) и определить временной интервал .

Эксперимент выступает в качестве одного из основных методов исследования в социальной психологии. Полемика вокруг возможностей и ограниченностей экспериментального метода в этой области является одной из самых острых полемик по методологическим проблемам в настоящее время (Жуков, Гржегоржевская, 1977). В социальной психологии различают два основных вида эксперимента: лабораторный и естественный. Для обоих видов существуют некоторые общие правила, выражающие суть метода, а именно: произвольное введение экспериментатором независимых переменных и контроль за ними, а также за изменениями зависимых переменных. Общим является также требование выделения контрольной и экспериментальной групп, чтобы результаты измерений могли быть сравнимы с некоторым эталоном. Однако наряду с этими общими требованиями лабораторный и естественный эксперименты обладают своими собственными правилами. Особенно дискуссионным для социальной психологии является вопрос о лабораторном эксперименте.

Эксперимент- основной метод социальной психологии. Два вида эксперимента: лабораторный и естественный.

Общие требования:1) произвольное введение экспериментатором независимых переменных и контроль за ними 2)контроль за изменениями зависимых переменных 3) требование выделения контрольной и экспериментальной групп, чтобы результаты измерений могли быть сравнимы с некоторым эталоном

Проблемы с лабораторным экспериментом: 1) какова экологическая валидность лабораторного эксперимента, т.е. возможность распространения полученных данных на «реальную жизнь 2) опасность смещения данных в связи с особым подбором испытуемых 3) не утрачивается ли в лабораторном эксперименте реальная ткань общественных отношений.