Le_Francais_des_relations_internationales

Le Français des relations internationales

transgène ne se maintiendrait pas dans l’écosystème. A ce jour, aucune étude n’a porté sur le blé. Les expériences à Pully et à Zurich ont pour objet de combler cette lacune. Une des forces du nouveau programme de recherche est de répéter les expériences à deux endroits, donc dans deux environnements, afin d’étayer les résultats obtenus.

Cela dit, il faut garder en mémoire que le risque de transmission de gènes à la flore sauvage existe aussi dans les cultures traditionnelles. Ce n’est pas un problème spécifique aux OGM et il varie d’ailleurs considérablement entre les espèces. Il n’existe, par exemple, pas de barrières au croisement en Europe entre la laitue cultivée et la laitue serriole, une espèce spontanée en voie d’expansion.

Le même phénomène a été observé entre la luzerne cultivée et la luzerne en faux. En revanche, le maïs n’a pas de parent sauvage dans notre pays. Par conséquent, le risque de transmission du gène modifié à notre flore spontanée est nul. La situation est cependant bien différente dans sa région d’origine, en Amérique, où poussent des parents sauvages avec lesquels il peut se croiser. Ainsi, les risques varient selon la région et les plantes.

Une expérience en champ représente la seule façon de déterminer si un gène modifié occasionne un coût ou un bénéfice pour l’agriculture. En effet, une expérimentation en serre pourrait conduire à des résultats erronés, à cause de conditions reproduites n’incluant pas des prédateurs et des pathogènes. Une espèce pourrait y sembler avantagée alors que dans la nature, elle serait pénalisée.

Les études de risques sont l’objectif principal des essais en champ à Pully et à Zurich, dans un espace expérimental rigoureusement contrôlé. Il est nécessaire d’étudier les conséquences des plantes modifiées génétiquement, afin de mieux les gérer en cas d’introduction délibérée ou accidentelle.

Les essais prévus ont été passés à la loupe de la Commission fédérale d’experts pour la sécurité biologique. Celle-ci est composée de scientifiques et de médecins. Les essais ont reçu un aval positif, car les précautions prises évitent la dispersion du gène modifié dans l’environnement. C’est une chance unique pour une base de discussion solide à travers un cas bien documenté.

François Felber, Docteur ès Sciences et directeur du jardin botanique de l'université et de la ville de Neuchâtel,

Tribune de Genève, édition du 10 Octobre 2007, © Edipresse Publications SA

Document 5 :

José Bové en grève de la faim contre les OGM

L'emblématique altermondialiste français a annoncé jeudi qu'il cessait de s'alimenter. Il exige que la France active la clause de sauvegarde qui permet à un pays de l'UE d'interdire la culture d'organismes génétiquement modifiés (OGM).

José Bové a annoncé jeudi avoir débuté une grève de la faim. Il exige que la France active la clause de sauvegarde, qui permet à un Etat de l'Union européenne d'interdire la culture d'un OGM autorisé par Bruxelles.

Invité sur la radio RTL, le leader altermondialiste a expliqué qu'il s'était installé depuis mercredi soir dans des locaux parisiens, sans donner plus de précision, avec une quinzaine de personnes pour faire pression sur le gouvernement. Ce mouvement de protestation est lancé pour que le « point emblématique » du Grenelle de l'environnement sur les OGM (1) « ne passe pas à la trappe. Sinon c'est l'ensemble du Grenelle qui va passer pour une espèce de mascarade, un show médiatique et je pense l'écologie mérite mieux que ça », a-t-il déclaré.

131

Le Français des relations internationales

Pour qu'il revienne sur sa décision, la « condition est simple c'est l'envoi de cette clause de sauvegarde et le fait qu'on ait une preuve matérielle que cette clause a été envoyée », a expliqué José Bové.

« Cette lettre doit partir de Paris, arriver à Bruxelles et c'est à ce moment là que nous arrêterons cette grève de la faim et j'espère que ce soit le plus rapidement possible », a-t-il souligné.

(1) Le terme de « Grenelle », qu'évoque Nicolas Sarkozy, fait référence à la rue de Grenelle située à Paris entre le 6ème et le 7ème arrondissement et aux accords de Grenelle, négociés les 25 et 26 mai 1968 entre le gouvernement de Pompidou, les syndicats et les organisations patronales pour mettre un terme à l'agitation sociale issue de Mai 1968. Ces négociations ont abouti à une augmentation de 25 % du SMIG, à une augmentation globale des salaires de l'ordre de 10 %, et à la baisse de la durée du travail de 40 heures. Le texte final a été appelé « Accords de Grenelle ». Depuis ces accords, toute grande conférence entre les partenaires sociaux et l'Etat ont été nommés « Grenelle de... ».

Tribune de Genève, édition du 03 Janvier 2008, © Edipresse Publications SA

Document 6 :

Extrait du journal télévisé le 19/20 de France 3 du 17 janvier 2002.

Document 7 :

Extrait d'un journal télévisé québecois de LCN du printemps 2006.

Documents 8, 9 et 10 :

Publicités pour la Journée sans achat des années 2000, 2001 et 2002.

Document 11 :

Une arche de Noé sur la banquise

Le premier ministre norvégien, Jens Stoltenberg, a lancé, lundi 19 juin, sur un archipel isolé de l'Arctique – le Svalbard –, la construction d'un entrepôt destiné à assurer la survie des principales semences de la planète en cas de catastrophes naturelles ou nucléaires.

Protégée par une porte blindée et des murs en béton armé d'un mètre d'épaisseur, la future « chambre forte » construite dans une montagne de l'archipel pourra stocker trois millions d'échantillons de semences afin de garantir la survie à long terme des cultures vivrières fondamentales.

Conservation de très longue durée

« Cette structure fournira des moyens pratiques pour réimplanter des cultures détruites par des catastrophes de premier ordre », a expliqué Cary Fowler, le chef du Fonds fiduciaire mondial pour la diversité des cultures, une organisation internationale indépendante impliquée dans le projet. Au nombre des menaces, M. Fowler a cité « une

132

Le Français des relations internationales

guerre nucléaire (...) les catastrophes naturelles, les accidents, les erreurs de gestion » qui risqueraient d'éradiquer des espèces végétales essentielles.

Entourés par le permafrost (sol gelé en permanence) et par la roche, les échantillons, tels que le blé ou la pomme de terre, seront maintenus à une température de - 18 °C, ce qui garantira leur conservation pendant des centaines, voire des milliers d'années.

M.Stoltenberg a symboliquement déposé un tube rempli de semences et de pierres

àl'endroit même où la galerie sera percée, sous la protection d'un policier armé prêt à éloigner d'éventuels ours polaires, relativement nombreux dans ces contrées que seuls mille kilomètres séparent du pôle Nord.

« Arche de Noé »

Qualifiée d'« arche de Noé » par le gouvernement norvégien ou encore de « chambre forte du jugement dernier » par ses concepteurs, la banque génétique devrait ouvrir en septembre 2007. « L'entrepôt a une importance internationale. Ce sera le seul en son genre car toutes les autres banques génétiques sont de nature commerciale », a déclaré M. Stoltenberg, en présence de ses homologues des pays nordiques.

Si la Norvège, qui a financé la totalité des 3 millions de dollars (2,37 millions d'euros) nécessaires à la construction, sera chargée de la gestion de la chambre forte, les semences entreposées resteront la propriété de leur pays d'origine. « Nous souhaitons tous préserver la diversité biologique de l'agriculture, surtout celle des cultures vivrières qui sont essentielles à l'alimentation », a souligné le ministre de l'agriculture norvégien Terje Riis-Johansen. « Je pense que de nombreux pays utiliseront cette chambre forte afin de se prémunir contre les maladies végétales et les autres menaces », a-t-il ajouté.

© Le Monde avec AFP, édition du 19 juin 2006

Document 12 :

l'Écologie

L'écologie est l'étude des interactions des êtres vivants entre eux et avec leur milieu. L'écologie est l'une des sciences naturelles.

Le terme « écologie » vient du grec oikos (« maison », « habitat ») et logos (« science », « connaissance ») et signifie : science de la maison, de l'habitat. Il fut inventé en 1866 par le biologiste allemand Ernst Haeckel, bien que Henry David Thoreau l'ait peut-être inventé dès 1852. Il semble avoir été utilisé pour la première fois en français vers 1874. Dans son ouvrage Morphologie générale des organismes, Haeckel désignait en ces termes :

« (...) la science des relations des organismes avec le monde environnant, c'est-à-dire, dans un sens large, la science des conditions d'existence. »

L'écologie se définit rigoureusement par l'objet d'étude défini ci-dessus. On y distingue deux ensembles : celui des êtres vivants (biocénose) et le milieu physique (biotope), le tout formant l'écosystème. L'écologie étudie les flux d'énergie et de matières (réseaux trophiques) circulant dans un écosystème (mot inventé par Tansley). L'écosystème désigne un ensemble homogène localisé (une forêt, une prairie, un étang...), c'est un habitat local.

En ce sens, l'étude des phénomènes globaux de la planète (effet de serre, déforestation, pollution) ne relèvent pas de l'écologie, mais de la géodynamique externe, de la climatologie, et de la géographie quand l'activité humaine est en cause. Ce contresens, grave, résulte de l'abus du terme « écologie » et de sa déformation par l'écologisme

133

Le Français des relations internationales

politique.

L'écologie ne doit pas non plus être confondue avec la biogéographie, étude de la répartition des êtres vivants sur Terre aux différentes échelles, du global au local. À la charnière entre l'écologie et la biogéographie, on situe une discipline appelée « écologie du paysage », qui étudie les flux d'êtres vivants dans un espace concret, les connexions, les corridors, les échanges génétiques entre populations. À noter que l'usage du terme « paysage »pour cette discipline est discutable.

Enfin, l'écologie doit être distinguée - même si ces disciplines y contribuent - de la biologie des populations, de l'évolution et de la phylogénie.

En dehors de la définition ci-dessus, donc, le terme « écologie » est à utiliser avec parcimonie et précaution.

La notion d'écologie humaine, d'ailleurs, fut inventée à l'origine par Friedrich Ratzel pour forger la notion de lebensraum, mais elle est aujourd'hui utilisée par certains universitaires comme le Suisse Claude Raffestin.

Une définition généralement admise par ce courant de l'écologie humaine, consiste à définir l'écologie comme le rapport triangulaire entre les individus d'une espèce, l'activité organisée de cette espèce et l'environnement de cette activité. L'environnement est à la fois le produit et la condition de cette activité, et donc de la survie de l'espèce.

Un écologue est un spécialiste de l'écologie. Le terme est souvent confondu avec la dénomination écologiste, partisan de l'écologisme.

Wikipedia ®, extrait de l'article « Ecologie », 10 janvier 2008

Documents 13, 14 et 15 :

134

Le Français des relations internationales

(source : Le Monde diplomatique ©, 2006)

135

Le Français des relations internationales

Analyse des documents :

1er document :

−Quels dangers environnementaux guettent la planète ?

−A quelles conclusions concernant l'équilibre climatique est arrivée l'équipe du GEIC ?

−Combien de personnes, en France et dans le monde, sont chaque année victimes de la pollution de l'eau et de l'atmosphère ?

−Quelles idées environnementales progressent dans la population et au sein des institutions depuis les années quatre-vingts dix ?

−Quelles initiatives et mesures ont pris les institutions européennes en matière d'environnement et d'énergie ?

−Quel accord a été signé à la conférence de Bonn en juillet 2001 ?

−Quelles organisations internationales ont beaucoup milité pour cet accord ?

2ème document :

−Quelles statistiques peut-on citer à propos de la production de déchets des pays industrialisés ?

−Quelles sont les prévisions de l'OCDE concernant l'augmentation de la production de déchets ?

−Quelle directive européenne encadre le recyclage des déchets ?

−Les français sont-ils sensibles aux problèmes environnementaux ?

−Quels sont les chiffres et statistiques de la production de déchets en France et en Europe ?

−Comment fonctionne l'organisme chargé de la gestion des déchets ?

−Quels buts se sont fixés les pouvoirs publics en matière de recyclage des déchets ?

−Pour l'année 1998, comment ont été gérés les déchets ménagers ?

−Quelle est, en France, la quantité annuelle de déchets industriels ? De quelles matières s'agit-il principalement ?

−Comment se développe, en France, l'industrie du recyclage ?

−Quelle part des matières premières industrielles représentent les matières recyclées ?

3ème document :

−Dans quelles régions du monde les OGM sont-ils cultivés ? Quelles sont les principales plantes ou céréales transformées en OGM ? Quelle est la proportion des cultures OGM par rapport aux cultures traditionnelles ?

−Les OGM se diffusent-ils dans l'environnement ?

−Quelles sont les positions de la Communauté européenne et des Etats-Unis concernant la recherche et l'exploitation des OGM et la défense de l'environnement ?

−Quelles mesures légales encadrent la production, l'utilisation, la diffusion ou la recherche sur les OGM ? Sont-elles les mêmes que celles entourant les innovations médicales ou biotechnologiques ?

−Quels sont les avantages ou les inconvénients que génèrent les OGM sur l'environnement ?

−Comment le citoyen/consommateur peut-il se forger sa propre opinion sur les implications écologiques de l'utilisation des biotechnologies ?

−Quels effets néfastes des OGM ont déjà été constatés ? Les conséquences sanitaires et environnementales des OGM sont-elles clairement connues et sont-elles maîtrisées ?

−De quelles manières, des citoyens réunis en associations ou en collectivités locales, se préviennent-ils contre l'expansion de la diffusion des OGM ? Quelle est l'efficacité de leurs actions ?

−Quel est, actuellement, le risque principal que font courir les OGM ?

−Quels sont, d'après le titre de l'article, les trois éléments qui autorisent toutes les suppositions quant au devenir des OGM pour l'environnement ?

136

Le Français des relations internationales

4ème document :

−De quelle expérience s'agit-il ? Quel phénomène biologique va-t-on tester ? Sur quelle céréale ?

−Que sont, d'après l'auteur, l'originalité de cette expérience et son objectif principal ?

−Quel dispositif légal ou institutionnel supervise cette expérience ?

−Quelle innovation ce protocole expérimental peut-il apporter dans l'utilisation agricole des plants transgéniques ?

−Quel risque la pollinisation accidentellle d'une plante par une autre peut-elle engendrer ?

−La transmission de gènes d'une espèce cultivée à une espèce sauvage est-elle propre aux OGM ou y a-t-il d'autres situations similaires ?

−Pourquoi le risque de transmission du gène modifié du maïs transgénique au maïs sauvage n'existe pas en Europe ?

−Pourquoi l'auteur déclare-t-il qu'une expérience in situ est nécessaire ? Une expérience en serre ou en champ assure-t-elle les mêmes conditions expérimentales ?

−Quel est l'impact de ces expériences sur l'écosystème suisse ?

−D'un point de vue citoyen, dans quelle mesure l'auteur pense-t-il que cette expérience puisse nourrir le débat public sur l'environnement ?

5ème document :

−Contre qui José Bové proteste-t-il ? Quelle forme prend sa protestation ? Que demande-t-il ?

−Qui est José Bové ? A quel mouvement politique appartient-il ? (au besoin, documentez-vous)

−Quel projet du gouvernement est mis en cause ?

−Sur quel principe législatif s'appuie l'action de José Bové ?

−De José Bové ou du gouvernement, qui orchestre un spectacle médiatique autour des OGM ?

−A quelles conditions précises José Bové arrêtera-t-il sa protestation ? Et selon quelles modalités ?

−L'expression « Grenelle de l'environnement sur les OGM » est-elle appropriée ou hors de propos ?

6ème document :

−Quel est le sujet de ce reportage ?

−Qui sont les organisateurs de cette action ?

−Qui participe à cet événement ? Dans quel but ?

−Qui sont les personnes qui apparaissent à l'image ? Qui est la personne interviewée ? Quelle est sa légitimité dans cette affaire ? Qui est le personnage arborant une écharpe tricolore ?

−La population française est-elle favorable aux OGM ?

−D'après la personne interviewée, qui dicte la loi en France, les citoyens ou les multinationales de l'agroalimentaire ?

−La France est-elle souveraine en matière d'environnement et d'agriculture ?

−L'interviewée pense-t-elle pouvoir faire confiance au gouvernement pour défendre ses droits ?

−Si les citoyens sont impuissants pour défendre légalement leur sécurité sanitaire et environnementale, comment propose-t-elle d'agir ?

−En quoi consiste, pratiquement, l'action de protestation de ces militants anti-OGM ?

7ème document :

−Quelle solution aux changements climatiques propose l'entreprise québécoise ?

−Quelles sont les possibilités de cet appareil ?

137

Le Français des relations internationales

−Comment fonctionne-t-il, une fois installé sur un véhicule ?

−Quelle était la fonction première de cet appareil ?

−Comment se sont déroulés les tests de certification de cet appareil ?

−Quel gaz est produit en quantité plus limitée avec l'adjonction de cet appareil au moteur d'un véhicule ?

−Quelles sont les applications possibles de cet appareil ?

−De quoi dépend la commercialisation de ce système de limitation des gaz toxiques ?

−A quel événement de l'actualité environnementale internationale la présentatrice du journal télévisé associe-t-elle ce reportage ?

8ème, 9ème et 10ème documents :

−Pourquoi une croissance économique infinie n'est-elle pas possible ?

−En quoi une « Journée sans achat » constitue-t-elle une action en faveur de la préservation de l'environnement ?

−Quelle peut-être l'utilité politique d'une action de protestation telle que la « Journée sans achat » ?

−Au rythme actuel de consommation, pour combien de temps encore disposons-nous de réserves énergétiques naturelles ?

−Quelle est l'efficacité persuasive de ces trois petites animations ? La défense de l'écosystème planétaire est-elle bien illustrée ?

11ème document :

−Dans quel but le gouvernement Norvégien construit-il un entrepôt de semences végétales ?

−Pour quelles raisons pratiques ou symboliques l'entrepôt est-il construit en Arctique ?

−Quels organismes institutionnels ou indépendants collaborent à ce projet ?

−Quelles situations catastrophiques mettraient en péril la biodiversité végétale ?

−Quelles expressions métaphoriques sont associées à cet entrepôt ? Que connotentelles ?

−Existe-t-il d'autres entrepôts du même type ? Leur raison d'être est-elle identique ?

−Comment est gérée cette réserve de semences ? Qui la finance ? Comment s'y exercent les droits de propriété ?

−Quels grands principes biologiques justifient la construction de cette réserve végétale ?

−Quelles en seront les premiers usages pratiques ?

12ème document :

−Que signifie le terme « écologie » ? Quelle est son étymologie ?

−Qu'est-ce qu'un écosystème ? De quoi est-il constitué ?

−Les phénomènes environnementaux relèvent-ils de l'écologie ?

−Quelle différence y a-t-il entre écologie et écologisme ?

−Quels sont les objets d'études de l'écologie ? Quels sont les thèmes de discussion de l'écologisme ?

−Dans quel contexte historique et idéologique la notion d'écologie humaine s'est-elle développée ?

−Qu'est-ce qu'un écologue ? En quoi se distingue-t-il d'un écologiste ?

−Finalement, l'écologie est-elle un concept scientifique strictement défini ou une idée fourre-tout à la mode ?

13ème document :

−Quelles sont les 10 principales espèces transgéniques testées ? Combien de variétés de végétaux OGM sont testées ? Combien sont commercialisées ?

−Dans quelles régions du monde les pays en voie de développement testent-ils le plus massivement les organismes transgéniques ?

138

Le Français des relations internationales

−L'ampleur des expériences sur les plantes transgéniques est-elle à la mesure de l'importance de la consommation alimentaire ou industrielle de ces espèces végétales ?

−Quelles raisons (légales, institutionnelles, climatiques, humaines ou industrielles) peuvent expliquer les différentes pratiques expérimentales sur les végétaux transgéniques ?

14ème document :

−Evaluez, en pourcentage, la croissance de la production de céréales OGM entre 1996 et 2004.

−Quelle est la part des semences issues des produits transgéniques du semencier étatsuniens Monsanto dans la production totale d'OGM ?

−Peut-on parler de monopole pour qualifier la position de Monsanto sur le marché des semences transgéniques ? Quelles consèquences cela peut-il entrainer pour la biodiversité végétale ?

−Quels sont les végétaux transgéniques les plus cultivés ? Sont-ils utilisés pour l'alimentation (humaine ou animale) ou pour les industries de transformation ?

−Quantifiez la culture des OGM aux Etats-Unis. Les OGM états-uniens sont-ils destinés à l'alimentation (humaine ou animale) ou aux industries de transformation ?

15ème document :

−Qui sont les cinq plus importants producteurs d'OGM ? A eux-seuls, quelle part de la production mondiale de végétaux transgéniques produisent-ils ?

−Qui sont les autres pays commercialisant des OGM ?

−Dans ces pays, quelle part de la surface agricole totale est dévouée aux OGM ?

−A quelles aires démographiques, climatiques, économiques ou technologiques appartiennent les pays qui développent une agriculture transgénique ?

Synthèse thématique :

1.En groupe, relevez exhaustivement les expressions-types de chaque protagoniste de l'espace public propre à l'environnement. Faites votre ces différents types de discours et employez-les dans de courtes discussions sur des thèmes de l'actualité.

2.Vous participez à une conférence internationale, sur une thème que vous choisissez, qui accueille les partisants et les opposants aux biotechnologies, ainsi que les représentants des principales institutions internationales. Outre que vous ferez un discours proche de la réalité des faits, vous prendrez soin d'être les plus fidèles possible au style de la langue des protagonistes.

3.Lors d'une action choc de militants environnementaux, vous jouez la rencontre et le débat entre manifestants et représentants de l'Etat.

139

Le Français des relations internationales

140