- •Запорізький державний медичний університет
- •Модуль 2. Неонатологія
- •Тематичний план самостійної роботи студентів модуль 2. Неонатологія
- •Розподіл балів для оцінки навчальної діяльності студента модуль 2. Неонатологія
- •Змістовий модуль 7. Недоношені діти
- •Тема 1. Особливості адаптації, організація виходжування та годування недоношених дітей
- •I. Актуальність теми
- •Іі. Навчальні цілі заняття (з вказівкою рівня засвоєння, що планується)
- •II. 1. Студент повинен мати уявлення (ознайомитися): α1
- •II. 2. Студент повинен знати (засвоїти): α2
- •II. 3. Студент повинен оволодіти: α3
- •Ііі. Цілі розвитку особистості (виховні цілі)
- •Іv. Міждисциплінарна інтеграція
- •V. Зміст теми
- •Діагностичні критерії недоношеності:
- •Зовнішні ознаки недоношених дітей:
- •Функціональні особливості організму недоношеної дитини:
- •Етапи виходжування недоношених дітей:
- •Основні принципи диспансеризації недоношених немовлят:
- •1. Визначення
- •2. Основні проблеми новонародженої дитини з малою масою тіла при народженні
- •3.Організація медичної допомоги новонародженій дитині з малою масою тіла при народженні
- •3.1. Пологова зала
- •3.2. Тепловий ланцюжок
- •3.3. Рутинні медичні втручання
- •3.4. Лікарський догляд за новонародженою дитиною з малою масою тіла при народженні
- •3.5. Оцінка ризиків та запобігання розвитку патологічних станів
- •Оцінка гестаційного віку дитини за новою шкалою Баллард та фізичного розвитку дитини відповідно до терміну гестації
- •Рекомендовані об’єми ентерального і парентерального харчування в залежності від маси тіла дитини при народженні і доби життя (вооз, isbn 9241590351)
- •2. Приблизна кількість молока для одного годування в залежності від маси тіла і доби життя дитини кожні 2-3 години з моменту народження
- •Алгоритм дій медпрацівників у разі виникнення гіпоглікемії
- •Рівень глюкози у крові у дитини з малою масою тіла
- •Годування новонародженої дитини з малою масою тіла при народженні Вибір методу годування
- •Умовні періоди розвитку недоношеного новонародженого після народження
- •Методика годування через зонд:
- •Скринінгові обстеження новонароджених з малою масою тіла при народженні
- •Рекомендовано після виписки:
- •VI. План та організаційна структура занять.
- •VII. Матеріали контролю та методичного забезпечення заняття.
- •VII.I. Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття
- •Тестові завдання для визначення початкового рівня знань студентів:
- •Еталони відповідей на тестові завдання:
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Задача 8
- •Задача 9.
- •Задача 10.
- •Відповіді на ситуаційні задачі:
- •VII.4 Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття Професійний алгоритм виконання курації хворого (орієнтовна карта) для формування практичних навичок та вмінь.
- •Тестові завдання для визнання вихідного рівня знань студентів:
- •10 – 15
- •Коди правильних відповідей на тести:
- •Змістовий модуль 8. Найбільш поширені неінфекційні хвороби новонароджених
- •Тема 2. Асфіксія новонародженого. Етіологія. Патогенез. Класифікація. Клініка. Діагностика. Диференціальна діагностика. Первинна реанімація новонароджених. Лікування. Профілактика. Прогноз.
- •Патологічні стани, що приводять до антенатальної гіпоксії:
- •Фактори інтранатальної гіпоксії (асфіксії):
- •Патофізіологія асфіксії.
- •Авс-кроки реанімації
- •Заходи після народження дитини:
- •Класифікація асфіксії новонароджених Асфіксія
- •Оцінка дихання.
- •Оцінка серцевої діяльності
- •Оцінка кольору шкіри
- •Показання для закритого масажу серця:
- •Показання до інтубації трахеї
- •Застосування медикаментів
- •Симптоми гіповолемії:
- •Ускладнення в післяасфіктичний період:
- •VII. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття
- •1. Професійний алгоритм виконання курації хворого (орієнтовна карта) для формування практичних навичок та вмінь.
- •Матеріали методичного забезпечення заняття
- •2.Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття:
- •Тестові питання для визначення початкового рівня знань
- •Коди правильних відповідей :
- •Задачі II рівня (типові) Задача 1.
- •Задача 2.
- •Задача 3.
- •VII.2. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття:
- •VII.3. Матеріали контролю для заключного етапу: Тести для визначення вихідного рівня знань
- •Відповіді до тестових завдань :
- •VIII. Матеріали методичного забезпечення самопідготовки студентів:
- •Література Основна література
- •Додаткова література
- •Тема 3. Пологова травма. Етіологія. Патогенез. Класифікація. Клініка. Діагностика. Диференціальна діагностика. Лікування. Профілактика. Прогноз.
- •Іv. Міждисциплінарна інтеграція:
- •Зміст теми:
- •Локалізація ушкоджень при пологовій травмі за х.Есбахом:
- •VI. План та організаційна структура занять
- •Матеріали методичного забезпечення заняття
- •1.Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття:
- •Тестові питання для визначення початкового рівня знань:
- •Задачі II рівня (типові) Задача 1
- •Задача 2.
- •Задача 3.
- •Задача 4.
- •Задача 5.
- •Задача 6.
- •Задача 7.
- •Задача 8.
- •Задача 9.
- •Задача 10.
- •Еталони відповідей:
- •VII.2. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття:
- •VII.3. Матеріали контролю для заключного етапу: Тести для визначення вихідного рівня знань:
- •VII.4. Матеріали методичного забезпечення самопідготовки студентів: Орієнтовна карта для організації самостійної роботи студентів з навчальною літературою.
- •Література
- •Тема 4. Хвороби органів дихання у новонароджених. Етіологія. Патогенез. Класифікація. Клініка. Діагностика. Диференціальна діагностика. Лікування. Профілактика. Прогноз.
- •Іv. Міждисциплінарна інтеграція
- •V. Зміст теми заняття
- •VI. План та організаційна структура занять.
- •VII. Матеріали контролю та методичного забезпечення заняття
- •VII.1. Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття
- •Тестові завдання для визначення початкового рівня знань:
- •Ситуаційні задачі
- •VII.2. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття Професійний алгоритм виконання курації хворого (орієнтовна карта) для формування практичних навичок та вмінь.
- •Тести для визначення вихідного рівня знань
- •VII.4 Матеріали медичного забезпечення самопідготовки студентів: орієнтовна карта для організації самостійної роботи студентів з навчальною літературою.
- •Література. Основна:
- •Додаткова.
- •Тема 5. Гемолітична та геморагічна хвороба новонароджених.
- •Іv. Міждисциплінарна інтеграція
- •Зміст теми заняття може бути представленним:
- •Клінічні форми гхн, характеристика
- •Лабораторна діагностика гхн
- •Принципи консервативного лікування гхн:
- •Вирішити питання про переливання Ускладнення озпк:
- •Алгоритм диференційної діагностики неонатальних жовтяниць (вооз, 2003 isbn 92 4 154622 0)
- •Геморагічна хвороба новонароджених
- •Причини геморагічних ускладнень у новонароджених:
- •Класифікація геморагічних розладів у новонароджених
- •Лабораторні дані при набутих геморагічних синдромах у новонароджених (Шабалов н.П., 1996)
- •Матеріали методичного забезпечення заняття
- •VII.1.Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття:
- •Тестові питання для визначення початкового рівня знань
- •Задачі II рівня (типові) Задача 1.
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 5
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Задача 8
- •Задача 9
- •Задача 10
- •2. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття: Професійний алгоритм виконання курації хворого (орієнтовна карта) для формування практичних навичок та вмінь
- •48 Год. Після народження 48-168 год. Після народження
- •VII.3.Матеріали контролю для заключного етапу: Тести для визначення вихідного рівня знань
- •Провести диференційний діагноз
- •VII.4. Матеріали методичного забезпечення самопідготовки студентів: Орієнтовна карта для організації самостійної роботи студентів з навчальною літературою.
- •Література Основна література
- •Додаткова література
- •Змістовий модуль 9. Перинатальні інфекції
- •Тема 6. Внутрішньоутробні інфекції новонародженого (torch -інфекції) Класифікація, етіологія, патогенез, клініка, діагностика, диференціальна діагностика, лікування, профілактика, прогноз.
- •Ііі. Цілі розвитку особистості (виховні цілі):
- •Іv. Міждисциплінарна інтеграція
- •V. Зміст теми
- •VI. План та організаційна структура заняття.
- •VII.1 Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття Питання для контролю рівня знань навичок та вмінь:
- •VII.2. Тестові завдання для визнання початкового рівня знань студентів:
- •VII.3. Ситуаційні задачі: Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Задача 8.
- •Задача 9
- •Задача 10
- •Еталони відповідей на задачі:
- •VII. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття
- •VII.4. Професійний алгоритм виконання курації хворого (орієнтовна карта) для формування практичних навичок та вмінь.
- •Тестові завдання для визнання вихідного рівня знань студентів:
- •VIII. Матеріали методичного забезпечення самопідготовки студентів:
- •Рекомендована література: Основна:
- •Додаткова:
- •4. Студент повинен вміти:
- •Іv. Міждисциплінарна інтеграція
- •Зміст теми заняття може бути представленним:
- •Фактори ризику розвитку нозокоміального сепсису:
- •Стадії перинатального сепсису:
- •Клінічні ознаки септичного шоку:
- •Діагностичні заходи при сепсисі новонародженого:
- •Тактика терапії неонатального сепсису:
- •VI. План та організаційна структура занять.
- •Матеріали методичного забезпечення заняття
- •1. Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття: Питання для контролю початкового рівня знань:
- •Тестові питання для визначення початкового рівня знань
- •Задачі II рівня (типові) Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Задача 8
- •Задача 9
- •Задача 10
- •Еталони правільних відповідей
- •VII.2. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття: Професійний алгоритм виконання курації хворого (орієнтовна карта) для формування практичних навичок та вмінь
- •VII.3. Матеріали контролю для заключного етапу: Тести для вихідного контролю знань:
- •4. Матеріали методичного забезпечення самопідготовки студентів: Орієнтовна карта для організації самостійної роботи студентів з навчальною літературою.
- •Основна література
- •Додаткова література
- •2.1. Студент повинен знати:
- •2.2. Студент повинен вміти:
- •2.3. Студент повинен опанувати практичними навичками:
- •Ііі. Цілі розвитку особистості (виховні цілі):
- •Іv. Міжпредметна інтеграція:
- •V. План та організаційна структура занять.
- •Контрольні питання
- •Рекомендована література:
Іv. Міждисциплінарна інтеграція:
Дисципліна |
Знати |
Вміти | |
1. Попередні (забезпечуючі) | |||
Нормальна анатомія |
Будову ЦНС немовляти і дітей перших місяців життя. |
| |
Нормальна фізіологія |
Фізіологію ЦНС немовляти і дітей перших місяців життя, нормативні показники лабораторних та інструментальних методів дослідження, їхнє значення |
Оцінити дані лабораторних та інструментальних методів обстеження пацієнта | |
Патологічна фізіологія |
Ключові ланки патології ЦНС |
| |
Патологічна анатомія |
Морфологічні особливості розвитку центральної нервової системи немовляти в залежності від стадії процесу |
Аналізувати та інтерпретувати дані клінічного обстеження та додаткових методів обстеження хворих | |
Фармакологія |
Фармакокінетику, фармакодинаміку, побічні еффекти медикаментозних, які застосовуються при лікуванні хворих на ураження нервової системи немовлят |
Призначити лікування в залежності , індивідуальних особливостей хворого, періоду захворювання. Означити оптимальний режим прийому та дози препаратів. Виписати рецепти. | |
Пропедевтика внутрішніх хвороб |
Основні етапи та методи клінічного обстеження хворого |
Зібрати скарги, анамнез хвороби, життя, виявити основні фактори ризику хворих на ураження нервової системи немовлят, провести об’єктивне обстеження хворого по органам і системам, інтерпретувати дані додаткових лабораторних та інструментальних досліджень | |
2. Внутрішньопредметна інтеграція | |||
Пологова травма |
Клінічні прояви пологової травми |
Встановлювати характерні клінічні ознаки асфіксії диференційну діагностику з перинатальними ураження ми нервової системи | |
Внутрішньоутробна гіпоксія і асфіксія при народженні. |
Симптоми пологової травми при народженні |
Визначати клінічні ознаки пологової травми при народженні та проводити диференційну діагностику з проявами гіпоксія. | |
Внутрішньоутробні та неонатальні інфекції. |
Клінічні прояви внутрішньоутробної та неонатальної інфекції. |
Визначати клінічні ознаки внутрішньоутробної та неонатальної інфекції та проводити диференційну діагностику з проявами асфіксії |
Зміст теми:
Розвитку пологової травми сприяють різні фактори:
сідничне передлежання;
олігогідроамніон;
• затяжні і стрімкі пологи;
• пологи вдома;
• поступлення до пологового будинку в потуговий період;
• вузькі і ригідні пологові шляхи;
• невеликий зріст матері;
• глибоке тривале поперечне стояння передлежачої частини плода в пологових шляхах;
патологічна форма таза в матері (вузький, плоский, плоскорахітичннй);
• стимуляція пологів на тлі слабкості пологової діяльності;
акушерські втручання в пологах (застосування порожнинних і вихідних акушерських щипців, вакуум екстрактора, поворот на ніжку з наступною екстракцією плода, операція кесаревого розтину при вклиненні голови плода в таз матері);
• макросомія;
• мікросомія внаслідок затримки внутрішньоутробного розвитку плода;
• коротка пуповина;
• обвивання пуповини навколо шиї;
• перекошеність;
• недоношеність;
• вади розвитку плода;
• великі розміри голови плода.
Класифікація пологових травм у новонароджених:
• пологова травма м'яких тканин і кісток скелета;
• пологова травма головного мозку (внутрішньочерепні крововиливи);
• пологова травма спинного мозку;
• пологова травма черепних і периферійних нервів;
• пологова травма внутрішніх органів.
За перебігом розрізняють наступні періоди пологової травми:
• гострий (7—10 днів із дня народження до 1-го місяця життя);
• ранній відновний (2 - 4-й місяці життя);
• пізній відновний (5-й місяць життя — до одного, двох років).
ПОЛОГОВА ТРАВМА М'ЯКИХ ТКАНИН І КІСТОК
Пологова травма м'яких тканин і кісток скелета трапляється часто і проявляється саднами передлежачої частини, лінійними порізами при олігогідро-амніоні під час проведення операції кесаревого розтину. Переломи кісток скелета стаються при стисненні кістками таза, акушерськими щипцями, застосуванні акушерських інструментів.
Пологова пухлина локалізується в ділянці голови новонародженого як наслідок підшкірного накопичення серозно-кров'янистої рідини, позв'язана з процесом конфігурації голівки плода під час пологів або застосуванням вакуум-екстрактора. Набряк м'яких тканин голови розсмоктується до кінця раннього неоі іатал ьного періоду.
Стиснення вушної раковини акушерськими щипцями супроводжується крововиливом і зміною форми вуха у вигляді кольорової капусти, при ушкодженні хрящової тканини надалі можливе формування стійкого перихондрпту.
Розрив задньої межової пластинки рогівки надалі призводить до утворення рубця, астигматизму й амбліопії.
Розрив і крововилив у грудниюю-ключично-соскоподібшш м'яз. Частіше трапляється в пологах при сідничному передлежанні плода. Розрив локалізується в груднинній частини м'яза, прнзводячп до розвитку кривошиї. Діагностують до кінця 1-го тижня життя новонародженого. Голова дитини нахилена в уражений бік, а підборіддя повернуто у протилежний. При двобічному ушкодженні голова нахилена вперед, обмежена рухливість хребта в шийному відділі, посилений шийний лордоз.
Крововилив під апоневроз — ізольоване скупчення крові під скальпом. Виникає в результаті накладання щипців і розриву підшкірних вен. Клінічно проявляється пухлиноподібним, іноді флюктуючнм утворенням, необмеженим межами однієї кістки черепа. При розмірі близько 1см може містити понад 200 мл кроні і зумовлювати розвиток гіповолемічного шоку. Спонтанне розсмоктування крові триває декілька тижнів і може супроводжуватися непрямою гіпербілірубінемією і жовтяничним забарвленням шкіри.
Кефалогематома — накопичення крові в субперіостальиому просторі. Є наслідком відшарування окістя при русі голови в момент прорізування. Кефало-гематома завжди обмежена межами однієї кістки, частіше тім'яної або потиличної, безболісна, не пульсує, під час пальпації можна відчути флуктуацію. Шкіра над кефалогематомою не змінена. У процесі розсмоктування може спричинювати підвищене внутрішньосудинне утворення білірубіну і розвиток жовтяниці.
Переломи покривших кісток і кісток основи черепа трапляються при здавлюванні голівки плода лобковим симфізом, крижовим мисом і сідничними виступами таза і, як правило, мають лінійний характер. Утиснені переломи формуються внаслідок накладання акушерських щипців. Якщо перелом не супроводжує внутрішньочерепний крововилив, то він перебігає безсимптомно, зазвичай самостійно загоюється і не чинить негативного впливу на подальший розвиток дитини. Зрідка у разі влучення в місце дефекту павутинної оболонки можуть утворюватися лептоменінгеальні кісти, які містять спинномозкову рідину. Надалі така кіста може стати причиною судомної активності мозку. Перелом скроневої кістки з ушкодженням кам'янистої частини (піраміди) може супроводжуватися крововиливом у барабанну порожнину та ушкодженням слухових кісточок.
Перелом кісток лицевого черепа частіше відбувається при лицевому пере-длежанні і застосуванні акушерських щипців. Буває перелом очної ямки з ушкодженням м'яза-підіймача верхньої повіки, сльозової протоки і сльозової залози, травмою очного яблука з крововиливом у склисте тіло. Виявляють зсув хрящової частини носової перегородки внаслідок стиснення кісток носа під час пологів, що супроводжується набряком слизової оболонки носової порожнини н утрудненням носового дихання через часткову обструкцію верхніх дихальних шляхів. Дихання у цьому разі стає стридорозним. Рідко виявляють перелом нижньої щелепи, що клінічно проявляється асиметрією обличчя і наявністю підшкірної гематоми в зоні перелому.
Перелом ключиці — одне з найчастіших ушкоджень під час пологів. Сприяючими факторами є: макросомія, утруднене виведення плечиків, закидання ручок при тазовому передлежанні, вузький таз. Зазвичай перелом розташовується в середній частині ключиці і може бути повним або підокісним. При грубих ушкодженнях — обмеження рухливості верхньої кінцівки, болюча пальпація ключиці,крепітація уламків .
Перелом плечової кістки є наслідком акушерських втручань при ножному і сідничному передлежанмі. Найчастіше перелом локалізується в середній третині діафіза і метаепіфіза проксимального і дистального кінців плечової кістки. При діафізарному переломі рухи в кінцівці цілком відсутні. М'які тканини над зоною перелому набряклі, болючі, можна виявити крепітацію уламків При епіфізеолізі клініка залежить від ступеня зсуву уламків і проявляється припухлістю і болючістю в ділянці плечового суглоба, нечіткою крепітацією.
Перелом стегнової кістки можливий унаслідок витягання плода за тазовий кінець у випадку сідничного передлежання і при витягненні за ніжку при кесаревому розтині. Бувають діафізарні переломи й епіфізеолізи. При діафізарному переломі, звичайно, відбувається зсув уламків по довжині, ширині і під кутом. Нога новонародженого займає вймушене положення, вона зігнута в колійному і кульшовому суглобах і приведена, виражений набряк стегна. При епіфізеолізі відзначають згладжуваність контурів кульшового суглоба, різке обмеження активних рухів, біль і крепітація уламків при спробі пасивних рухів. До 7- 10 дня формується значний кістковий мозоль і підвивих у кульшовому суглобі.
Внутрішньочерепні травматичні крововиливи
Травматичні внутрішньочерепні крововиливи виникають у доношених новонароджених і поєднуються з пологовою травмою. До умов, що впливають на перебіг внутрішньочерепних крововиливів, відносять порушення системи згортання крові, дефіцит вітаміну К у новонародженого. Серед доношених новонароджених частота внутрішньочерепних крововиливів- 1:1000. Клінічна картина внутрішньочерепної гематоми залежить від її локалізації (рис. ).