Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов культурно-досуговой деятельности

опыта большую роль может играть местная печать, радио, специализи-; рованные журналы по проблемам культурно-досуговой работы. *

Одним из важнейших факторов активного распространения передо­вого опыта является издание научно-методическими центрами, методи-! ческими кабинетами информационных материалов, методических раз--работок и т.д. В систему внедрения опыта клубной работы все более \ широко входит создание базовых или опорных учреждений культуры, художественных коллективов. На их основе проводятся семинары и совещания по обмену опытом работы, эксперименты.

Таким образом, деятельность культурно-досуговых учреждений бу­дет эффективной, если работники методических центров, практики бу­дут повседневно анализировать факты, явления, процессы действи­тельности, научатся делать правильные выводы и обобщения, прини­мать верные решения, добиваться высокой действенности и результа­тивности работы. Поэтому понимание сущности, знание основных эта­пов, принципов, методов аналитической деятельности являются обяза­тельными для каждого методиста.

Содержание и виды методических материалов. Большое место в деятельности научно-методических центров занимают разработка и выпуск методических материалов в помощь работникам культуры. Дан­ная деятельность основана на повседневном изучении конкретного практического опыта лучших учреждений культуры. Ежегодно типичный областной методический центр выпускает в среднем от 30 до 60 раз­личных методических материалов. Многие издания становятся хорошим средством положительного воздействия на содержание работы учреж­дений культуры, самодеятельных коллективов, любительских объеди­нений и клубов по интересам.

Методические материалы - это разнообразные печатные изда­ния научно-методических центров, содержание которых способству­ет распространению и внедрению передового опыта культурно-досуговой работы, новых направлений и форм деятельности учреж­дений культуры.

Каждое печатное издание научно-методического центра носит ме­тодический, инструктивный и инсрормационный характер. Независимо от вида методического материала в каждом из них, в большей или меньшей степени, заложена методика культурно-досуговой деятель­ности, рекомендуются новые формы работы, методы и средства их осуществления.

Виды методических материалов достаточно разнообразны. Основ­ными являются методические рекомендации. Данный вид методических

409

газоел ш. лооготовки и повышение квалификации специалистов кулътурно-досуговой деятельности

материалов довольно широко используется методическими центрами, методкабинетами. Анализ печатной методической продукции показы­вает, что в общем объеме выпускаемой этими органами методической документации методические рекомендации составляют примерно 30 процентов.

Методические рекомендации - это печатный методический ма­териал, в котором четко и ясно в концентрированном виде изложена методика рекомендуемого практикам процесса в виде определенных мероприятий культурно-досуговой деятельности с постановкой кон­кретных задач и целей. Среди других видов методических материалов методические рекомендации являются достаточно сложным и трудоем­ким в разработке документом. Сложность в том, что методические ре­комендации должны отличаться в высшей степени актуальностью, зло­бодневностью темы, быть в фокусе тех проблем, которые тормозят дальнейшее совершенствование деятельности учреждений культуры, и отвечать потребностям практических работников на местах. Проблема­тику методических рекомендаций следует соотносить с целевыми уста­новками органов управления культурой, которые изложены в поста­новлениях и директивных документах. Наибольшую эффективность и практическую значимость имеют те методические рекомендации, кото­рые адресованы конкретным категориям практических работников, в которых ясно определены цели и задачи рекомендуемой деятельности. Методические рекомендации успешно внедряются в жизнь лишь при условии глубоко аргументированного и полного раскрытия поставлен­ной проблемы. Положительные отзывы работников культуры получают методические рекомендации, основанные на эмпирических данных, в которых приведены убедительные примеры и факты, использованы наглядные, графические, схематические и другие доходчивые формы подачи материала.

Методические материалы должны отвечать известным принципам: научности, связи о жизнью, объективности и обоснованности рекомен­дуемых выводов. Особое значение имеет язык рекомендаций. Он не должен быть формальным и сложным для восприятия. И, наконец, на­учный и методический уровень методических рекомендаций должен быть ориентирован на подготовленность практических работников уч­реждений культуры. Чрезмерно сложный материал методических реко­мендаций, превышающий возможности его восприятия данной катего­рией работников культуры, окажется бесполезным. В то же время из­лишнее упрощение, примитивный стиль изложения также не способ­ствуют достижению цели. Следовательно, приступая к разработке ме-

410