2.3. Программа летней педагогической практики в интернатных учреждениях

Продолжительность 4 недели.

Дневное отделение – 4 курс (8 семестр).

Заочное отделение – 4 курс (8 семестр).

Тема: Организация и проведение досуговой, оздоровительной, просветительской работы с детьми в интернатных учреждениях.

Объект работы: воспитанники интернатных учреждений, находящиеся на отдыхе.

Цель практики: закрепление полученных психолого-педагогических знаний, профессиональных умений и навыков работы с детьми в интернатных учреждениях в период летнего отдыха; формирование у студентов мотивационно-ценностной установки на общение и взаимодействие с детьми.

Базы практики: интернатные учреждения, летние загородные и городские лагеря для детей интернатных учреждений г. Коломны, Коломенского района и Московской области

Продолжительность практики

Практика проходит 4 недели.

Задачи практики

1. Углубить и закрепить теоретические знания, полученные студентами в процессе обучения в вузе и научить применять эти знания на практике в работе с детьми – воспитанниками интернатных учреждений.

2. Создать у студентов установки на личностно-ориентированное общение с детьми с учетом основных закономерностей и принципов воспитания.

3. Сформировать профессионально-педагогические умения и навыки студентов по организации жизнедеятельности детей в условиях интернатного учреждения с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Задания практиканту:

1. Изучить систему организации и планирования работы с детьми в летний период в интернатных учреждениях.

2. Овладеть студентами основными формами и методами социально-воспитательной работы, досуговой деятельности с детьми и подростками интернатного учреждения

3. Средствами диагностики изучить психолого-педагогические особенности коллектива, социальную среду.

4. Освоить методику анализа и самоанализа деятельности воспитателя интернатного учреждения.

5. Провести коллективные творческие дела и тематические дни в интернатном учреждении и сделать их рефлексивный анализ.

Технология выполнения заданий

На первом этапе (в течение двух недель) студенты знакомятся с интернатным учреждением, его сотрудниками и их функциями, нормативно-правовой базой деятельности, планом работы на летний период, заполняют социальный паспорт интернатного учреждения, его визитную карточку (Приложение 9).

Практиканты осуществляют знакомство с составом группы (отряда), выявляют интересы и увлечения детей, формируют органы детского самоуправления, а также изучают детский коллектив и его членов, проводят социометрию, заполняют социально-педагогический портрет группы (отряда) (Приложение 11).

Проводят мероприятия, связанные с организацией:

- режима дня, санитарно-гигиенической работы и работы по самообслуживанию,

- познавательно - интеллектуальной деятельности,

- трудовой деятельности,

- игровой деятельности,

- художественно-творческой деятельности,

- спортивно-оздоровительной деятельности,

- психологических игр и упражнений, направленных на установление доброжелательной атмосферы, взаимопонимания, формирования навыков общения, снятия усталости и стресса, развитие личности ребенка.

Формы отчетности:

1. Дневник практики, в котором приводятся план работы, ежедневные педагогические наблюдения практиканта, результаты всех предусмотренных программой по данному виду практики заданий (Приложение 3).

2. Визитная карточка базы практики (Приложение 10)

3. Заполненный социально-педагогический паспорт учреждения (Приложение 9).

4. Социально-педагогический портрет группы (отряда)

(Приложение 11).

На втором этапе (в течение последующих двух недель) студенты выявляют круг проблем ребенка, их источники, степень необходимой социально-педагогической помощи, определяют пути их решения, осуществляют реализацию намеченного плана действий, разрабатывают и проводят не менее двух воспитательных мероприятий и проводят их анализ (Приложение 7,8). Практикантами анализируются ре­зультаты деятельности детского коллектива (группы), выполнение поставленных воспитательных задач, уровня развития коллектива, обобщаются результаты своей практической деятельности, готовится выступление на заключительной конференции.

Формы отчетности:

1. Дневник, в котором необходимо отразить ход психологического исследования личности ребенка и его результаты по следующим направлениям:

- социальный статус и социальные роли в системе межличностных отношений;

- особенности эмоциональной и волевой сферы;

- способности и склонности.

2. Конспект (разработка) не менее двух воспитательных мероприятий, проведенных студентом в летний период, и его анализ (Приложение 7).

3. Отчет о прохождении педагогической практики в виде аналитической записки, содержащей выводы о результатах проделанной работы, предложения по дальнейшему усовершенствованию органи­зации, содержания и подготовки студентов к практики (Приложение 4).

Примерный диагностический материал для исследования личности ребенка и классного коллектива представлен в приложении 5,17,23