- •Введение
- •Глава I. Общие положения, цели, задачи и содержание учебной практики
- •1.2. Основополагающие принципы и задачи построения и проведения педагогической практики
- •1.3. Структура и сроки проведения педагогической практики
- •1.4. Обязанности руководителей практик
- •Глава II. Программы педагогических практик
- •2.1. Программа практики в школе
- •В перечень документов по итогам практики входят:
- •Методические указания:
- •Список рекомендуемой литературы для студентов
- •2.2. Программа социально-педагогической практики
- •Задание практиканту:
- •2.3. Программа летней педагогической практики в интернатных учреждениях
- •Примерный диагностический материал для исследования личности ребенка и коллектива группы
- •Список рекомендуемой литературы
- •2.4. Программа комплексной практики
- •Место комплексной практики в профессиональной подготовке выпускника
- •Задачи практики
- •Задание практиканту:
- •Методические указания:
- •Форма итогового контроля
- •Список рекомендуемой литературы для студентов
- •Установочная конференция
- •Итоговая конференция
- •Методы исследования
- •Приложение 1 Права и обязанности студентов-практикантов
- •Приложение 2 Критерии оценки деятельности студентов в период прохождения практики
- •Отчетная документация по практике
- •Приложение 3 Требования к оформлению дневника о прохождении практики
- •Приложение 4 Образец оформления отчета по практике гоу впо «Московский государственный областной социально – гуманитарный институт»
- •Подпись студента _________
- •Приложение 5 Психодиагностические и социально-педагогические методики изучения детей в условиях работы летних оздоровительных досуговых групп
- •Экспресс-диагностика уровня самооценки
- •Методика диагностики самооценки
- •Психогеометрическая самооценка личности
- •«Кто я есть в этом мире?» (методика Дембо-Рубинштейн в модификации а.Н. Прихожан)
- •Диагностика волевых качеств ребенка
- •Экспресс-диагностика поведенческого стиля в конфликтной ситуации
- •Методика «Диагностика этики поведения»
- •Методика «Диагностика отношения к жизненным ценностям»
- •Методика «Диагностика нравственной мотивации».
- •Методика «Сюжетные картинки»
- •Тест «Отношение к нравственным нормам поведения»
- •Методика «Ценностные ориентации» м. Рокича
- •Приложение 6 Социальный паспорт индивидуальной адаптации ребенка
- •2.Сведения о семье и взаимоотношениях в ней.
- •4. Положение ребенка в коллективе.
- •5. Отклонения от культурных норм и в социальном поведении.
- •Приложение 7 Примерная схема конспекта воспитательного мероприятия
- •Приложение 8
- •Общие сведения о подготовке мероприятия.
- •Ход мероприятия.
- •Анализ собственной деятельности.
- •Приложение 9 Социально-педагогический паспорт лагеря
- •Приложение 10 Визитная карточка учреждения
- •Приложение 11 Социально-педагогический портрет отряда
- •Приложение 12 Фрейбурская анкета агрессивности
- •Приложение 13 Тест определения склонности к риску
- •Опросник суицидального риска в модификации т.Н. Разуваевой
- •Приложение 14
- •Обработка результатов
- •Приложение 15 Социально-педагогическое обследование школы и микрорайона
- •Приложение 16 Анкета родителей учащегося
- •Приложение17 Анкета классного руководителя
- •Обработка анкетных данных
- •Приложение 18 Методика диагностики склонности к отклоняющему поведению
- •Опросник
- •Ключи и процедура подсчета тестовых баллов.
- •Приложение 19 Карта наблюдений
- •Приложение 20 Методика контактного взаимодействия с подростками
- •Приложение 21 Карта обследования несовершеннолетнего безнадзорного (или правонарушителя)
- •Приложение 22 Характеристика трудного подростка
- •Приложение 23 социальный паспорт класса
- •Приложение 24 стенд социального педагога
- •Приложение 25 Примерные темы бесед-консультаций
- •Приложение 26 Опросник «Самооценка психических состояний» г. Айзенка
- •Опросник Леонгарда – Шмишека
- •Тест сан
- •Диагностика социально-психологической адаптированности (к. Роджерс и р. Даймонд)
- •Опросник исследования тревожности у подростков (опросник ч.Д. Спилбергера)
- •Приложение 27 Методики изучения особенностей семейного воспитания и взаимоотношений в семье
- •Стандартизированное наблюдение по методу р. Бейлза
- •Процедура наблюдения за взаимодействием членов малой группы при совместном решении задач
- •Бланк наблюдения в этом случае может выглядеть следующем образом бланк наблюдения
- •Тест – опросник родительского отношения (оро)
- •Текст опросника
- •Обработка и интерпретация полученных данных
- •Методика измерения родительских установок и реакций Методика Pari (parental attitude research instrument)
- •Опросник «Анализ семейных взаимоотношений» (асв)
- •Диагностика типов семейного воспитания
- •Обработка результатов
- •Опросник «Родителей оценивают дети» (род)
- •Текст опросника
- •Список литературы
Приложение 23 социальный паспорт класса
Одним из основных документов в профессиональной деятельности школьного социального педагога является социальный паспорт класса, в котором содержатся краткие сведения на каждого ученика. Он составляется на каждый класс и заполняется классным руководителем перед началом учебного года, его можно заполнить на августовском педагогическом совете. Паспорт позволяет классному руководителю эффективно спланировать свою работу на год, а социальному педагогу – определиться с основным контингентом.
Класс_____________________
Классный руководитель_________(Ф.И.О)______________________________
Профиль класса_____________________________________________________
Общие сведения о классе:
Количество учеников_______________
Количество мальчиков______________ девочек_____________
Социальный паспорт класса включает также информацию о классном руководителе и его план работы на учебный год.
Приложение 24 стенд социального педагога
Отдельной формой иллюстрирования содержания и результатов работы социального педагога является стенд.
Внутренний стенд: информация для тех, кто включен в непосредственную работу социального педагога (педагогический коллектив, отдельная семья).
Данный стенд рекомендуется помещать в кабинете социального педагога.
Размещать на стенде целесообразно следующие сведения:
Должностная инструкция социального педагога (лучше в виде опорных фраз);
План работы социального педагога на год и на четверть;
План воспитательной работы школы (или извлечение из него);
План совместной деятельности социального педагога с другими социальными службами и ведомственными подразделениями района. На внутреннем стенде целесообразно вывесить мини-карту района с обозначением основных учреждений и их телефонами;
Планы проведения родительских собраний и рекомендации к ним.
Родительское собрание в школе должно носить тематический характер, а темы могут определяться классным руководителем, исходя из рекомендации социального педагога или психолога. В начале каждой четверти в учительской необходимо представить информацию, содержащую приблизительную тематику родительских собраний для каждого класса.
Примерные темы родительских собраний.
1. Ребенок среди сверстников (детский коллектив и его значение для развития личности; проблемы самочувствия ребенка в коллективе: мальчики и девочки; потребность ребенка в признании и самореализации; развитие способности к сотрудничеству; негативная и позитивная роль родителей в общении ребенка со сверстниками.)
2. Профилактика табакокурения (причины и вред курения в подростковом возрасте; позиция родителей в ситуации «первой пробы»; рекомендации по вопросам профилактики курения).
3. Мир ценностей современного подростка (анализ жизненных ценностей и представлений детей; знакомство с подростковой субкультурой; отрицательные стороны подросткового фанатизма)
Содержание внешнего стенда социального педагога обращено как к ученику, так и к его семье. Информация для стенда может быть подготовлена совместно с другими специалистами:
проблемы здорового образа жизни,
профилактика аддиктивного поведения, проблемы наркомании, насилия, игровых зависимостей и др.
знакомство с законодательством: права и обязанности учеников и их родителей, Семейный кодекс РФ, социальные льготы. Уголовный кодекс РФ и др.
Важно, чтобы на стенде учащиеся и их родители могли видеть список учреждений и специалистов, которые могут их проконсультировать или оказать другую необходимую помощь.