УДК Печатается по решению

ББК Редакционно-издательского Совета

Московского государственного областного социально-гуманитарного института

П - Педагогическая практика: учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по специальности «Социальная педагогика» /сост. М.А. Ерофеева, Т.И. Бонкало, А.С. Ляпин, И.В. Горохова, Н.Ф. Велиханова/ под общей ред. М.А. Ерофеевой, Т.И. Бонкало/. – Коломна: ГОУ ВПО МГОСГИ, 2010 г. – 182 с.

Учебно-методическое пособие подготовлено в соответствии с основными требованиями государственного стандарта высшего профессионального образования II поколения к проведению педагогических практик студентами высших учебных заведений по специальности «Социальная педагогика».

В первой главе пособия раскрываются общие положения, цели, задачи и содержание учебных практик, требования, предъявляемые к их организации.

Во второй главе пособия представлены задания для студентов и технологии их выполнения.

Пособие предназначено для студентов, а также для преподавателей – руководителей педагогических практик.

УДК

ББК

© ГОУ ВПО МГОСГИ,2010

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….	3
ГЛАВА I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ, ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ…………………….	6
Общие положения……………………………………………..	6
Основополагающие принципы и задачи построения и проведения педагогической практики………………………..	8
Структура и сроки проведения педагогической практики….	11
Обязанности руководителей практик………………………..	14
ГЛАВА II. ПРОГРАММЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРАКТИК…………	17
2.1. Программа практики в школе…………………………………	17
2.2. Программа социально-педагогической практики……………	21
2.3. Программа летней педагогической практики в интернатных учреждениях……………………………………………………	24
2.4. Программа комплексной педагогической практики…………	29
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ УЧЕБНЫХ ПРАКТИК………………………………….	34
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………….	49
СПИСОК ЛИЕРАТУРЫ……………………………………………………	180

Введение

В соответствии с положениями Государственного образовательного стандарта по специальности 031300 «Социальная педагогика» практика является неотъемлемой частью профессиональной подготовки специалистов по социальной педагогике и выступает как одно из средств формирования знаний, умений и навыков, необходимых для успешной и эффективной профессиональной деятельности будущих специалистов.

Сроки прохождения практики в соответствии с государственным образовательным стандартом 2-го поколения не менее 15 недель.

Комплексная практика – 4 недели;

Летняя практика в интернатных учреждениях – 4 недели;

Социально - педагогическая – 3 недели;

Практика в школе – 4 недели.

В профессиональной подготовке студентов по специальности «Социальная педагогика» значимое место занимает практика, которая позволяет студенту практически попробовать свои силы в выбранной профессии, научиться применять в профессиональной деятельности знания, полученные на учебных занятиях. Особенно это важно при овладении профессиями сферы «человек-человек».

Практика - это активная индивидуальная форма обучения студентов, в ходе которой у студентов вырабатываются умения работать самостоятельно, опираясь на индивидуальные планы и задания, позволяет студенту практически попробовать свои силы в выбранной профессии, научиться применять в профессиональной деятельности знания, полученные на учебных занятиях, что выигрышно отличает практику от массовых форм работы, в которых студент участвует при теоретическом обучении. Особенно это важно при овладении профессиями сферы «человек-человек».

Важнейшими целями практики, прежде всего, следует считать:

• углубление знаний студентов об актуальных социальных проблемах современного общества, о существующих традиционных и инновационных способах их решения;

• апробацию знаний, полученных за период обучения в вузе;

• формирование индивидуальной базы знаний и опыта, необходимой как для продолжения освоения специальности, так и для будущей самостоятельной практической деятельности;

• развитие профессиональных навыков и умений, которые в будущем позволят эффективно исполнять обязанности социального педагога, использовать технологии и методики прикладных социальных исследований;

• приобретение практического опыта и навыков научной и производственной работы.

В результате прохождения практики студенты должны обладать представлениями и знаниями об основных социально-педагогических и психологических проблемах, возникающих в процессе оказания профессиональной помощи; иметь важнейшие практические навыки в различных видах социально-педагогической и психологической работы с ребенком, подростком и семьей. Практика ориентирует студентов на профессиональное и личностное развитие с целью разрешения их собственных внутренних проблем и активизации их личностных ресурсов, формирование профессиональной позиции.

Педагогическая практика как форма профессиональной подготовки студентов по специальности «социальная педагогика» является частью государственного образовательного стандарта, согласно которому, минимальный период практической деятельности студентов составляет 1 неделю. От курса к курсу продолжительность практики увеличивается. Достаточно большая длительность практики, особенно на старших курсах, предоставляет студенту возможность эффективнее адаптироваться к будущей профессиональной деятельности, сформировать адекватную самооценку и уверенность в своем профессиональном выборе, позволяет научиться самостоятельно планировать свою деятельность, устанавливать полезные контакты со старшими коллегами. Прохождение практики обязательно для всех студентов, обучающихся в рамках данной специальности.

Программа практики базируется на следующих основных принципах:

• наличие обратной связи теоретического обучения и практики;

• соблюдение принципа последовательности и логичности, т.е. поэтапное освоение комплекса профессиональных умений и навыков, поочередное овладение всеми профессиональными функциями специалиста;

• преемственность – взаимосвязь всех видов практик, освоение нового опыта на базе уже приобретенного на предыдущих этапах;

• динамичность – постепенное усложнение задач различных видов практик, расширение спектра социальных ролей и видов деятельности;

• полифункциональность – одновременное выполнение в ходе практик различных профессиональных функций (организаторской, социально-воспитательной, социально-образовательной, коррекционно-реабилитационной и т.д.);

• перспективность – знакомство со сферами социально-педагогической деятельности с учетом их перспективного развития;

• свобода выбора – учет интересов и потребностей, как студентов, так и руководителей практик, содержания заданий в рамках общих задач данного вида практик, тематики, научно-исследовательской работы;

Практика повышает ответственность за проведенную работу, развивает коммуникативные и организаторские способности, создает благоприятные условия для проведения курсовых и дипломных исследований, позволяет студенту почувствовать себя нужным, востребованным в профессиональном смысле человеком, ориентирует в выборе будущего места работы. Таким образом, практическая подготовка будущих социальных педагогов является важной стороной учебного процесса и может рассматриваться как одна из самостоятельных образовательных технологий.