- •Введение
- •Глава I. Общие положения, цели, задачи и содержание учебной практики
- •1.2. Основополагающие принципы и задачи построения и проведения педагогической практики
- •1.3. Структура и сроки проведения педагогической практики
- •1.4. Обязанности руководителей практик
- •Глава II. Программы педагогических практик
- •2.1. Программа практики в школе
- •В перечень документов по итогам практики входят:
- •Методические указания:
- •Список рекомендуемой литературы для студентов
- •2.2. Программа социально-педагогической практики
- •Задание практиканту:
- •2.3. Программа летней педагогической практики в интернатных учреждениях
- •Примерный диагностический материал для исследования личности ребенка и коллектива группы
- •Список рекомендуемой литературы
- •2.4. Программа комплексной практики
- •Место комплексной практики в профессиональной подготовке выпускника
- •Задачи практики
- •Задание практиканту:
- •Методические указания:
- •Форма итогового контроля
- •Список рекомендуемой литературы для студентов
- •Установочная конференция
- •Итоговая конференция
- •Методы исследования
- •Приложение 1 Права и обязанности студентов-практикантов
- •Приложение 2 Критерии оценки деятельности студентов в период прохождения практики
- •Отчетная документация по практике
- •Приложение 3 Требования к оформлению дневника о прохождении практики
- •Приложение 4 Образец оформления отчета по практике гоу впо «Московский государственный областной социально – гуманитарный институт»
- •Подпись студента _________
- •Приложение 5 Психодиагностические и социально-педагогические методики изучения детей в условиях работы летних оздоровительных досуговых групп
- •Экспресс-диагностика уровня самооценки
- •Методика диагностики самооценки
- •Психогеометрическая самооценка личности
- •«Кто я есть в этом мире?» (методика Дембо-Рубинштейн в модификации а.Н. Прихожан)
- •Диагностика волевых качеств ребенка
- •Экспресс-диагностика поведенческого стиля в конфликтной ситуации
- •Методика «Диагностика этики поведения»
- •Методика «Диагностика отношения к жизненным ценностям»
- •Методика «Диагностика нравственной мотивации».
- •Методика «Сюжетные картинки»
- •Тест «Отношение к нравственным нормам поведения»
- •Методика «Ценностные ориентации» м. Рокича
- •Приложение 6 Социальный паспорт индивидуальной адаптации ребенка
- •2.Сведения о семье и взаимоотношениях в ней.
- •4. Положение ребенка в коллективе.
- •5. Отклонения от культурных норм и в социальном поведении.
- •Приложение 7 Примерная схема конспекта воспитательного мероприятия
- •Приложение 8
- •Общие сведения о подготовке мероприятия.
- •Ход мероприятия.
- •Анализ собственной деятельности.
- •Приложение 9 Социально-педагогический паспорт лагеря
- •Приложение 10 Визитная карточка учреждения
- •Приложение 11 Социально-педагогический портрет отряда
- •Приложение 12 Фрейбурская анкета агрессивности
- •Приложение 13 Тест определения склонности к риску
- •Опросник суицидального риска в модификации т.Н. Разуваевой
- •Приложение 14
- •Обработка результатов
- •Приложение 15 Социально-педагогическое обследование школы и микрорайона
- •Приложение 16 Анкета родителей учащегося
- •Приложение17 Анкета классного руководителя
- •Обработка анкетных данных
- •Приложение 18 Методика диагностики склонности к отклоняющему поведению
- •Опросник
- •Ключи и процедура подсчета тестовых баллов.
- •Приложение 19 Карта наблюдений
- •Приложение 20 Методика контактного взаимодействия с подростками
- •Приложение 21 Карта обследования несовершеннолетнего безнадзорного (или правонарушителя)
- •Приложение 22 Характеристика трудного подростка
- •Приложение 23 социальный паспорт класса
- •Приложение 24 стенд социального педагога
- •Приложение 25 Примерные темы бесед-консультаций
- •Приложение 26 Опросник «Самооценка психических состояний» г. Айзенка
- •Опросник Леонгарда – Шмишека
- •Тест сан
- •Диагностика социально-психологической адаптированности (к. Роджерс и р. Даймонд)
- •Опросник исследования тревожности у подростков (опросник ч.Д. Спилбергера)
- •Приложение 27 Методики изучения особенностей семейного воспитания и взаимоотношений в семье
- •Стандартизированное наблюдение по методу р. Бейлза
- •Процедура наблюдения за взаимодействием членов малой группы при совместном решении задач
- •Бланк наблюдения в этом случае может выглядеть следующем образом бланк наблюдения
- •Тест – опросник родительского отношения (оро)
- •Текст опросника
- •Обработка и интерпретация полученных данных
- •Методика измерения родительских установок и реакций Методика Pari (parental attitude research instrument)
- •Опросник «Анализ семейных взаимоотношений» (асв)
- •Диагностика типов семейного воспитания
- •Обработка результатов
- •Опросник «Родителей оценивают дети» (род)
- •Текст опросника
- •Список литературы
Приложение 13 Тест определения склонности к риску
Ф.И.О. _______________________________________________________-
Пол __________________________________________________________
Возраст_______________________________________________________
Просим вас поставить плюс (+) в одной из пяти граф предложенного теста.
№ |
Вопросы |
Да |
Скорее да, чем нет |
Трудно сказать, как бы поступил |
Скорее нет, чем да |
Нет |
1. |
Превысили бы Вы установленную скорость, чтобы быстрее оказать помощь тяжелобольному человеку? |
|
|
|
|
|
2. |
Стали бы Вы на пути убегающего опасного преступника? |
|
|
|
|
|
3. |
Могли бы Вы ехать на подножке товарного вагона при скорости 100 км/час? |
|
|
|
|
|
4. |
Стали бы вы первым переходить очень холодную реку (во время турпохода)? |
|
|
|
|
|
5. |
Вошли бы вы вместе с укротителем в клетку со львами при его заверении, что это безопасно? |
|
|
|
|
|
7. |
Могли бы Вы без тренировки управлять парусной лодкой? |
|
|
|
|
|
8. |
Рискнули бы Вы под руководством извне залезть на высокую фабричную трубу? |
|
|
|
|
|
9. |
Могли бы Вы совершить автотурне, ели бы за рулем сидел Ваш знакомый, который совсем недавно был в тяжелом ДТП? |
|
|
|
|
|
10. |
Могли бы Вы прыгнуть с 10-метровой высоты на тент пожарной команды? |
|
|
|
|
|
11. |
Могли бы Вы в виде исключения вместе с другими семью людьми подняться на лифте, рассчитанном на шесть человек? |
|
|
|
|
|
12. |
Могли бы Вы, по указанию Вашего начальника (лидера) взяться за высоковольтный провод, если бы он заверил Вас, что провод обесточен? |
|
|
|
|
|
13. |
Могли бы Вы после нескольких предварительных объяснений управлять вертолетом? |
|
|
|
|
|
Обработка:
Варианты ответов оцениваются в баллах:
Да -5;
Скорее да, чем нет – 4;
Трудно сказать, как бы поступил - 3;
Скорее нет, чем да – 2;
Нет – 1.
Те, кто набирает при ответе 60 и более очков, обладают повышенной склонностью к риску, 25 и менее – являются весьма осторожными.