- •«Фінанси і кредит» Програма для бакалаврів
- •Одеса, 2012 р. Вступ
- •1. Мета і завдання дисципліни «Соціологія»
- •1.2. Компетенції, які формуються у процесі засвоєння дисціплини:
- •Універсальні компетенції:
- •Професійні компетенції напрямів онеу, що забезпечує соціологія
- •1.3.Місце дисципліни «Соціологія» у структурно-логічній схемі навчального плану
- •2. Навчально-тематичний план
- •3. Зміст дисципліни за темами Змістовний модуль 1
- •Тема 1. Предмет та метод социологічної науки
- •Тема 2. Методика та методи соціологічного дослідження
- •Тема 3. Основні етапи розвитку соціології
- •Тема 4 Соціальна структура, соціальна стратифікація, соціальна мобільність.
- •Змістовний модуль 2
- •Тема 5. Соціологічні концепції особистості
- •Тема 6 Девіантна поведінка та соціальний контроль
- •Тема 7. Соціологія сім’ї
- •Тема 8. Соціологія молоді
- •Тема 9. Соціологія культури.
- •Тема 10. Соціальні конфлікти
- •Тема 11. Соціологія науки та освіти
- •Тема 12. Соціологія релігії
- •Лекція 10. Соціальні конфлікти.
- •5 План практичних занять
- •6.2 Індивідуальні завдання:
- •6.3 Зразки тем досліджень.
- •6.5 Вибіркові форми самостійної роботи
- •Типи есе
- •Аналітичний розгляд наукового джерела
- •Мультимедійна презентація
- •6.4 Тематика вибіркових форм індивідуальних завдань (повідомлення, доповіді, есе, презентації): До теми 1:
- •До теми 2:
- •До теми 3:
- •До теми 4:
- •До теми 5:
- •До теми 6:
- •До теми 7:
- •До теми 8
- •До теми 9:
- •До теми 10
- •До теми 11.
- •До теми 12.
- •7 Методи активізації навчального процесу
- •7.1 Семінари-дискусії
- •7.1.1. Дискусія «Аспекти суспільства»
- •7.1.2. Дискусія «Соціокультурні зміни в сучасній Україні»
- •Рольві ігри
- •7.2.1 Імітація «соціальне розшарування».
- •7.2.2. Гайд-парк хіх
- •8. Система поточного та підсумкового контролю
- •8.1. Критерії оцінювання знань за підсумками поточного контролю
- •Форми поточного контролю
- •8.1.1. Активна участь у семінарських заняттях
- •Критерії оцінювання пмк
- •8.2. Питання для поточного модульного контролю
- •8.4. Підсумковий контроль знань студентів з дисципліни – іспит
- •24. Молодіжна субкультура означає
- •25. Кульмінація конфлікту – це
- •Оцінку „відмінно” (90-100 балів) заслуговує студент, у якого:
- •Оцінку „добре” (70-89 балів) заслуговує:
- •8.4 Остаточний рейтинг студента з дисципліни
- •9. Індивідуально-консультативна робота
- •Список літератури
- •Агапов, е.П. Семьеведение / е.П. Агапов, о.А. Нор-Аревян. – м.: Дашков и к, 2010. – 400 с.
- •Антонов, а.И. Фамилистические исследования. Т.1. Социологический анализ литературных и фольклорных текстов / а.И. Антонов. – м.: Книжный дом университет, 2009. – 352 с.
- •Антонов, а.И. Фамилистические исследования. Т.2. Миллион мнений о семье и о себе / а.И. Антонов. – м.: Книжный дом университет, 2009. – 380с.
6.5 Вибіркові форми самостійної роботи
Есе
Есе – це коротка письмова творча робота студента на задану тему, головна мета якого розкрити запропоновану тему шляхом наведення різних аргументів, концепцій, поглядів, прикладів з власного досвіду або суспільної практики.
Обсяг роботи – до 10 сторінок машинописного тексту. Мінімальна кількість використаних джерел – 2-3 тексти. Шрифт Times New Roman, 12 кегль, міжстроковий інтервал - 1,5.
Типи есе
Тип есе |
Опис |
Приклади тем |
описове |
Вказує напрямок або інструментує про теҐ, як розвязати ту чи іншу проблему, або яким чином необхідно виконати певну дію |
Механізми взаємодії інституту шлюбу та інституту приватної власності. Узагальнена структура соціальної організації. |
Причинно-наслідкове |
Фокусується на умовах або конкретній ситуації та намагається відповісти на таки питання Чому (причина), або Який результат (ефект) |
Маргінальність в умовах урбанізації Зростання середнього класу в постіндустріальному суспільстві |
Визначальне |
Визначають тему як конкретно (наприклад, наводить визначення словника), так і абстрактно (пропонує широке тлумачення) |
«Соціальний інститут» - багатомірність класичніх та сучасних тлумачень. Еволюція поняття «клас» в соціології. |
Порівняльне |
Фіксує розбіжності та/або схожість між людьми, речами, процесами, тощо |
Цінності вищого класу на східно- та західноєвропейському соціальному просторі Типові зразки поведінки в різних вікових групах. |
Аргументуюче (контр-аргументуюче) |
Фіксується обгрунтована думка за приводу предмета дослідження: а) Ви наводите заперечення та спростовуєте їх; б) Ви наводите аргументи, які доводять ваші припущення |
Матріархат – пережиток минулого? Сучасна епоха – кінець історії? Однорідне суспільство – міф?
|
Літературний аналіз |
Роздуми концентруються навколо ваших уявлень про подію, ситуацію, випадок, проблему, ідею, прочитану книгу, тощо. |
Основні концепти роботи Е.Дюркгейма «Самогубство». Роль соціології з точки зору представників позитівізму. |
Норми оцінювання есе за 10-бальною системою
8-10 балів – «відмінно» 4-6 балів – «задовільно»
6-8 балів – «добре» 3 і менше балів – «незадовільно»
Схема оцінювання есе
|
8-10 відм |
6-8 добре |
4-6 задов |
3-0 незадов |
|
Есе відповідає темі |
|
|
|
|
Есе не відповідає темі |
Тему глибоко розкрито |
|
|
|
|
Тему розкрито поверхньо |
Аргументи логічно структуровані |
|
|
|
|
Аргументи непослідовні |
Факти наведено правдиві |
|
|
|
|
Багато сумнівних або неточних фактів |
Строгий критичний аналіз ключових понять (концепцій) |
|
|
|
|
Недостатнє використання ключових понять (концепцій) |
Оригінально та творчо розглянуто проблему |
|
|
|
|
Не дуже оригінально |
Концентрований текст |
|
|
|
|
Часті повторення |
Чітко та добре оформлена робота |
|
|
|
|
Робота важка для читання |
Оптимальний обсяг роботи |
|
|
|
|
Надто велика/мкла за обсягом робота |
Мова чиста, без помилок |
|
|
|
|
Багато граматичних та орфографічних помилок |
Ефективне та доречне використання схем, таблиць для підтвердження аргументів |
|
|
|
|
Неефективне використання схем, таблиць для підтвердження аргументів |
Адекватне використання джерел |
|
|
|
|
Плагіат |