1 Графика как раздел русского языка.

А Графика – раздел языкознания, изучающий принципы отражения звучащей речи на письме, а также сами эти принципы.

Звук – это минимальная, нечленимая единица звучащей речи.

Буква – графический знак для обозначения звука на письме, то есть рисунок. Звуки произносятся и слышатся, буквы пишутся и воспринимаются зрением.

В отличие от других языковых единиц звук сам по себе не имеет значения. Функция звуков сводится к формированию и различению морфем и слов.

В русском алфавите 33 буквы: : Аа – «а», Бб – «бэ», Вв – «вэ», Гг – «гэ», Дд – «дэ», Ее – «е», Ёё – «ё», Жж – «жэ», Зз – «зэ», Ии – «и», Йй – «й», Кк – «ка», Лл – «эль», Мм – «эм», Нн – «эн», Оо – «о», Пп – «пэ», Рр – «эр», Сс – «эс», Тт – «тэ», Уу – «у», Фф – «эф», Хх – «ха», Цц – «цэ», Чч – «че», Шш – «ша», Щщ – «ща», ъ – «твердый знак», Ыы – «ы», ь – «мягкий знак», Ээ – «э», Юю – «ю», Яя – «я».

Буквы принято располагать в определенном порядке, совокупность букв, расположенных в определенном порядке и называется алфавитом или азбукой.

10 букв предназначены для обозначения гласных звуков и условно называются гласными (а, у, о, ы, э, я, ю, ё, и, е)

21 буква предназначена для обозначения согласных звуков и условно называется согласной (б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ), ъ и ь не относят ни к гласным, ни к согласным и называют графическими знаками.

Согласных звуков в русском языке больше, чем согласных букв (36 и 21 соответственно). Причина этого состоит в одной из особенностей русской графики – в том, что мягкость парных согласных звуков в русском языке обозначается не согласной буквой, а гласной буквой.

Гласных букв 10: а, у, о, ы, и, э, я, ю, ё, е. Гласные буквы я, ю, е, ё (йотированных). Они выполняют следующие функции:

1) обозначают 2 звука ([й'а], [й'у], [й'о], [й'э]) в позиции после гласных, разделительных знаков и в начале фонетического слова: яма [й'а́ма], моя [май'а́], объять [абй'а́т'];

2) обозначают гласный и мягкость предшествующего парного по твердости / мягкости согласного звука: мёл [м'ол] – ср.: мол [мол]

3) буквы е, ё, ю после непарного по твердости / мягкости согласного обозначают гласный звук [э], [о], [у]: шесть [шэс'т'], шёлк [шолк], парашют [парашу́т].

Слог – гласный или сочетание гласного с одним или несколькими согласными, произносимые одним выдыхательным толчком. В слове столько слогов, сколько в нем гласных; два гласных не могут находиться в пределах одного слога.

Слоги бывают ударные и безударные.

Слоги бывают: открытые (слог оканчивающийся гласным звуком), закрытые (заканчивающиеся согласным)

Позиционный (слоговой) принцип: принцип, согласно которому звуковое значение буквы устанавливается по совокупности позиций, в которых может быть данная фонема. Название этого принципа указывает, что буква передает не отдельный, не изолированный звук, а звук в составе слога.

Б Русское письмо звуковое (фонемное). В современной школе принят звуковой метод обучения грамоте предполагающей что именно выделение звука в слове анализ звука, синтез звука, усвоение буквы и процесс чтения, письмо.

В основе русской графики лежит слоговой принцип который состоит в том чтобы отдельно взятая буква не может быть прочитана так как она читается с учетом последующих букв. В современной методике действует принцип слоговой (позиционного чтения).

Слог представляет собой один или несколько звуков произносимых одним выдыхательным толчком.

Основой слога является гласный звук.

Структура слога: открытый слог (СГ), закрытый слог (ГС), типо СГС (кот), ССГ (кто), СССГ, СССГС (вдруг).

Слоговое чтение и запись слов по слогам связанны с орфографией и орфоэпией (у него-у нево). Даже на первом этапе важно учить наблюдать над словом прочитанном и написанном.

В подготовительный период ОГ дети знакомятся с понятием слог.

Это знакомство проводится на практических упражнениях: они узнают, что слог - это часть какого-то слова (слогов в слове может быть один или много);

назначение слога - учиться читать по слогам, позднее – писать и переносить по слогам с одной строки на другую, обнаруживать, в каком слове имеется орфограмма и др. Используются приемы деления слова на слоги: скандирование (как на стадионе), деление с помощью ладони и подбородка и прием хлопка на слог (для подсчета количества слогов). Уч-ся упражняются в подборе слов по схеме на определенное количество слогов и наоборот, составляют слова с определенными слогами, находят ударный и безударные слоги и т.п.

В 1 классе большое место отводится усвоению русской графики, и в частности слоговому принципу обозначения мягкости и твердости согласных на письме.

Дети постепенно узнают, что в русском языке большинство твердых согласных звуков имеет соотносительные с ними мягкие согласные звуки, т.е. образуют пары. Однако в нашем алфавите нет особых согласных букв, обозначающих твердые согласные звуки, и букв, обозначающих мягкие согласные звуки. В середине слова перед гласными мягкость и твердость согласных звуков обозначается на письме гласными буквами. Постепенно первоклассники узнают, какие гласные буквы указывают на твердость согласного, а какие - на мягкость. Для формирования умения правильно обозначать м/тв на письме имеют в виду следующие условия:

Различение уч-ся мягких и твердых согл. звуков в слове и правильное произнесение их вне слова (используют неполный звуковой разбор слов).

Прочные знания о том, что мягкость или твердость согл. обозначается последующей гласной буквой (учить сразу видеть слог).

Наиболее эффективными являются слуховые упражнения, в частности - слуховые диктанты, а также сопоставление слов (воз0вез, выл-вил и т.п.).

С употреблением Ь как знака мягкости необходимо знакомить путем сопоставления на слух и в произношении (угол – уголь, банка – банька).

Случаи, когда после твердых согласных Ж и Ш пишется буква И, а после мягких согласных Ч и Щ пишется буква А или У, приходится запоминать.