46. Развитие слова в филогенезе

Значение слова не константно. В Ходе исторического развития языка изменяется смысл, структура значения слова, изменяется психическая природа этого значения. От низших приментивных форм общения мысль переходит к высшим и наиболее сложным формам, находит свое выражение в абстрактных понятиях. В ходе исторического развития языка изменяется не только предметное содержание слова, но и характер отражения и обобщения действительности в слове.

Таким образом, значение слова претерпевает сложнейшее развитие.

Многие теории языка высказывают предположение, что язык возник в процессе трудового общения, при котором у людей появилась потребность что то сказать друг другу. На первых этапах язык скорее состоял из возгласов, вплетенных в систему жестов и действий, чем из слов, имеющих постоянное значение. В силу неразрывной связи с практикой (симпрактический характер речи) эти возгласы не имели постоянного значения и, в зависимости от ситуации, жеста или интонации, они могут означать или простое указание на предмет, или сигнал опасности, или требование принести что либо. Таким образом, первые слова выражали действенную ситуацию и получали свой смысл в зависимости от действия, в которое они вплетались.

Лишь в результате длительной эволюции, слова начали обозначать отдельные признаки, а затем и предметы, которые были носителями этих признаков. Об этом можно судить по особенностям древнейших языков, сохранивших примитивные формы строения слова. Лишь постепенно такие слова приобретают предметную отнесенность.

Приобретение четкого, устойчивого значения получает свою основу в постепенном выделении морфологической основы корневых значений, кодирующих признаки предмета, и суффиксов, обозначающих отношения.

Таким образом, филогенез значения слова заключается в превращении языка в объективную и дифференциальную систему кодов, обозначающих не только признаки и предметы, но и связи и отношения.

Развитие слова в онтогенезе

В онтогенезе, в процессе развития ребенка компоненты слова (предметная отнесенность и значение слова) развиваются, меняют свою структуру (выготский). Он считает, что значение слов развивается как по своему строению, так и по той психологических процессов, которые лежат в основе. Выготский сближал факт развития значения с развитием сознания. Для него слово – аппарат, отражающий внешний мир в его связях и отношениях. Поэтому если значение слова по мере развития ребенок меняется, меняется и отражение окружающего мира, связей и отношений. Важно разделять «значение» и «смысл». Значение - объективно сложившаяся система связей, которая стоит за словом. Усваивая значение слова, усваиваем общественный опыт. Смысл – индивидуальное значение слова, выделенное в этой системе связей.

К 3,5-4г у ребенка достаточно прочно складывается предметная отнесенность слова, или его ближайшее значение. Становится достаточно устойчивой. С 1 года до 3,5 сложная история развития обозначающей функции слова. Развитие предметной отнесенности можно проследить, анализируя, как понимает ребенок слова в зависимости от ряда побочных ситуативных факторов. Развиваясь, предметная отнесенность проходит путь эмансипации от непосредственной ситуации. К концу 2 года слово получает стойкую предметную отнесенность(кольцевой).

На ранних этапах развития ребенка слово имеет аморфную структуру и диффузное значение. Даже когда морфологическая структура достаточно складывается, предметная отнесенность слова остается достаточно диффузной.

Ребенок к 3-3,5 г знает, что такое «кошка», «чашка» и т.д. Но значение слова не прекращает своего развития. Как показал Выготский, слово приобретает все новую смысловую структуру, оно обогащает систему связей и обобщений.