12. Л.Секей и п.Майер, их исследования мышления. Теория исходного знания и латентных признаков.

для нас все предметы имеют функции, главное свойство, для которго он создан(ручка писать, а не тыкать)

Латентное(скрытое) свойство - свойство, которое прячется за главным. когда решаем задачи, нам нужны латентные свойства. (например, главное сойство свечи освещать, а не главное - терять массу при горении.)

исходное знание - в ходе выполнения деятельности у нас формируется (вырабатывается) множество знаний, помогающих вырабатывать характер той или иной деятельности.

пример: если мне принесли какой-то прибойр, а инструкции нет. но необходимо сделать определенные действия (я не буду бить его молотком, я нажму на кнопку) - это потому, что у нас есть это знание, которое мы не можем наблюдать у себя, а обнаруживаем. когда действуем нейдачно, неадекватно.

Майер......

к потолку привязывают канаты, приносили множество предметов и говорили, что залача связать катаны между собой, но не дотянуться до другой веревки не отпустив веревку первую. (нужно было привязать тяжелый молоток к веревке и раскачать. подойти к другой веревке. помать первую и связать)

для шизофреников все признаки одинаковы, нет латентности. поэтому нам кажетя что они видят все не так.

всех интересовал процесс мышления, но появилось другое напрвление. их интересовала структура, строение IQ. в целом процесс познания.

13.Мышление в бихевиоризме. Основные идеи и методы исследования.

Бихевиоризм (от англ. behaviour – поведение) — психологическое направление, начало которого было положено публикацией в 1913 г. статьи американского психолога Дж. Уотсона „Психология с точки зрения бихевиориста“. В качестве предмета психологии в нем фигурирует не субъективный мир человека, а объективно фиксируемые характеристики поведения, вызываемого какими–либо внешними воздействиями. При этом в качестве единицы анализа поведения постулируется связь стимула (S) и ответной реакции (R). Все ответные реакции можно разделить на наследственные (рефлексы, физиологические реакции и элементарные „эмоции“) и приобретенные (привычки, мышление, речь, сложные эмоции, социальное поведение), которые образуются при связывании (обусловливании) наследственных реакций, запускаемых безусловными стимулами, с новыми (условными) стимулами. В частности, в исследованиях Уотсона показано, что, если сочетать безусловные стимулы, вызывающие у младенца эмоцию страха (резкий звук, потеря опоры), с другими, первоначально нейтральными (например, показ белого кролика), то через некоторое время реакция страха может вызваться уже одним только показом кролика. Но в дальнейшем было показано, что само обусловливание представляет собой достаточно сложный процесс, имеющий психологическое содержание. Постепенно возникли изменения в концептуальном аппарате бихевиоризма, что заставило говорить о преобразовании его в необихевиоризм. В схеме S – R появились „промежуточные переменные“ (образ, цель, потребность). Другим вариантом ревизии классического бихевиоризма стала концепция оперантного бихевиоризма Б. Скиннера, разработанная в 30–х гг. XX в., где было модифицировано понятие реакции. В целом, бихевиоризм оказал большое влияние на развитие психотерапии, методы программированного обучения.

.............

В бихевиоризме мышление рассматривалось как процесс формирования сложных связей между стимулами и реакциями, становления практических умений и навыков, связанных с решением задач. В гештальтпсихологии оно понималось как интуитивное усмотрение искомого решения за счет обнаружения нужной для него связи или структуры.

Нельзя сказать, что оба последних направления в психологии не дали ничего полезного для понимания мышления. Благодаря бихевиоризму в сферу психологических исследований вошло практическое мышление, а в русле гештальттеории стали обращать особое внимание на моменты интуиции и творчества в мышлении.