39. Проблема значения и смысла слова в лингвистике и психологии. Л. С, Выготский о значении и смысле.

Слово – целостная единица речи, обладающая лингвистической (обозначает что-то конкретное) и синтаксической(может включаться в более сложные словесные образования, т.е. есть»»ключики),включающие его туда (о ком/чем речь, на кого/ что направлена и т.д.)) цельнооформленностью. Виды значений: 1) сигнификативное значение совпадает с традиционным термином «содержание понятия» и соответствует термину «смысл», 2) денотативное значение совпадает с традиционным термином «объем понятия», «значение», 3) структурное значение- отношения между знаками. Соответствует синтаксическому значению по Морриссону, имеет 2 подвида: валентность – отношение между знаками на синтагматической оси и значимость - отношение между знаками на порадигматической оси, 4) парадигматическое значение – внеязыковая реакция, вызываемая языковым знаком. В него включаются оценочный и эмоционально-экспрессивный компоненты; соответствует терминам «смысл», «коннатотивное значение», «актуальное значение».

Первый и второй виды часто объединяются в одну группу и называются термином «семантическое значение». Лингвистика интересуется семантическими и структурными значениями, а психология –семантическими и прагматическими. Отношение между семантическим и прагматическим значениями известно как проблема «значения» и «смысла».

Полан – французский психолог, впервые занялся этим вопросом: смысл – совокупность всех психологических фактов появляющихся в сознании в ответ на данное слово; значение – то общее, что во всей совокупности фактов имеет место быть в моем употреблении и употреблении другими людьми (инвариантность). Слово относится не к одному предмету, а к целой группе. Слово – скрытое обобщение, а обобщение – это словесный акт мышления в собственном смысле слова. Но значение представляет собой неотъемлемую часть слова как такового. Слово без значения – не слово. Значение рассматривается как явление речевое и явление, относящееся к области мышления. Значение –речь и мышление в одно и то же время, т.к. оно является единицей речевого мышления. В словесном значении заложен культурный опыт. Изначально, мышление и речь не были связаны ,в дальнейшем мышление становится вербальным. Мир воспринимается, как состоящий из предметов , имеющих названия. В словесном значении объединяются свойства мышления и речи (системный синтез).Синтез позволяет обрести свойства целого, которых нет у отдельных его элементов. словесное значение-это атомарная единица. значение слова развивается: а) макрогинез значения- развитие в онто- и антропогенезе(филогенез),б) микрогенез - изменение семантического значения слова.

С Л, Выготский , ссылаясь на Полана, уточняет и иллюстрирует различия между значением и смыслом. Слово (по Выготскому) приобретает смысл только во фразе, но сама фраза приобретает смысл только в контексте абзаца, абзац – в контексте книги, книга – в контексте всего творчества автора. Таким образом , значение является неподвижным, неизменным пунктом в контексте

А Н Леонтьев: Значение есть то, что открывается в предмете или явлении объективно – в системе объективных связей, отношений, взаимодействий. Значение отражается ,фиксируется в языке и приобретает благодаря этому устойчивость. В этой форме , в форме языкового значения , оно составляет содержание общественного сознания. Психологически значение – это ставшее достоянием моего сознания обобщенное отражение действительности, выработанное человечеством и зафиксированное в форме понятий, знания умения.

Полан определил смысл как совокупность всех психических явлений, вызываемых в сознании словом, Титченер - как сложное контекстное значение, а Бартлет – как значение , создаваемое «целостностью» ситуации. При всем различии понимания смысла у всех авторов есть общее. Это общее в том, что они одинаково берут в качестве явлений, исходных для анализа, явления, принадлежащие сфере самого сознания, и поэтому они одинаково остаются замкнутыми в этой сфере. Для А Н Леонтьева смысл порождается не контекстом, а жизнью и деятельностью человека. Леонтьев отмечает наличие аффективной окраски слов, этот компонент семантики часто отождествляют со смыслом, что не правомерно.