37 Слово как единица речи. Номинативная и сигнификативная функции речи. Предметная отнесенность слова.

Среди единиц речи выделяют морфемы, слова и т. д. Морфема - минимальная по величине единица речи, меняющая значение речевого высказывания.(звук, тональность, пауза). Для разделения морфем в устной и письменной речи: 1)графема – в письменной речи; 2)фонема – в устной речи меняется тональность. Слово – целостная единица речи, обладающая лингвистической (обозначает что-то конкретное) и синтаксической(может включаться в более сложные словесные образования, т.е. есть»»ключики),включающие его туда (о ком/чем речь, на кого/ что направлена и т.д.)) цельнооформленностью. В обозначающей функции слова: а)предметная отнесенность – слово может быть именем конкретного предмета, б)словесное значение – способность слова обозначать совокупность предметов с общими свойствами. Слово, имеющее предметную отнесенность, выполняет номинатотивную функцию(имя конкретного предмета; способность слова иметь значение обобщенное - сигнификативная функция.(мавзолей либо конкретный в Москве , либо древние гробницы). Невозможно общение без знаков, оно невозможно и без значения. Для того чтобы передать какое-либо переживание или содержание сознания другому человек}', нет другого пути, кроме отнесения передаваемого содержания к известному классу, к известной группе явлений, а это, как мы уже знаем, непременно требует обобщения. Таким образом, оказывается, что общение необходимо предполагает обобщение и развитие словесного значения, т.е. обобщение становится возможным при развитии общения. Таким образом, высшие, присущие человеку формы психологического общения возможны только благодаря тому, что человек с помощью мышления обобщенно отражает действительность. Слово почти всегда готово, когда готово понятие. Поэтому есть все основания рассматривать значение слова не только как единство мышления и речи, но и как единство обобщения и общения, коммуникации и мышления.

Традиционное языкознание рассматривало, как уже упомянуто, звуковую стррону речи в качестве совершенно самостоятельного элемента, не зависящего от смысловой стороны речи. Из объединения этих двух элементов затем складывалась речь. В зависимости от этого единицей звуковой стороны речи считался отдельный звук, но звук, оторванный от мысли, теряет вместе с этой операцией и все то, что делает его звуком человеческой речи и включает в ряды всех остальных звуков. Вот почему традиционная фонетика была ориентирована преимущественно на акустику и физиологию, но не на психологию языка.

В словесном значении заложен культурный опыт. Изначально, мышление и речь не были связаны ,в дальнейшем мышление становится вербальным. Мир воспринимается, как состоящий из предметов , имеющих названия. В словесном значении объединяются свойства мышления и речи (системный синтез).Синтез позволяет обрести свойства целого, которых нет у отдельных его элементов. словесное значение-это атомарная единица. значение слова развивается: а) макрогинез значения- развитие в онто- и антропогенезе(филогенез),б) микрогенез - изменение семантического значения слова.

Динамика идет от слова к мысли и от мысли к слову. Сначала появляется намерение мысли, затем путь ее разварачивания. Отвербальной информации преход к репрезинтации в своем когнитивном опыте. в)по субъективному признаку: смысл- развивающееся значениене освобожденное от субъективности.

Палан: смысл – совокупность всех психологических фактов появляющихся в сознании в ответ на данное слово; значение – то общее, что во всей совокупности фактов имеет место быть в моем употреблении и употреблении другими людьми (инвариантность).

Слово относится не к одному предмету,а к целой группе. Слово – скрытое обобщение, а обобщение – это словесный акт мышления в собственном смысле слова. Но значение представляет собой неотъемлемую часть слова как такового. Слово без значения – не слово.Значение рассматривается как явление речевое и явление, относящееся к области мышления.Значение –речь и мышление в одно и то же время, т.к. оно является единицей речевого мышления. Предметная отнесенность у ребенка ярче чем у взрослого: для ребенка слово представляет часть вещи, одно из его свойств. Ребенок первоначально не дифференцирует словесного значения и предмета , значения и звуковой формы слова