33. Работа с понятиями.

Гл черта обществовед п-й – сложность, т.к. они-абстракции выс порядка и изуч-ся в курсе на уровне теор обобщений

Работа с п-ми- важн дидактико-методологическая проблема совр шк обществовед обр-я. Это вопрос овладения сов-тью п-й, указ-х в стандарте.

Усвоение п-й спос-т формир-ю адекватной КМ и жизни ч-ка и об-ва.

1.пр-п науч-ти – овладеть п-ем = не только приобрести соответств знания об объекте, (те усвоить п-е), но и соотв умения.

2.пр-п творч акт-ти – п-я дб инструментом познания нового и рук-вом к умс и практ деят-ти.

3.системат-ть и системность изучения п-й – рассм-е п-й в лог связях и преемств-ти с др п-ями.

4. пр-п полож эмоц фона в работе с п-ями – развитие интереса к изуч-ю п-й и их примен-ю, потребность в самообр-и.

5. пр-п связи обучения с жизнью – изуч-е п-й путем сопост-я разл т зр, а так же на основе др ист-ков: набл-й, опыта, книг, газет и пр.

6. пр-п нагляд-ти – примен-е наглядных ср-в не т д\ иллюстр-и, но и в кач-ве сам-х ист-ков знания.

Предполагается, что на каждом уроке выделяются основные п-я и опорные; далее определяются связи п-й новых и ранее изученных (межпредметные и внутрикурсовые); дальше используются методические приемы и средства обогащения знаний на новом теоретическом уровне.

1)Специфика обществовед п-й

в 2010 году будет принят новый ГОСт-т.

Новый ст-т предполагает уход от классно-уроч.системы. У каждого ребенка будет свой УП.

Главная задача - формир-ие компетенций (проявл-ие нового кач-ва образ-ия).

Базовые компетенции (Совет Европы):

-полит. и соц. навыки, кас. жизни в многокульт. общ-ве

-Крит. мышление

-Проф. мобильность.

34. Инвариант. И вариат.Компоненты.

Содержание обществоведческого образования подразделяется на инвариантную и вариативную части.

ИК призван обеспечить единство культурного развития молодого поколения страны в условиях многообразия российской школы, возможность опоры на обществоведческую подготовку в социальной деятельности, преемственную связь общеобразовательной школы и последующих ступеней системы непрерывного образования (фундаментальные положения общественных наук, философские представления о человеке и обществе, выводы, обобщающие глобальные, интернациональные процессы и явления, важнейшие научные понятия, законы и идеи, знания о способах познавательной и практической деятельности, имеющие всеобщее значение. К данному компоненту относятся и знания о состоянии и тенденциях развития современного российского общества).

ВК отвечает целям учета национальных, региональных и местных социально-культурных особенностей и традиций, личных интересов и склонностей детей.

(учебные материалы о национальных традициях и национальной культуре, о развитии экономики, социальной структуры, политической и культурной жизни региона, дополнения, отвечающие профилю образовательного учреждения, а также сведения о текущей экономической и политической жизни России).

Обществоведческое образование должно разумно сочетать определенное инвариантное содержание и возможность выбора учащимися, исходя из их интересов, одного или нескольких курсов.

Инвариантное содержание призвано, развивая и углубляя полученные в основной школе знания, отвечать свойственному значит. части старшеклассников интересу к мировоззренческим, нравственным проблемам, к аргументированному определению ценностных ориентаций, потребности в профессиональном выборе, инициативно-творческой самореали зации.

Инвариантная часть содержания обществоведческого образования в старших классах представлена курсом "Обществознание", а также курсом "Этика и введение в философию". Курс "Обществознание" освещает проблемы, объединенные подзаголовком "Современ ность, общество, человек". Здесь дается обобщенное представление о важнейших процессах, происходящих в основных сферах жизни общества. Основное внимание уделяется проблемам современного мира, тенденциям общественного развития, изучение которых позволяет прогнозировать социальные изменения в перспективе. Рассмотрение социальной действительности позволит всесторонне раскрыть место человека в системе обществен ных отношений на рубеже ХХ и ХХI веков. На фоне общих тенденций мирового развития освещаются особенности перехода России к социальной рыночной экономике, демократичес кому государству.