1.Повтор материала (для себя)

2.Метод.Подготовка:

*подроб.расшифровка ? по подпунктам.

*сумма доп.наводящ.?

*Ех и сравнения.

*Варианты хода с.

*Выдел-ие труд мест.

*Подбор рек-мой лит-ры: в ней не дБ слишком много назв-й (не > 10)-наиб изв монографии+периодич изд-я

Список рек л-ры должен обновл-ся. Указ-ть ли параграф и стр-личное дело преп-ля. Могут сущ-ть метод изд-я.

*Поминут.план.

Не обязательно разбирать все вопросы из плана.

Состав.части:

1.Вступ.слово – связь с предыдущ.занятием.

2.Сущ-т разл формы провед-я сем занятий: конфер-я, диспут, кругл стол, фронт опрос, развёрн беседа, сообщ-я, рефераты, доклады, письм\контрол работы.Коммент-е чтение первоист-ков. Деловая игра.

+провед-я кругл стола (уч-е в обсужд-и всех ст-тов)

+реф –углубл изуч-е ?са

-реф-пассивн-ть ауд-и

Коммент обсужд-е:

+все выск-ся

-слишком затратно по врем

-сущ-т лидеры, ост ч ауд-и – в тени

Предпочтит- рефераты-сообщения; кругл стол (все обязаны высказ-ся)

3. Заключ. слово: комментарии и оценки выст-й (либо после кажд, либо после всех)+разъяснение заданий и лит-ра.

СЕМИНАРЫ ПО Ф-ФИИ:

-более полн пр-во интеллект аксикреации, чем в лекции

-общение с преп-лем как носителем проф к-ры=> понимание роли ф-фии, и той самой аксикреации.

ОШИБКИ:

1. Наиб распр-ная ошибка-превращение семинара в лекцию.

2.Вмешат-во в речь выступ-го (поправлять или редактировать слова в речи): прерывать нужно только тогда, когда есть уход от темы, фактическая ошибка в его докладе и не хватает времени.

3.Несвоеврем. неумест. постановка ?

Рекомендации:

сначала предложить задать вопросы аудитории, а только потом самому преподу.

не задавать слишком трудные вопросы

не задавать ? с однослож.ответами.

препод д. убедиться, понятен ли вопрос.

22. Традиционные и инновац. формы контроля знания студентов: общая хар-ка.

Их не д.б. > 10 в семестр.

Традиц. формы:

-Экзамен

-зачет

Как правило, формы контроля знаний студ. оговаривается в положении.

Расписания зачетов и экзаменов д.своевр-но доводиться до сведения ст-тов Вопросы выд. своеврем. как правило за месяц.

Вопросы к зачеты выдавать целесообр. перед зачетом, но преп-ль имеет право их и не выдавать (вот сука).

1. Экзамен.

Целесообр-но выдавать ? к экзамену в начале курса, т.к. студент д.получить целост. картину инф-ии.

подготовка:

20% самост. подготовки – на млад. курсах.

35% - на старш. курсах.

Время экзамена – 20 мин. на 1 студ-та (нихуясе).

Билет д. выглядеть академ-ки корректно, д. отражать послед-ть проблем. курса. 1й вопрос д.б.выше по пробл. курсу, чем 2й. Билеты не д.перекликаться по сод-ию.

Экзам. билеты утвержд-ся на собесед-ии кафедры, ставится число и подпись зав.кафедры.

Виды экзамена:

1.Усный экз-н позволяет увидеть с-му мышления, воззрений, предст-ий, сформир. в теч. курса.

2.В послед. годы распростр-м явл. письмен. экзамен.

Письм. экзамен:

-экономия времени

-экономия энергии

-не влияет обаяние личности

-дисциплин-т мысль.

Письм. экзамен провод. тогда, когда преп-ль облад-т техникой скорочтения.

3. В виде индивид. собесед-ия (для спецкурсов).

4. «Интеллект. пинг-понг» (?-ответ).

Зачет.

Зачет предст. собой аудит. работу. М.б. простым и диффернц-ным (на оценку). М.поставить зачет по итогам работы в сем-ре или по посещениям.

Если в курсе провод-сь промежут. коллоквиумы, лабораторные, тогда м.поставить зачет «автоматом».

Коллоквиум – предпол. промежут. контроль по разделу. Проводится по заранее выдан.?, кот. концептиализ-ют пройден. материал. Коллок-м подытож-т блок тем => не д.превышать 5-6 тем (письм).

Инновац. формы:

И.ф. - Дистанционные формы: