- •1. Философия науки; ее предмет и основные проблемы. Взаимосвязь истории и философии науки
- •2.Основные стороны бытия науки. Характерные черты научного знания.
- •3.Наука и духовная культура. Функции науки в жизни общества
- •4. Проблема возникновения науки и периодизация ее истории. Преднаука и наука
- •1.Подходы:
- •5. Генезис и становление теоретического знания в античной культуре
- •6.Формирование предпосылок научного мышления в средневековых университетах.
- •7.Научная революция 16-17 вв.: формирование основ математического естествознания
- •8 Рационализм и эмпиризм как основные философско-методологические программы в науке Нового времени
- •9.Классическая наука XVIII-XIX вв. Формирование науки как профессиональной деятельности. Дифференциация наук и возрастание их социальной роли.
- •10. Позитивистская традиция (классический позитивизм и эмпириокритицизм)
- •2. Эмпириокритицизм (второй позитивизм)
- •11. Логика развития науки. Проблема интернализма и экстернализма в понимании механизмов научной деятельности
- •12. Научное знание как сложная развивающаяся система. Многообразие типов научного знания, классификация наук.
- •13. Эмпирический уровень научного познания. Основные методы исследования форм эмпирического знания.
- •14. Теоретический уровень научного познания. Основные методы исследования и формы теоретического знания.
- •15. Гипотеко-дедуктивная схема развития научного познания
- •18. Процедуры обоснования теоретических знаний
- •19. Научные революции как «точки бифрукации» в развитии знания. Нелинейность роста научного знания.
- •20. Наука как тип рациональности. Историческая смена типов научной рациональности.
- •21. Научные сообщества и их исторические типы. Наука, экономика, власть.
- •22. Главные характеристики современного этапа развития науки.
- •24. Проблема истины в социальном и гуманитарном познании
- •23. Этические проблемы современной науки. Кризис идеала ценностно-нейтрального научного исследования
- •25. Объяснение и понимание в социальном и гуманитарном познании
- •26.Роль языка в развитии социального и гуманитарного знания
- •27. Профессиональный долг и свобода научного сообщества
- •28. Прогностические возможности социального и гуманитарного знания
- •29. Категории пространства и времени в социально-гуманитарном познании
- •30. Специфика познавательных приемов в социогуманитарных науках
- •31. Социально-историческая реальность в социально-гуманитарном познании.
- •32.Соотношение религиозного и научного социально-гуманитарного знания
- •2. Исторические примеры взаимодействия религиозного и научного знания
- •33.Наука как социальный институт. Ее организация и функции в постиндустриальном обществе
- •34. Понятие личности в социальных и гуманитарных науках.
- •35. Культура, наука и техника: грани сопряжения и отталкивания
- •36. Специфика субъектно-объектных отношений и особенности методологии в социально-гуманитарном познании.
- •37.Социальные утопии и опасность их реализации в современном мире
- •38.Инновации и их роль в современном мире
- •39. Специфика социально-гуманитарного познания.
- •40. Толерантность и ее роль в решении социальных проблем
- •41. Положение человека в мире в эпоху глобализации
- •42. Природа ценностей и их роль в социально – гуманитарном познании (ценности, нормы, идеалы)
- •43. Натуралистический и культурно-исторический подходы в социальных и гуманитарных науках
- •44. Понятие факта в социально-гуманитарном познании
- •45. Традиционное и техногенное общество
- •46. Проблема объективности познания в социальных и гуманитарных науках.
3.Наука и духовная культура. Функции науки в жизни общества
1.Сег. наука стала неотъемлемой частью общ-ной жизни. Наука воздействует на жизнь общ-ва 2-ко: 1) посредством измен-я его мат-ой базы и 2) влияния на различ. компоненты его дух-ой культуры. Под дух. культурой обычно понимают сов-сть всех многообразных идеальных общ-ых феноменов — метафизических, худож-ых, науч., религ., паранауч., этических, правовых. Дух-ая жизнь общ-ва внутренне противоречива, в ней сложным образом переплетаются новации и традиции, революционные и реакционные идеи, прогрессивные и консервативные конц-ции. Их борьба находит отражение как внутри каждой из форм духовной культуры, так и в сопредельных областях.
В современную эпоху вследствие чрезвычайно возросшей роли науки в жизни общ-ва. Об этом свидетельствует факт возникновения все новых и новых дисциплин, делающих предметом своего пристального изуч-я феномен науки: история и философии науки, социология науки, психология науки, политология науки и эк-ка науки.
Отсюда 4 основополагающие хар-ки, присущие науке как общ-ому феномену:
1) наука есть соц-ый институт, организованный по специфическим правилам;
2) наука есть сообщ-во ученых, объединенных на основе вполне опред. внутренних установок; В среде ученых все активнее обсужд-ся ?-ы этического хар-ра, нравственного компонента проводимых ими теор-их исследований
3) наука влияет на экономич. модель соврем. общ-ва. Исследования, проводимые учеными, регулируются экономич. целесообразностью и будущим применением на практике.
4) план.наука играет сегодня весомую политич. роль; Исследования последних 10-летий, проводимые учеными, вскрывают негативное влияние парникового эффекта на жизнь всей нашей планеты. Лидеры стран Евросоюза, прислушиваясь к мнению ученых и вопреки эк-ой целесообразности и гос-ым интересам, принимают полит. решение о сокращении выбросов углекислого газа в атмосферу.
В последнее столетие заметно усиливается та роль, кот-ую наука играет в общ-ве. Функции современной науки.
1) познавательная функция задана самой сутью науки, главное назначение кот-ой - как раз познание природы, общ-ва и чел-а, рационально-теоретическое постижение мира, открытие его законов и зак-стей, объяснение самых различ. явлений и пр-ссов, осуществление прогностической деят-ти, т. е. произв-во нов. науч. знания;
2) мировоззренческая функция, тесно связана с 1ой, главная цель ее - разработка науч. мировоззрения и науч. картины мира, исслед-е рационалистических аспектов отношения чел-а к миру, обоснование науч. миропонимания:
3) производственная, технико-технологическая функция призвана для внедрения в производство нововведений инноваций, нов. технологий, форм организации и др.
4) наука как социальная сила. Наиболее ярко это проявляется в тех многочисл. в наши дни ситуациях, когда данные и методы науки исп-ся для разработки масштабных планов и программ соц-ого эк-ого развития.
5) культурная, образовательная функция заключ. в том, что наука явл. феноменом культуры, заметным фактором культур. развития людей и образования. Дан. ф-ция науки осуществляется ч\з культурную деят-ть и пол-ку, систему образования и СМИ, просветит-ую деят-ть ученых и др.