21.Задачи воспитания.

1.Цель воспитания - создание условий для саморазвития и самореализации личности в гармонии с самим собой и с обществом

2. Задачи воспитания (пути достижения цели воспитания)

Задачи воспитания

Традиционные: умственное воспитание, нравственное, физическое, патриотическое, трудовое и политехническое, эмоциональное (эстетическое).

Новые: (экономическое, экологическое, правовое).

1.Умственное (умственное развитие, расширение кругозора)

. Задачи ум­ственного воспитания:

— усвоение определенного объема научных знаний;

— формирование мировоззрения;

— развитие умственных сил, способностей и дарований;

— развитие познавательных интересов;

— развитие потенциальных возможностей личности;

— формирование познавательной активности;

— развитие потребности постоянно пополнять свои знания, по­вышать уровень общеобразовательной подготовки;

— вооружение учеников методами Познавательной деятельности;

— формирование способов мышления, опыта творческой деятель­ности.

ПУТИ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

Задачи умственного воспитания реализуются:

• в учебном процессе в учреждениях общего, профессионального и дополнительного образования, культуры;

• в процессе самообразования;

• в процессе совместной деятельности и общения с другими людьми;

• в результате влияния средств массовой информации.

2.Нравственное (мораль - основы нравственности, формирования основ нравственного по­ведения)

Непреходящие нрав­ственные качества — честность, справедливость, долг, порядочность, ответственность, честь, совесть, достоинство, гуманизм, бескоры­стие, трудолюбие, уважение к старшим., уважение к государству, органам власти, государственной симво­лике, законам Конституции, честное и добросовестное отношение к труду, патриотизм, дисциплинированность, гражданский долг, тре­бовательность к себе, неравнодушие к событиям, происходящим в стране, социальную активность, милосердие.

ПУТИ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

• Использование потенциала учебного процесса, особенно гуманитарных дисциплин

• Нравственное просвещение во внеклассной работе с использованием воспитательных возможностей учреждений культуры, здравоохранения, правоохранительных органов и т.д.

• Формирование нравственного опыта и культуры общественного пове­дения в коллективной жизни, совместной деятельности и общении

• Семейное воспитание, обеспечение взаимодействия семьи и учрежде­ний общественного воспитания.

3.Эмоциональное (эстетическое) воспитание - эстетика (наука о прекрасном, развитие эстетических чувств и качеств).

— еще один базо­вый компонент цели воспитания и воспитательной системы, обоб­щающий развитие эстетических идеалов, потребностей и вкусов у воспитанников. Задачи эстетического воспитания условно можно разделить на две группы — приобретение теоретических знаний и формирование практических умений. Первая группа задач решает вопросы приобщения к эстетическим ценностям, а вторая — актив­ного включения в эстетическую деятельность. Задачи приобщения:

— формирование эстетических знаний;

— воспитание эстетической культуры;

— овладение эстетическим и культурным наследием прошлого;

— формирование эстетического отношения к действительности;

— развитие эстетических чувств;

— приобщение школьников к прекрасному в жизни, природе, труде;

— развитие потребности строить жизнь и деятельность по зако­нам красоты;

— формирование эстетического идеала;

ПУТИ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

• Эстетическое воспитание и образование в учебной (учебные занятия по языку, литературе, истории, музыке, изобразительному искусству, мировой и отечественной художественной культуре) и в разнообразных формах и видах внеучебнои воспитательной работы

• Приобщение к художественно-творческой деятельности в учреждениях общего и дополнительного образования, культуры и т.п.

4.Патриотическое (любовь к Родине, защита родного края, формирования чувства патрио­тизма и интернационализма)

ПУТИ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

• Учебный процесс • Правовое и политическое просвещение • Самообразование • Использование потенциала СМИ • Разнообразная по содержанию внеучебная воспитательная работа • Участие в общест­венных делах школы • Семейное воспитание • Участие в деятель­ности детских и юно­шеских самодеятель­ных общественных организаций; выпол­нение общественных поручений

5.Физическое (развитие физических качеств, сохранения здоровья)

Задачи физического воспитания:

— укрепление здоровья, правильное„физлаеское развитие;

— повышение умственной и физической работоспособности;

— развитие и совершенствование природных двигательных ачеств;

— — обучение новым видам движений;

— развитие основных двигательных качеств (силы, ловкости, вы-осливости и др.);

— формирование гигиенических навыков;

— воспитание нравственных качеств (смелости, настойчивости, ешительности, дисциплинированности, ответственности, коллективизма);

— формирование потребности в постоянных и систематических

— развитие стремления быть здоровым, бодрым, доставлять радость себе и окружающим.

Систематическое физическое воспитание начинается с дошкольного возраста, физкультура — обязательный предмет в школе. Физическое воспитание тесно вязано с другими составными частями воспитания и в единстве с ними формирует всесторонне и гармонически развитую личность.

ПУТИ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

• Учебный процесс (изучение анатомии и физиологии человека, основ безопасности жизнедеятельности, экологии и т.д.)

• Санитарно-гигиеническое просвещение во виеучебное время с привлече­нием специалистов в области здравоохранения, спорта, правоохранитель­ных органов (предупреждение наркомании, токсикомании), представителей воинских частей

• Учебные занятия по физической культуре

• Вовлечение учащихся в спортивно-массовую и физкультурно-оздорови-тельную работу

• Физическое воспитание в семье.

6.Трудовое воспитание и политехническое образование. Тру-рвое начало воспитания — важный, проверенный веками принцип юрмирования всесторонне и гармонически развитой личности.Трудовое воспитание охватывает те аспекты воспитательного роцесса, где формируются трудовые действия, складываются производственные отношения/ изучаются орудия труда и способы их использования. Труд в процессе воспитания выступает и как веду-дий фактор развития личности

Его главные задачи — формирование интереса к производственный деятельности, развитие технических способностей, нового экономического мышления, изобретательности, началапредпринимательства. Правильно поставленное политехническое образование развивает трудолюбие, дисциплинированность, ответственность. ПУТИ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

Задачи трудового воспитания осуществляются в процессе

• получения общеобразовательной подготовки;

• трудового обучения при освоении образовательной области «технология»;

• внеклассной и внешкольной работы, включающей в себя просвещение, знакомство с современным производством, профессиями и людьми труда, разнообразную по содержанию и формам групповую деятельность и общение;

• трудовой деятельности

Основные виды трудовой деятельности: учебный труд; общественно-полезный труд; производительный труд; труд по бытовому самообслуживанию; домашний труд

Пути:

- уроки

- внеклассная работа, ПОКАЗАТЬ НА ПРИМЕРАХ

- внешкольные учреждения и семья.

Вывод: Реализация задач воспитания осуществляется учителем в различных видах деятельности учащихся.