9.5. Слово как основной элемент языка. Усвоение лексических единиц (слов, фразеологизмов).

Слово - основной элемент языка, является носителем значения и кодирует наш опыт. Слово формирует понятие, организует отражение действительности.

Первоначально слово было вплетено в практику и изолированно от практики не имело своего самостоятельного значения. Т.е. слово носило симпрактический характер. Значение слова менялось в зависимости от практической ситуации и становилось понятно только при использовании жеста, из интонации и ситуации действия. Дальнейшая история языка является историей эмансипации слова от практики; выделение речи как самостоятельной деятельности, которая наполняет элементы языка (слова) и сам язык самостоятельной системой кодов, т.е. происходит формирование языка как системы, содержащей в себе все необходимые средства для обозначения предметов и выражения мысли. Происходит переход к синсемантической системе, т.е. системе знаков, связанных друг с другом по значению и образующих систему кодов, которые можно понимать даже не зная ситуации. Наиболее развитый вид синсемантики проявляется в письменной речи (человек не имеет непосредственного общения, не знает ситуации, не видит жестов, не слышит интонаций, но понимает смысл из синсемантической системы кодов, воплощённой в письме благодаря лексико-грамматической структуре языка).

Семантическая структура слова

1. Основная функция слова - обозначение, замещение предмета, действия, качества, отношения или аннотативная, референтная функция, функция предметной отнесённости. Выражается эта функция в том, что слово принимает форму существительного для обозначения предмета, глагола для обозначения действия, прилагательного для обозначения свойства или связи через предлог или союз для обозначения отношений.

Благодаря слову мир человека удваивается, и расширяются его границы (можно иметь дело не только с реально представленными и имевшими место в опыте человека предметами). Удваивая мир, слово даёт возможность передавать опыт, он может мысленно оперировать с предметами даже в их отсутствие. Первый мир - это мир непосредственно воспринимаемых предметов, а второй - это мир слов, отражающих действительность в особой форме. Человек может произвольно вызывать воспоминания образов, регулировать с помощью речи свою деятельность, совершать умственные действия, передавать опыт другим.

Т.е. с одной стороны слово замещает и обозначает предметы, объекты, явления, свойства и отношения, с другой стороны слово анализирует предмет, вводя его в систему связей. Т.о. слово - особая форма отражения действительности.

2. Семантическое поле слова.

Значение слова - это обобщённое и устойчивое отражение предметного содержания, это его способность анализировать предметы, абстрагировать и обобщать их признаки, вводя их (предметы) в систему сложных связей и отношений (А.Р. Лурия), это то, что открывается в предмете или явлении объективно, в системе объективных связей, отношений и взаимодействий. Значение фиксируется и отражается в языке (Леонтьев А.А.). Значение представляет собой отражение действительности независимо от индивидуального отношения к ней человека. Это неподвижный и неизменный пункт, который остается устойчивым при всех изменениях смысла слова в различном контексте.

Единство системы значений в языке за счёт того, что:

• Система «индивидуальных» значений складывается и изменятся под постоянным контролем общественного сознания.

• Наличие процессов нормализации, сознательного регулирования языкового развития.

• Коррекция индивидуальных отклонений в процессе реального общения.

• Система значений лимитирована фономорфологической, синтаксической структурой языка.

Кроме того, наряду с референтным значением слова существует «ассоциативное» значение (слова близкие к заданному по наглядной ситуации, по прежнему опыту и т.п.). Это образы коннотативно связанные с заданным, человек из комплекса значений выбирает ближайшее или денотативное. Слова по своей сути многозначны, полисемичны. Для определения точной предметной отнесённости необходимо выбрать нужное значение из ряда возможных. Уточнение и отделение значения от других возможных обычно происходит за счёт наличия семантического маркера (ситуация, контекст, просодические характеристики). Наряду с прямым, референтным значением слово имеет обширную сеть ассоциативных значений. Т.е. слово не только указывает на предмет, но и приводит к всплыванию дополнительных связей (близкие по ситуации, по прежнему опыту, по звучанию и т.д. слова). Т.о. слово - центральный узел для сети вызываемых им образов и связанных с ним слов, которые говорящий или воспринимающий должен затормозить для выбора нужного денотативного значения из сети конотативных. С т.з. ассоциативной теории, значение - это множество ассоциаций, стоящих за словом. В сознании человека ассоциации группируются в ассоциативные поля. Оно своё у каждого человека и по составу наименований, и по силе связей. Актуализация связи случайна и обусловлена ситуацией.

Слово приобретает свой смысл только во фразе, фраза в контексте абзаца, абзац - в контексте книги, книга - в контексте всего творчества автора (Л.С. Выготский). Смысл - комплекс переживаний предметного (аналог значения), аффективного (аналог эмоциональной окрашенности слова) и функционального (аналог смысла) сходства воспринимаемых предметов (Швачкин Н.Х.), смысл слова есть совокупность всех психологических фактов, возникающих в нашем сознании благодаря слову.

По А.Н. Леонтьеву, смысл есть отношение мотива и цели. Становясь фактом индивидуального сознания, значение не утрачивает своего объективного содержания и не становится вещью чисто психологической. Хотя смысл и значение кажутся в сознании слитыми, но они имеют различную основу, в т.ч. нейрофизиологическую, разное происхождение и изменяются по разным законам. Смысл порождается деятельностью. Значение может сознаваться только тогда, когда само слово как языковой факт становится предметом осознания.

Для лингвистики значение и смысл - слова синонимы. Для психолингвистики существуют два аспекта понятия слова: его референтное значение и социально-коммуникативное значение.

значение	смысл
отражает окружающий мир независимо от индивидуального, личного отношения	это субъективное значение
обобщённо отражает предметно-объективное содержание явлений и является предпосылкой понимания людей	социален и фиксирует социальный опыт
неотрывно от звучания, звук - нематериальный носитель материального значения слова, у взрослого звуковой образ туманен и на 1 плане семантика слова	связан со всем словом, а не с отдельным звуком
устойчиво и фиксировано в системе языка	подвижен, динамичен, неисчерпаем, многообразен
существует объективно и реально, осознаётся в определённой деятельности и в ней приобретает смысл	субъективен, независим от знаний человека, его жизненного и социального опыта, качеств личности; смыслу нельзя обучить, он воспитывается и порождается не значением, а самой жизнью.
Элемент языка	элемент коммуникации

3. Категориальное значение слова. Это обобщающая (отнесение слова к определённой категории, что одновременно относит слово к орудиям мышления и к средствам общения), анализирующая (называя предмет мы, тем самым, выделяем его качества, эта анализирующая деятельность вместе со словом передаётся из поколения в поколение) и абстрагирующая функции слова. Т.о. слово является орудием анализа мира, передавая накопленный в отношении любого предмета опыт. Слово выводит человека за рамки чувственного опыта.

Слово выделяет, абстрагирует признак, существенный для этого предмета (// стол- корень «стл» выделяет основное качество - что-то настланное; телефон - «теле» на расстоянии, «фон» - звук). Обобщение проявляется в том, что слово относится к определённой категории (//стол - это любой стол). Обобщая предметы, слово является орудием абстракции, а обобщение - это операция сознания. Т.е. слово - это орудие мышления. Благодаря обобщающей характеристике слово может быть средством общения, т.к. мы передаём значение и понимаем его благодаря признаку обобщённости.

Слово анализирует предмет, те системы связей и категорий в которые этот предмет входит, передавая человеку опыт поколений // «чернильница» - корень черн- означает что этот предмет имеет отношение к чёрному цвету, суффикс -ил- обозначает некоторую орудийность (шило, белила), суффикс -ниц- относит предмет к категории вместилища (пепельница, сахарница), меняющаяся флексия передаёт изменение отношения предмета к окружающей ситуации (-а - нулевая форма обозначает простое наличие предмета, -у - это предмет является объектом какого-то действия, -ей -использование этого предмета для каких-то целей), т.е. флексия создаёт новые психологические возможности для функционального обозначения предмета. Анализ предмета осуществляется на основании системы общественно упрочившихся знаний о функциях этого предмета, а не на основании конкретного собственного опыта.

Т.О. язык как система кодов способен самостоятельно проанализировать предмет и выразить все его признаки, свойства и отношения.

4. Лексические функции и валентности слов.

Большая доступность одних слов семантического поля по сравнению с другими объясняется частотой встречаемости слова, контекстом, привычностью слова, установкой личности и её непосредственным опытом и лексическими связями слова. Наличие у слова потенциальных лексических связей, переживание слова как неполного, требующего дополнения другим словом - явление валентности. В русском языке у слова обычно 3-4 (максимум 5) валентностей.

Возможности экспериментального изучения проблемы.