3.2. Методика лексики

В методике лексики и фразеологии действуют помимо общеметодических следующие принципы:

- лексико-грамматический (сопоставление лексического грамматических значений слова);

- системный (учет всех элементов лексической парадигмы);

- контекстный (рассмотрение слова в его синтагматических связях в достаточном контексте);

- лексико-синтаксический (сопоставление слова и словосочетания) Все эти принципы, реализуемые в учебном процессе, обеспечивают учащимся понимание сущности слова и фразеологизма, не обходимости их рассмотрения в контексте, из которого можно выяснить семантику того или иного слова.

Лексико-фразеологические упражнения готовят учащихся к обогащению словарного запаса, поэтому при изучении лексики и фразеологии необходима работа со словарями; решению этих задач служат следующие упражнения:

- укажите (назовите, подчеркните), например, многозначные слова (диалектные слова, фразеологизмы и т.д.);

- подберите синонимы (антонимы, фразеологизмы и т.д.) к данному слову;

- найдите в толковом словаре диалектные (профессиональные и т.д.) слова, фразеологизмы;

- определите значение, в котором употреблено выделенное (указанное учителем) слово;

- составьте словарную статью такого-то слова (по его контекстам);

- составьте предложения с указанным значением данного слова;

- найдите лексическую (фразеологическую) ошибку в данном предложении.

В совокупности эти упражнения формируют у школьников умение пользоваться лексическими и фразеологическими знаниями.

4. Методика изучения лексики в школе

Цель изучения лексики в школе, согласно школьной программе, состоит в том, чтобы дать учащимся представление:

1) о характере, количественном и качественном составе русской лексики в целом; 2) о путях и источниках пополнения (обогащения) русской лексики в прошлом и настоящем; 3) о степени устойчивости существования в языке отдельных слов и некоторых их разрядов в целом; 4) об основных семантических пластах русской лексики и их функционировании в живой речи (лексической сочетаемости, лексической стилистике). В разделе «Лексика и фразеология» изучаются: общее понятие о лексике, сведения о лексическом значении слова, многозначных и однозначных словах, прямом и переносном значении слова, синонимах, антонимах, омонимах; словах общеупотребительных, диалектизмах и профессионализмах, словах заимствованных, устаревших и новых (неологизмах); фразеологизмах (фразеологических оборотах) как устойчивых сочетаниях слов. Все эти понятия изучаются на специальных уроках в процессе систематических занятий в 5 классе. Работа над лексическими понятиями продолжается в последующих классах попутно с изучением других тем программы путем пронизывания соответствующим иллюстративным лексическим материалом разнообразных упражнений, а также при помощи заданий, предусматривающих формирование лексических навыков и умений. В ходе занятий по лексике идет процесс обогащения активного словаря учащихся, уточнения понимания значений слов, совершенствования навыков пользования богатствами языка, в том числе его изобразительно-выразительными средствами.

Принципы методики лексики и фразеологии:

В методике лексики и фразеологии действуют, помимо общеметодических, следующие принципы: - лексико-грамматический (сопоставление лексического и грамматических значений слова); - системный (учет всех элементов лексической парадигмы); - контекстный (рассмотрение слова в его синтагматических связях в достаточном контексте); - лексико-синтаксический (сопоставление слова и словосочетания). Все эти принципы, реализуемые в учебном процессе, обеспечивают учащимся понимание сущности слова и фразеологизма, необходимости их рассмотрения в контексте, из которого можно выяснить семантику того или иного слова.

Упражнения и виды заданий по лексике и фразеологии:

Лексико-фразеологические упражнения готовят учащихся к обогащению словарного запаса, поэтому при изучении лексики и фразеологии необходима работа со словарями; решению этих задач служат следующие упражнения: - укажите (назовите, подчеркните), например, многозначные слова (диалектные слова, фразеологизмы и т.д.); - подберите синонимы (антонимы, фразеологизмы и т.п.) к данному слову; - найдите в толковом словаре диалектные (профессиональные и пр.) слова, фразеологизмы; - определите значение, в котором употреблено выделенное (указанное учителем) слово; - составьте словарную статью такого-то слова (по его контекстам); - составьте предложения с указанным значением данного слова; - найдите лексическую (фразеологическую) ошибку в данном предложении. В совокупности эти упражнения формируют у школьников умение пользоваться лексическими и фразеологическими знаниями.