3.Методика проведения словарной работы на уроках ря.

Словарная работа – одно из направлений по развитию речи, кот-е заключается в расширении активного словаря уч-ся и в формировании умения точно и целесообразно употреблять слова в завис-ти от целей и условий общения.

В словарном запасе выделяют активную и пассивную части.

1.К активному запасу относится слово, если уч-ся знакомо его значение, сочетаемость с др. словами и сфера употребления этого слова. Чел-к употребляет только слова активной части словаря.

Отличие активного словаря от пассивного заключается в овладении новым.

2.Пассивный словарь сост.слова, со значением кот-х чел-к знаком, но не знаком с сочетаемостью и сферой его употреб-я. (например: профиль – перевод слова из акт. в пасс.)

Содержание работы по обогащению словарного запаса:

1)введение в словарь уч-ся новых слов, при этом словарь обогащаются количественно,

2)введение в словарь уч-ся новых значений уже известных слов (например: восходить в прямом значении подниматься)

3)знак-во с точным словоупотреблением.

4) Для проведения словарной работы учитель должен иметь список слов, кот-й нужно вводить в словарь уч-ся. В программах по РЯ как неродному языку уч-ся этот список представлен, а в программе родного языка – этого списка нет.

Какие слова учитель должен вводить в словарь уч-ся?

1.Слова, кот-е встреч-ся в параграфе учебника,

2.слова из изучаемых худ-х пр-й,

3.слова из тех диктантов, изложений,

4.слова, кот-е необходимо будет использовать в ученических сочинениях,

5.нужно не забывать, что учеников необходимо знакомить со словами, кот-е есть на полях учебника (грамм., орф.. семант.).

Выделяют два подхода к отбору слов:

1)грамматико-орфографический – учитываются орф-е и грамм-е трудности (отбор слов для введения в активный словарн.запас для использования в речи, т.е. слова разбираются с работой над орфорграммой),

2)семантический – важно само значение слова. (Отбор слова осущ-ся 2мя основными путями: выявление тематических границ слов (общ-политич.лексика, лекс. исключения) и при изучении разных частей речи)

Способы толкования слов (Приемы семантизации слов): 1)синонимический способ – значение слова раскрывается путем подбора синонимов, 2)перечислительный – значение раскрывается путем перечисления тех объектов, кот-е входят в состав данного понятия: морфемы – корень, приставка, суффикс, окончание. 3)логический – объяснение значения через подведение под более широкое понятие и перечисление частных: дивиденд – доход, получаемый владельцем от акций. 4)описательный – использование местоимений тот, кот-й: легкоплавкий – тот, кот-й легко плавится. 5)отрицательный – указание на признаки, кот-е отсут. у слова азот – без цвета, без запаха. 6)через подбор антонимов: свежий-чахлый. 7) словообразовательный – заточить – начать точить. 8)этимологический – орфоэпия – орфо-правильный, эпос-речь.

Словарная работа должна вестись постоянно при подготовке к сочинению и изложению. Познакомить со значением слова. Обратить внимание на произношение слова. Познакомить детей с сочетаем.слов.

Упражнения:

1. Введение в словарь слов: толкование слов так, чтобы избежать неправильного толкования, узнавание слова по его толкованию, подбор синонимов, антонимов, анализ предл-й с ошибками в использовании слова.

2. Употребление слова: составление словосочетаний, предложений, разыгрывание ситуации с употреблением слова.

Толкование слов с использованием разных способов (учитель просит самостоятельно дать толкование слова)

Предупреждение неправильного толкования слов (ошибок). Узнавание слова по его толкованию (можно предложить детям угадывание кроссворда)

3. составление словосочетаний, предложений с новыми словами и введение новых слов в собств. Речь при работе над изложением, сочинением.

Например: составить словосоч-е с паронимами (слова, похожие по звучанию: эскалатор - экскаватор)

Ситуативные упражнение. (придумать ситуацию в кот. м..б. употреблены 2 слова: невежа- невежда)

При введении нового слова рассматривается:

• значение

• правописание

• нормы произношения

• проговаривание

• лексич.сочетаемость

• грамм.сочетаемость

• синтаксич.уровень

• происхождение

• употребление

• морфемный состав слова