13. Методика работы над выборочным изложением

Изложение – вид работы, который предполагает пересказ готового текста, с сохранением основной мысли и темы.

Выборочное изложение - это такое устное или письменное изложение содержания исходного текста, которое основывается на предварительном отборе материала на заданную тему и создании на этой основе нового высказывания.

В.И. – средство развития связной речи ученика, средство формирования коммуникативных умений.

Выборочное изложение предполагает написание работы на определенную тему, которая выражена в данном тексте, отрывке или в нескольких текстах/отрывках.

Этапы работы над сочинением:

1. Вступительная беседа:

Предполагает круг вопросов для беседы по данной теме, которые могут быть связаны с жизненным опытом учащихся, условиями создания текста, его автором, самим текстом и т.д.

Могут быть использованы для беседы наглядные материалы: книги, портреты, диапозитивы, магнитофонные записи и т.д. Что позволит лучше подготовить учащихся.

(В работу м.б. включены слова, с/с из текста, которые могут вызвать затруднение. Для объяснения м. использовать разные типы словарей: фразеологический, толковый, антонимов, синонимов и т.д.)

Данный этап особенно важен, если текст не знаком учащимся, и м. вызвать затруднения.

2. Этап работы направленный на восприятие текста:

М.б. использованы 3 варианта текста:

1. чтение учителем (слушание)

2. чтение учащимся про себя

3. слушание учителя и чтение про себя.

Д.б. обязательная установка на восприятие и понимание текста.

3. Этап: Беседа по тексту.

Объясняются непонятные слова; обращается внимание на жанр, стиль речи, авторскую позицию; тему текста.

4 этап: Вычленияется тема, на которую должно быть написано изложение. Т.е. из 1 или нескольких текстов выделяются отрывки, предложения, с/с касающиеся данной темы.

5 этап. Составление плана: - занимает особое место; это важный этап подготовки к написанию изложения, который активизирует процесс анализа, осмысления и воспроизведения текста.. Это самостоятельная речевая деятельность, обучение которой начинается в младшей и продолжается в средней школе. С.П. является средством лучшего осмысления, запоминания текста и организации его воспроизведения. Способствует совершенствованию речи. С.П.: 1. Деление текста на смысловые части;2. Определение темы и главной мысли кажд.части; План м.б. представлен в готовом виде, составлен коллективно, м.б. представлены для сравнения 2-3 варианта плана.

Составление рабочих материалов: представляют собой некие наброски, значимые для раскрытия отдельных пунктов плана и высказывания. В Р.М. могут фиксироваться слова, выражения из текста, языковые средства.

6 этап. Систематизация материала Ученики должны уметь выстроить собранный материал в определенном порядке, чтобы сохранялась логика изложения.

7. устный пересказ текста. Он особенно эффективен при выборочных изложениях

8. Редактирвание. Такой прием работы, который направлен на улучшение, совершенствование, исправление уже написанного текста.

Ученик м. добавить то, что пропущено, или убрать лишнее, восстановить пропущено, исправить речевые, грамматические ошибки, пунктуационные.

Задача: научить уч-ся извлекать из текста определенную тему, главное.

Выборочное изл-е пишут в 8 классе (остальные в 5-8)

Умения:

1. умение выбрать из текста материал на заданную тему

2. умение определить осн. Мысль

3. умение систематизировать материал

4. построить высказывание определенного типа по сравнению с типом исходн.текста

5. использовать речевые средства исходного текста

6.ясно излагать текст

7.писать излож-я разл. Стилей

Подготовительные упражнения

1. Выборочное чтение: найти и прочитать часть, связанную с определенной темой, или соответствующую изображенному на рисунке, или особенно понравившуюся, определить ее тему. Постепенно задания усложняются, и следует найти в тексте материал соответствующ. теме, который рассредоточен в тексте.(выбрать и прочитать);

2. Выборочное списываение: списывание, в основе которого лежит тематический отбор. (выписать из текста предложения, в которыз раскрывается указан.тема, в котором заключена основная мысль и т.д. )

ЭТО ДВА ПРИЕМА, КОТОРЫЕ СОСОРЕДОТАЧИВ. ВНИМАНИЕ УЧЕНИКА НА ТЕМАТ.ОТБОРЕ МАТЕРИАЛА И ЗАКЛАДЫВАЮТ ОСНОВУ УМЕНИЯ, КОТ.НЕОБХОДИМО.

3. Извлечение: отбор из текста материала на опред.тему. каждое предложение извлекается по отношению к определенной теме.

4. определение темы изложения: предлагается уже отобранный из знакомого текста материал на одну из тем. Задача – определить тему изложения.

5. устное выборочное изложение: такой вид упражнения учит объединять и систематизировать материал, использовать свои яз.сред-ва при создании высказ-я.