Алгоритм сбора информации о психодиагностических методиках информационная психодиагностическая карточка

1. Название методики______________________

2. Автор методики (или автор адаптации, модификации)__________________________________________

3. Источник описания (с указанием фамилии и инициалов автора сборника и редактора, места, издательства и года издания)_________________________________

4. Назначение________________________________

5. Стимульный материал и оборудование (в случае авторской разработки приводится текст и стимульный материал) _____________________________________

6. Инструкция______________________________

7. Процедура обследования_____________________

8. Способ обработки _________________________

9. Регистрируемые показатели___________________

10. Среднегрупповые, шкальные или уровневые значения _________________________________________

11. Интерпретация показателей__________________

Эффективное использование стандартизированных психодиагностических средств требует от психолога овладения навыками проведения конкретных тестовых методик, знания содержания диагностических показателей и умения их интерпретировать, умения планировать психодиагностическое обследование клиента в соответствии с его запросами и ожиданиями, содержанием изучаемой проблемы и объективными условиями работы. Для решения нестандартных задач психолог должен не просто быть подготовлен к использованию существующих стандартных тестовых методик, но и уметь разрабатывать и применять новые методы, анкеты, тесты, в том числе автоматизированные варианты таких методик.

Таблица 27. Факторы, влияющие на результаты диагностики

Особенности клиента	Особенности психолога	Экологический контекст
• пол; • возраст; • социальный статус; • профессиональные деформации; •чувство тревоги перед оценкой психодиагноста; •страх не соответствовать ожиданиям заказчика; •субъективное понимание инструкций; •ожидание по отношению к взаимодействию с психологом; •стиль взаимодействия.	•особенности психического состояния во время диагностики; •наличие эмоционального выгорания; •профессиональная деформация; •перенос собственных проблем на обследуемого; •ошибки в формулировании инструкций; •нарушение процедуры диагностики; •ошибки обработки эмпирического материала; •ожидания как позитивных или негативных отношений с обследуемым.	•психодиагностическое пространство - место проведения обследования; •психодиагностическое время: утреннее или вечернее, до начала рабочего дня или после его окончания; •психодиагностические ограничения методик, применяемых в исследовании (субъективность самооценок при использовании опросников, влияние психологических особенностей и практического опыта психолога на точность наблюдения и т. п.).

Основной этап.

Предполагает непосредственное проведение психодиагностического обследования, в ходе которого развертывается процесс коммуникации, социально-психологического взаимодействия психолога с обследуемым. Это «живая», реальная работа психолога-диагноста.

Длительность основного этапа зависит от сложности и масштабности поставленных целей, количества конкретных задач, объема психодиагностического комплекса, а также от психического состояния обследуемого и ряда других как психологических, так и непсихологических факторов

Завершается основной этап первичным обобщением психологической информации (превращение данных в результаты). Одной из форм обобщения может быть составление карт (таблиц), в которых систематизируются использованные методики, регистрируемые показатели, группируются по необходимым признакам обследуемые и т. п. Составление таблиц по обследованию группы включает в себя и первичную статистическую обработку - вычисление среднегрупповых значений и стандартных отклонений. Реальные фамилия, имя и отчество обследуемых указываются в картах только в том случае, если гарантируется полная конфиденциальность полученной психологической информации, если она полностью защищена от посторонних лиц.

Примерный вариант карты индивидуального обследования приводится ниже.