Карта индивидуального обследования

Фамилия, имя, отчество обследуемого_____________________

Возраст_________________________________________________

Образование_____________________________________________

Специальность___________________________________________

Дата обследования________________________________________

Фамилия, имя, отчество психолога__________________________

Заключительный этап.

Включает в себя анализ, описание, обобщение и интерпретацию полученного материала, сопоставление результатов с выдвинутой в начале обследования гипотезой. Анализ результатов психологического обследования – выделение наиболее существенных показателей, характеризующих психологический статус испытуемого, особенности формирования когнитивной, эмоционально-волевой, личностной сфер, межличностных отношений и их взаимосвязи друг с другом. Это система размышлений психолога, продуктом которых станет заключение, обобщающее результаты обследования.

Количественный (математико-статистический) анализ – совокупность процедур, методов, описания и преобразования данных на основе использования математико-статистического аппарата (методы описательной статистики, статистического вывода, преобразования данных). Используется для описания данных и установления значимости результатов.

Качественный анализ результатов – совокупность процедур, и методов описания данных на основе теоретических умозаключений и обобщений, индивидуального опыта, интуиции, методов логического вывода. Категоризация - систематизация и дифференциация материала по типам, видам, вариантам; построение схем и структур. Психологическая казуистика – системное описание типичных и уникальных случаев.

Интерпретация (от лат. – толкование, объяснение) результатов – теоретическая обработка. Системная процедура объяснения исследуемых феноменов на основе теоретической модели и систематизации результатов качественного и количественного анализа. Генетический метод – толкование связей между явлениями, пояснение процессов развития, становления явлений, роли разных факторов в этих процессах. Структурный метод – толкование структурных связей между явлениями (и в самих явлениях).

Таблица 28. Схема интерпретации результатов психологических экспериментов

(Горбунова В.В.).

Этапы	Содержание
Подтверждение или опровержение гипотезы (описание связи между переменными).	• вывод о подтверждении или подтверждении; • опсание характера, силы связи между явлениями;
Систематизация и обобщение результатов качественного и количественного анализов.	• вывод о значимости результатов; • теоретическое обобщение на основе эмпирических данных; • прогноз;

Интерпретация - это описание, объяснение и обобщение результатов. Описание дает констатирующее представление об объекте. Объяснение – выяснение сущности объекта (раскрытие субстрата, с которым связан объект, закономерных связей объекта с его атрибутами, причин состояния объекта, установление элементарного состава и способов сочетания элементов в единое целое). Обобщение – выявление для группы объектов наиболее существенных черт, определяющих их важнейшие качества (перенос результатов на широкий круг обстоятельств, подведение различных реакций под общую объединяющую их категорию, соотнесение результатов какой-то группе).

Таблица 29. Варианты подходов, в русле которых формируются методы

обработки и интерпретации данных (Забродин Ю.М.).

Вариант	Характеристика	Задача	Методы
Качественная классификация	Идентификация особых свойств человека по отношению к генеральной совокупности или репрезентативной выборке. Характер поведения, деятельности индивида зависит от особенностей класса, к которому отнесен. На индивида переносят характеристики и закономерности класса.	Выявить принадлежность к классу в определенном множестве психических качеств.	Шкалы, профили, исследовательские методы
Представление объекта в многомерном пространстве.	Пространство представляет собой ограниченный набор качественных признаков, которые можно интерпретировать в психологическом смысле. Использование процедур формального многомерного анализа для определения локализации изучаемого свойства в выбранной системе координат. Сравнение различающихся между собой индивидов. Основания выбора системы координат – специальные идеальные объекты – многопараметрические модели психических образований (модели личности).	Точно различить, идентифицировать, описать, упорядочить реальные объекты.	Факторные, корреляционные, регрессионные модели и методы, формальные приемы обработки данных
Диагностика по эталону.	Сравнение, отнесение к эталонному объекту – эмпирическому (квалифицированные специалисты, эксперты, инструкторы и т.п.) и идеальному (идеальный объект, модель).	Оценка подобия или близости эталону.	Эмпирические, теоретические.

Психологическое заключение.

По завершении последнего этапа психолог-диагност составляет заключение по результатам проведенного исследования, конструируя его на основе интеграции полученной информации. Выделяют два типа интеграции. Клинический – данные интерпретируются на основе опыта, интуиции и непосредственного впечатления психолога с учетом большого количества информации. Статистический – интеграция совершается по алгоритму, включающему правила соотнесения результатов. Конструирование статистического прогноза предполагает объединение данных в соответствии с формулами.

Формулирование психологического заключения, его написание или устное изложение представляет собой сложный аналитико-синтетический процесс, в ходе которого психолог-диагност должен отметить итоги исследования. Психологическое заключение – характеристика психологических проблем клиента, указание причин, их породивших, и возможных направлений их решения.

Несмотря на то, что отсутствует общепринятая форма психологического заключения, можно дать некоторые рекомендации по его написанию. Заключение по результатам психодиагностического обследования должно содержать ряд сведений, важных для определения состояния психического развития обследуемого:

1. Сведения об обследуемом:

• фамилия, имя, отчество;

• возраст (при обследовании детей — с указанием полных лет и месяцев);

• социальный статус (при обследовании взрослых — сведения об образовании, сфере профессиональной деятельности, занимаемой должности; для детей - сведения о типе школы, классе);

• семейный статус (информация о семье: полная, неполная, многодетная и т. п.);

• медицинский статус и индивидуальные особенности (группа здоровья, хронические заболевания, инвалидность, леворукость, травмы, ранения и т. п.).

2. Цель обследования.

3. Перечень использованных методик и условия проведения обследования (особенно если они неблагоприятные: плохо проветриваемое помещение, плохая освещенность, шум и т. п.).

4. Результаты наблюдения за поведением обследуемого во время беседы и диагностики:

• эмоциональное и соматическое состояние;

• уровень мотивации и заинтересованности в обследовании, в его результатах;

• степень самостоятельности выполнения заданий;

• необычные поведенческие проявления.

5. Описание результатов обследования:

• достижения обследуемого при выполнении тестовых заданий (в контексте цели исследования);

• показатели, по которым получены менее высокие результаты;

• показатели, по которым получены низкие значения и которые требуют коррекции.

6. Выводы:

• уровень сформированности изучаемых психических образований в соответствии с поставленной целью обследования.

7. Адресные рекомендации. Рекомендации психодиагноста адресуются либо самому обследуемому, либо заказчику обследования, либо психологу, который будет заниматься в дальнейшем психологическим сопровождением обследуемого, определяя для него способы и формы психологической помощи.

8. Дата написания заключения и подпись психолога (с расшифровкой фамилии). Заключение завершается личной подписью психодиагноста и указанием даты составления заключения. Личная подпись психолога - своеобразное выражение ответственности за правильность диагноза и рекомендаций.

Виды психологических заключений (Приложение 2.):

• профессиональное (составляется для психолога);

• для специалистов смежных профессий (администрация, педагоги, врачи и т.п.) – возможность осуществлять профессиональное взаимодействие и связь с другими специалистами;

• заключение для заказчика – возможность осуществлять профессиональное взаимодействие и связь с работодателями;

• обратная связь для клиента;

• формализованное (для предоставления в другие организации).

Профессиональное заключение – основной вид документации практического психолога, форма отчетности и контроля его профессиональной деятельности. Его необходимо составлять после каждого проведенного исследования и сохранять в архиве. С ним могут быть ознакомлены только специалисты-психологи. Стиль написания соответствует научным требованиям с использованием специальных понятий и терминов.

В его первой части описываются причины исследования, излагается запрос клиента (в его лексике). Описывается этап подготовки исследования (от переформулировки запроса в психологические гипотезы до обоснования выбора методического материала с указанием выходных данных). Представляется процедура исследования (время, место, особенности организации).

В следующей части представлено описание первичных результатов: сырые баллы по каждой методике, особенности проведения, которые могли повлиять на результат, данные наблюдения и взаимодействия с испытуемым, статистическая обработка с ее обоснованием. Основные способы представления данных – их группировка в статистические и содержательные таблицы, представление в виде графиков, схем и т.п. (визуализация результатов) – это наглядное, рациональное, систематическое изложение и анализ цифровых и качественных характеристик исследованного явления.

Таблица 30. Требования к составлению таблиц и построению графиков (Горбунова В.В.)

Правила составления таблиц

Правила построения графиков

• Таблицы должны быть наглядными, выразительными, их нельзя делать громоздкими, перегружать деталями. Иногда вместо одной громоздкой лучше сделать несколько отдельных. • Название должно раскрывать содержание таблицы в краткой, выразительной форме. Названия строк, столбиков пишутся коротко, без сокращений. • При переносе на другую страницу столбики следует нумеровать или переносить верхний заголовок. • Если по определенному признаку переменная не имеет значений, это обозначается (-), если сведений нет, то – (…).

• Графики читают слева направо. • Нельзя изображать линейные величины с помощью объемов или площадей. • Желательно изображение нулевой отметки. • Для графиков с процентами желательно выделять линию 100% или другие линии, важные для анализа. • Показывать не больше координатных линий, чем необходимо для понимания. • Кривые линии должны резко отличаться от прямых. • Горизонтальная шкала читается слева направо, вертикальная – снизу вверх. • Цифры соответствующих шкал размещаются слева и снизу. • В график можно включать цифровые данные. • Цифровые данные, не попавшие в график, желательно поместить в пояснительной таблице.

Заключительная часть содержит аналитическое описание полученных результатов, обобщенную интерпретацию (подчеркиваются сильные и слабые стороны, дается обоснованный прогноз). Обобщения подтверждаются примерами, фактами, экспериментальными данными, фомулируются точно и кратко.

Итог заключения – выводы и рекомендации. Выводы – это причинные (каузальные) объяснения установленной зависимости между двумя или более явлениями. Они содержат основную информацию о результатах исследования в максимально кратком и обобщенном виде. В выводах резюмируются наиболее важные данные.

Последовательность формулирования групп выводов:

1. касается теоретического обоснования исследования.

2. касается проблемы выбора методов исследования.

3. касается результатов, полученных в ходе исследования и анализа.

В профессиональном заключении место рекомендаций обычно занимают возможные дальнейшие пути развития ситуации и действия психолога.

Таблица 31. Типы выводов научного исследования (Корнилова Т.В.).

Основание классификации	Тип выводов	Характеристика выводов.
Основа вывода	Статистические. Содержательные.	Значимые выводы на основе проверки статистических гипотез. На основе сопоставления эмпирических данных и теоретических гипотез.
Валидность вывода	Достоверные (валидные, правильные). Недостоверные (артефактные, неправильные).	Отсутствуют ошибки интерпретации обобщенных результатов. Содержат ошибки интерпретации обобщенных результатов.

Таблица 32. Основные требования к языку научного отчета (Дружинин В.Н.).

Требования	Содержание
Четкость, однозначность изложения.	Отсутствие неподтвержденных фактами соображений, двусмысленностей, лишнего текста.
Избегание громоздких конструкций.	Использование простых, понятных предложений; избегание сложных предложений, запутывающих мысль.
Отсутствие ненормативной лексики.	Можно использовать лишь как исследовательский материал.
Четкое структурирование.	Деление текста на содержательные разделы, параграфы, абзацы.
Логическая завершенность.	Предложение содержит завершенную мысль, абзац тему.
Доступность для читателя.	Использование понятных слов и выражений. При необходимости – обращения к словарному описанию понятия.
Правильное употребление терминов, понятий.	Адекватность использования. При введении собственных понятий – детальное обоснование.
Изложение материала от первого лица во множественном числе.	В науке используют местоимение "Мы", подчеркивая, что работа выполнена под научным руководством.

Заключение пишется на основе диагноза (от. греч. - распознание). Психологический диагноз– 1) конечный результат деятельности психолога, направленной на описание и выяснение сущности индивидуально-психологических особенностей личности с целью оценки их актуального состояния, прогноза дальнейшего развития и разработки рекомендаций, определяемых задачами обследования; 2) различное по степени развернутости и полноте заключение о принадлежности индивидуальных психических проявлений к определенному классу; 3) развернутое описание состояния психического и личностного развития человека на конкретном этапе его жизненного пути; 4) аналитико-синтетическая деятельность психолога, цель которой – целостное описание состояния личностного и психического развития человека в конкретной жизненной ситуации. Она осуществляется на основе внешних проявлений поведения и действий, которые становятся основой для вывода о состояниях и личных свойствах человека. Предмет психологического диагноза – установление индивидуально-психологических различий в норме и в патологии.

Таблица 33. Уровни психологического диагноза

Уровни	Названия	Глубина диагностики	Недостатки
1.	Симптоматический (эмпирический) – не является научным.	Констатация психических особенностей, симптомов, по которым делается практический вывод.	Невозможность определить причины возникновения и последствия.
2.	Этиологический.	Учет психологических особенностей, симптомов и причин их возникновения.	Нет целостной картины в структуре личности.
3.	Типологический	Определение места и значения симптомов в среднестатистическом ряду и в целостной картине личности.	Сложный, требующий знаний общих закономерностей психической жизни человека, понимания условий и причин их индивидуальной трансформации.

Диагноз неразрывно связан с прогнозом.

Прогноз – предсказание о развитии психических особенностей, симптомов и ситуации в целом, основанное на диагнозе. Строится на понимании внутренней логики развития психического феномена, намечая путь развития на основе прошлого и настоящего. От психолога требует умения видеть и соединять воедино прошлое, настоящее и будущее в жизни человека, понимать условия гармонизации и причины трансформации этого единства.

Вероятностный прогноз – прогнозирование, экстраполяция наиболее вероятного будущего на основе объективных данных о ситуации в настоящем и субъективного представления психолога о структуре прошлого клиента (применяется в работе с взрослыми клиентами).

Условно-вариантный прогноз – конструирование трех основных вариантов (линий) дальнейшего хода развития ребенка из множества возможных:

1. если неблагоприятные условия (причина психологических трудностей) сохраняются;

2. если условия будут устранены или ослаблены;

3. если условия усугубятся.

Экстраполяция касается относительно близких возрастных этапов и строится с учетом всей совокупности возрастных и индивидуально-психологических факторов развития ребенка.

Методы психологического прогноза (расчета):

1).прогноз существования (по комплексу известных качеств предполагаются неизвестные, неустановленные);

2).прогноз успешности функционирования (в том числе в новых условиях);

3).прогноз устойчивости (существование в экстремальных условиях, определение его границ).

Надежность и объективность психологического диагноза определяется адекватностью методических средств, которые применяются в ходе диагностики, точностью процедуры их применения и, конечно, полнотой и глубиной интерпретации полученных результатов.

Таблица 34. Типичные погрешности написания заключения по результатам