18.2. Языки животных

Никакое животное не обладает языком в истинном смысле этого слова, хотя и существуют такие понятия как, например, язык пчёл или язык птиц. Это простые формы коммуникации; они не являются межличностной формой общения, поскольку содержание используемых сигналов и поводы к их употреблению всегда стереотипны.

Попугаи и крупные врановые способны имитировать слова человеческого языка. Это т.н. пересмешничество, которое свойственно также многим певчим птицам, хотя у наблюдающего за ними человеком иногда возникает впечатление, что птицы разговаривают и понимают друг друга. Попугаи и вороны иногда способны "произносить" целые фразы, которые даже могут соответствовать ситуации ("доброе утро" - только однажды в течение дня или "ну, до свидания" - только в том случае, если гость действительно уходит). Всё это носит характер игры, который соответствует пересмешничеству вообще, но не даёт даже возможности сопоставления со свойствами человеческого языка.

А что известно о языковых способностях ближайших биологических родственников человека - человекообразных обезьян? Ещё в 30-х годах ХХ века полагали, что обезьяну можно научить говорить, если вырастить её в семье человека. Вильям и Лорна Келлог (William & Lorna Kellogg) проверили эту гипотезу, воспитывая вместе со своим сыном молодую самку шимпанзе по кличке Гуа. За 16 месяцев эксперимента обезьяна усвоила некоторые человеческие способы поведения, научилась понимать некоторые обращения и пользоваться небольшим количеством жестов, но, однако, в отличие от мальчика не заговорила.

Когда выяснилось, что голосовой аппарат шимпанзе не способен, в силу анатомических отличий, воспроизвести весь спектр человеческого голоса, родилась ещё одна идея: обучить обезьяну азбуке глухонемых. Ален и Беатрис Гарднер (Allen & Beatrice Gardner, 1969) научили самку шимпанзе по кличке Уошо (Washoe) американскому языку жестов для глухих - амслену (сокращение от American Sign Language). За четыре года учёбы Уошо усвоила около 160 знаков, соответствующих определённым предметам (например, пища, одежда, цветок), некоторым их свойствам (например, синий, сладкий) и сравнительным характеристикам (больше-меньше), а также действиям (слушать, щекотать). Она могла составлять из знаков простые фразы типа "Уошо мне банан", хотя большинство специалистов сходились в том, что обезьяна не различала конструкций "я даю Уошо банан" и "Уошо даёт мне банан". Её язык не подчинялся правилам грамматики, он не был креативным и представлял всего лишь искусственную имитацию человеческого языка. Уместно сравнить и усвоенный Уошо за 4 года словарь из 160 слов со словарём четырёхлетнего ребёнка, в котором насчитывается около 3 тысяч слов.

Дэвид Примак (Premack D.) из Калифорнийского университета обучал шимпанзе Сару другим способом: с помощью пластиковых фишек с нанесёнными на них символами (Рис. 18.1). Особый интерес вызывают эксперименты, в которых Примак использовал пару объектов, где один отличался изменённой формой (например, целое яблоко и разрезанное) и просил Сару выбрать из нескольких предложенных символов наиболее подходящий для показанной пары (в приведённом примере надо было выбрать нож). Приблизительно в 80% случаев Сара принимала правильное решение, что указывает на способность понимания причинной связи между физическими объектами, даже, если они представлены в символах.

Сьюзен Саваж-Рамбо (Savage-Rumbaugh S.) решила исследовать не речевую продукцию, а понимание языка, избрав для этой цели молодого бонобо (карликовый вид шимпанзе, считающийся наиболее способным к усвоению языка) Кэнзи. Достижения Кэнзи постоянно сравнивались с развитием ребёнка такого же возраста. До 2 1/2 лет лексические и грамматические представления у того и другого были сопоставимы, затем же языковая деятельность ребёнка прогрессировала очень быстро, тогда как у Кэнзи остался пассивный словарь из 400-500 слов, а прогресс в области грамматики прекратился.

Таким образом, исследования способности обезьян овладеть человеческим языком выявили у них не очень богатые возможности для такого рода деятельности. С какой особенностью нейронной конструкции мозга человека связана его уникальная способность к овладению речью? Как можно найти эти характерные для человека особенности?