18. Речевые структуры мозга и функциональная асим метрия полушарий

Речь - исторически сложившаяся форма общения людей, опосредованная языком. Язык - система звуковых, словарных и грамматических средств для общения, мышления, передачи информации от человека человеку, от одного поколения - другому. В современном толковом словаре русского языка С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведова (М.: "Азъ". - 1996) встречается, наряду с другими, идентичное толкование этих двух терминов как способности говорить.

18.1. Свойства языка

Более двух тысячелетий назад Аристотель (384-322 до Р.Х.) уже обращал внимание на то, что: "... один только человек из всех живых существ одарён речью. Голос выражает печаль и радость, поэтому он присущ и остальным живым существам (поскольку их природные свойства развиты до такой степени, чтобы ощущать радость и печаль и передавать эти ощущения друг другу). Но речь способна выражать и то, что полезно и что вредно, равно как и то , что справедливо и что несправедливо. ... Только человек способен к восприятию таких понятий, как добро и зло, справедливость и несправедливость и т.п." Из этой цитаты следует, что ещё Аристотель различал две функции речи: коммуникативную, т.е. предназначенную для передачи информации, для общения, и внутреннюю ("речь для себя"), необходимую для регуляции и контроля собственной деятельности, аргументации своего отношения к различным жизненным проблемам.

Язык представляет собой типично человеческую форму общения, он отличается от всех других форм коммуникации своими свойствами. Во-первых, языку присуща креативность (созидательность, творчество). Когда человек учится говорить, он не заучивает всё наизусть, но через неосознаваемые процессы переходит к правилам построения осмысленных выражений. Этот переход осуществляется благодаря трансформирующей переработке информации в мозгу. Внутренняя речь, например, при переводе во внешнюю переструктурируется в синтаксически расчленённую, развёрнутую и понятную другим людям форму.

Во-вторых, язык отличается своей уникальной формой: из сравнительно небольшого числа используемых в нём звуков создаётся бесконечное множество комбинаций. Звуки или фонемы являются самыми малыми звуковыми единицами, изменение которых может привести к изменению значения слова, например, дом-том, волос-голос и т п. В большинстве существующих языков используется от 15 до 85 фонем, причём каждый из языков берёт только часть тех звуков, которые может произнести человек. В первый год жизни каждый ребёнок способен произносить примерно 75 фонем, но довольно скоро он перестаёт повторять звуки, которые не слышит от окружающих, и начинает комбинировать лишь фонемы определённой языковой среды. Например, большинство взрослых японцев не в состоянии различить фонемы [р] и [л], хотя маленькие дети способны к такому различению, но в дальнейшем эту способность они теряют. Большинство людей с родным английским языком не способны различать твёрдый звук [л] от мягкого [ль], в то время как взрослым русским нелегко научиться произносить звук [th] так, как это делают англичане. Следует обратить внимание на то, что в разных языках один звук могут обозначать две буквы, как th в английском или eu - в немецком, а поэтому фонемы не надо смешивать с буквами.

В-третьих, для любого человеческого языка характерна определённая структура, которая регламентируется грамматикой, включающей правила комбинации фонем в словах (морфология) и правила комбинации слов в предложениях и оборотах речи (синтаксис). Овладевающий родным языком ребёнок начинает применять грамматические правила очень рано - многие дети способны это делать уже в возрасте до 3 лет. Это неосознаваемое усвоение правил происходит на основе имплицитной памяти.

В-четвёртых, в каждом языке существует возможность абстрагирования, т.е. передачи информации, не связанной непосредственно с конкретными событиями. Такой возможности нет у простых символических систем коммуникации: например, с помощью жестов можно передавать только специфическую информацию, связанную с текущими обстоятельствами. Но, в то же время, язык с помощью жестов, мимики, интонации и положения тела может приобретать нужную эмоциональную выразительность.

В-пятых: являясь основным средством общения людей, язык помимо этого организует индивидуальный чувственный опыт и служит способом выражения самосознания личности, индивидуальности, он непосредственно связан с мышлением.