Чи дали Ви відповідь на запитання? Чи виконали завдання повністю?Тепер ви можете визначити реалізованість життя та свій психологічний вік. З цією метою:

1. Підрахуйте загальну суму балів за всі п’ятирічки. Наприклад, 30 років. Необхідно взяти суму балів від 1-5 до 26-30 включно, але якщо вік 31 рік, то необхідно зробити невелику поправку: додати до отриманої “сіми минулого” 1/5 бали, які визначені у графі 31-35 років. Якщо вам 32 роки, додайте 2/5 бали.Розділіть суму “балів минулого” на загальну суму балів усіх п’ятирічок. Скільки вийшло? Ця сума і становить Ваш психологічни вік.

Інтерпретація: Порівняйте отримане значення з Вашим реальним хронологічним віком. Якщо Ви психологічно старші за свій вік, необхідно більше уваги приділяти життєвій перспективі, подумати про нові життєві плани, цілі, очікування. Якщо ж психологічно Ви набагато молодші, це може свідчити про надмірний оптимізм, оскільки Ваша перспектива розрахована на більший діапазон часу, ніж той, який Ви маєте в дійсності.

На запитання, що ж краще, відчувати себе молодшим або старшим за свій вік, правильною буде відповідь: значення психологічного та хронологічного (паспортного віку) не повинні бути занадто віддалені один від одного ( за даними Є.І.Головаха, О.О.Кронік (журнал “Знання-сила”, № 3, 1984; № 1, 1985 ). Цей розрив не повинен перевищувати 3-4 роки. Якщо в юнацькому віці більш природним є відчувати себе дещо старшим, а в похилому віці – дещо молодшим, то в зрілому віці (30-40 років) головним є гармонія перспективи й досвіду.

Самостійна робота 5 до семінару «Психічний розвиток дитини від народження до шкільного віку».

Завдання для самостійної роботи (обов'язкові)

Завдання 1.

Виписати в психологічний словник визначення таких понять: “вікова періодизація”, “провідна діяльність”. “сензитивний період”, “криза”, “комплекс пожвавлення”, “предметно-маніпулятивна діяльність”, “рольова гра”, “психологічна готовність дитини до шкільного навчання”.

Завдання 2.

Заповнити таблицю вікової періодизації за схемою (з кожного періоду дитини від народження до школи.

Віковий період

Анатомо-фізіологічні особливості

Соціальна ситуація віку

Провідна діяльність

Новоутворення

Суперечності

Криза

Завдання 3. Виписати в психологічний словник і засвоїти такі поняття:

соціально-нормована діяльність, учбова діяльність, рефлексія, внутрішній план дій, діяльність психічних процесів, учбова задача, учбові дії, аналіз, моделювання, контроль , самооцінка, самосвідомість, рівень домагань, мотив, внутрішній план дій.

Завдання 4. Заповнити таблицю вікової періодизації для молодшого шкільного віку за попередньою схемою.

Завдання 5.Оперативний контроль знань.

Записати в таблицю основний зміст запропонованих завдань.

Завдання	Відповіді
Перерахувати основні компоненти учбової діяльності.
Назвати основні характеристики адаптації дитини до школи.
Назвати основні новоутворення молодшого шкільного віку.
Перерахуйте складові частини готовності дитини до школи.