15.Научные методы, их классификация и функции.

Метод в широком смысле - это способ действия, путь к чему-либо. В более уз­ком смысле метод - это совокупность определённых правил, приемов, способов, норм познания и действия. Поэтому под научным методом следует понимать совокупность определённых познавательных операций, со­ответствующих предмету науки и позволяющих решать её задачи.

Научный метод позволяет наиболее рациональным путём достигать истины, избегать ошибок и заблуждений. Применение методов может быть стихийным и сознательным. Только осознанное применение методов, основанное на понимании их познавательных возможностей и границ применимости, делает деятельность людей при прочих равных условиях более рациональ­ной и эффективной.

Теория, отражая действительность, преобразуется, трансформи­руется в метод посредством разработки, формулирования вытекаю­щих из нее принципов, правил, приемов, которые возвращаются в тео­рию (а через неё - в практику). Метод - та же теория, примененная к по­знанию.

Их отличия метода и теории: 1) теория - результат предыдущей деятельности, а метод - исход­ный пункт и предпосылка последующей деятельности; 2) главные функции теории - объяснение и предсказание, а метода - регуляция деятельности; 3) теория - система идеальных образов, отражающих сущность, закономерности объекта, метод - система регулятивов, правил, пред­писаний, выступающих в качестве орудия дальнейшего познания; 4) теория нацелена на решение проблемы - что представляет собой данный предмет, метод - на выявление способов и механизмов его ис­следования и преобразования.

В научном познании истинным должен быть не только его ко­нечный результат, но и ведущий к нему путь, т. е. метод, постигаю­щий и удерживающий специфику именно данного предмета.

В каждом методе выделяют три основных аспекта: объективно-содержательный, операциональный и праксеологический. В зависимости от роли и места в процессе научного познания можно выделить методы формальные и содержательные, эмпириче­ские и теоретические, фундаментальные и прикладные. По степени общности и широте применения научные методы под­разделяются на всеобщие - философские, общенаучные и частные. К числу важнейших принципов диалектического метода относят­ся: объективность, всесторонность, конкретность, историзм.

16.Эмпирические методы научного познания.

К методам эмпирического исследования относят наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент.

Наблюдение - систематическое целенаправленное восприятие яв­лений действительности, в ходе которого мы получаем знание о внешних сторонах, свойствах и их отношениях. Наблюдение - это ак­тивный познавательный процесс, опирающийся прежде всего на рабо­ту органов чувств человека и его предметную материальную деятель­ность.

Требования к наблюдению: 1) преднамеренность или целенаправленность, 2) планомерность, 3) активность, 4) систематичность. Наблюдение может быть непосредственным, когда объект воз­действует на органы чувств исследователя, и опосредованным, когда субъект использует технические средства, приборы.

Функции наблюдения: обеспечение эмпирической информацией об объекте и про­верку гипотез и теорий науки.

Сравнение - это установление сходства и различия предметов и яв­лений действительности. В результате сравнения устанавливается то об­щее, что присуще нескольким объектам, а это ведет к познанию закона. В некоторых науках сравнение выросло до уровня основного метода. Например сравнительная анато­мия, сравнительная эмбриология.

Измерение - процедура определения численного значения неко­торой величины посредством сравнения с величиной, принятой за еди­ницу измерения. Для того, чтобы измерить, необходимо наличие объ­екта измерения, единицы измерения, измерительного прибора, опре­деленного метода измерения, наблюдателя.

Измерения бывают прямые и косвенные. При прямом измерении результат получается непосредственно из самого этого процесса. При косвенном измерении искомая величина определяется математическим путём. Важнейшим показателем качества измерения, его научной ценно­сти является точность. Поэтому главными путями повышения точ­ности измерения являются: -совершенствование качества измерительных приборов, -создание приборов, действующих на основе новых принципов

Под экспериментом понимается такой метод изучения объекта, когда исследователь активно воздействует на него путём соз­дания искусственных условий, необходимых для выявления соответст­вующих свойств данного объекта. Эксперимент предполагает использование наблюдения, сравнения и измерения как более элементарных методов исследования

1) В процессе эксперимента становится возможным изучение дан­ного явления в «чистом виде», т. е. исключаются различные побочные факторы.

2) Эксперимент позволяет исследовать свойства объектов дейст­вительности в экстремальных условиях.

3) Важнейшим достоинством эксперимента является его повто­ряемость, причем условия его можно планомерно изменять.

Виды экспе­римента: 1) исследовательский, 2) проверочный, 3)измерительный По характеру исследуемого объекта различаются физические, химические, биологические, психологические, социальные экспе­рименты.

Разделение этих четырех методов основано на выде­лении двух типов умозаключений: дедуктивного и индуктивного. При дедуктивном умозаключении делается вывод о некотором элементе множества на основании знания общих свойств всего множества (от частного к общему). Индукция - умозаключение от частного к общему, когда на осно­вании знания о части предметов класса делается вывод о классе в це­лом. Выделяют следующие виды индукции: - полная индукция, в которой общий вывод о классе предметов де­лается на основании изучения всех предметов класса. -неполная индукция, в которой общий вывод получается из по­сылок, не охватывающих всех предметов класса.