17.Общелогические методы научного познания

К методам, применяемым как на эмпирическом, так и теоретиче­ском уровнях исследования, относятся обобщение, абстрагирование, аналогия, анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование, ис­торический и логический методы, математические методы.

Абстрагирование носит в умственной деятельности наиболее универсальный характер. Сущность этого метода состоит в мыслен­ном отвлечении от несущественных свойств, связей и одновременном выделении одной или нескольких интересующих исследователя сто­рон изучаемого предмета. Процесс абстрагирования имеет двухсту­пенчатый характер: отделение существенного, выявления наиболее важного; реализация возможности абстрагирования, т. е. собственно акт абстракции или отвлечения. Результатом абстрагирования является образование различного рода абстракций - как отдельно взятых понятий, так и их систем. Когда мы абстрагируем некоторое свойство или отношения ряда объектов, то тем самым создаём основу для их объединения в единый класс.

Обобщение - метод, приём познания, в результате которого уста­навливаются общие свойства и признаки объектов. Операция обобще­ния осуществляется как переход от частного или менее общего поня­тия и суждения к более общему понятию или суждению. Например, такие понятия, как «сосна», «лиственница», «ель» являются первич­ными обобщениями, от которых можно перейти к более общему поня­тию «хвойное дерево». Затем можно перейти к таким понятиям, как «дерево», «растение», «живой организм».

Анализ - метод познания, содержанием которого является сово­купность приемов расчленения предмета на составляющие части с це­лью их всестороннего изучения.

Синтез - метод познания, содержанием которого является сово­купность приемов соединения отдельных частей предмета в единое целое.

Эти методы взаимно дополняют, обусловливают и сопровождают друг друга. Чтобы стал возможным анализ вещи, она должна быть за­фиксирована как целое, для чего необходимо ее синтетическое вос­приятие. Анализ и синтез являются наиболее элементарными методами по­знания, которые лежат в самом фундаменте человеческого мышления. Вместе с тем они являются и наиболее универсальными приемами, ха­рактерными для всех его уровней и форм. Анализ и синтез тесно взаимосвязаны с другими методами по­знания: экспериментом, моделированием, индукцией, дедукцией.

Индущия и дедукция. Разделение этих методов основано на выде­лении двух типов умозаключений: дедуктивного и индуктивного. При дедуктивном умозаключении делается вывод о некотором элементе множества на основании знания общих свойств всего множества. «Все рыбы дышат жабрами. Окунь-рыба - Следовательно, окунь дышит жабрами». Содержанием дедукции как метода познания явля­ется использование общих научных положений при исследовании конкретных явлений.

Индукция - умозаключение от частного к общему, когда на осно­вании знания о части предметов класса делается вывод о классе в це­лом. Таким образом, индукция и дедукция прямо противоположные направленности хода мысли. Обнаруживая сходные черты у многих предметов определенного класса» мы делаем вывод о присущ­ности этих черт всем предметам данного класса. Выделяют следующие виды индукции: - полная индукция, в которой общий вывод о классе предметов де­лается на основании изучения всех предметов класса. - неполная индукция, в которой общий вывод получается из по­сылок, не охватывающих всех предметов класса.

Выделяются следующие каноны индукции (правила индук­тивного исследования Бэкона-Милля): - метод единственного сходства: если два или более случаев ис­следуемого явления имеют общим лишь одно обстоятельство, а все ос­тальные обстоятельства различны. - метод единственного различия: если случаи, при которых явле­ние наступает или не наступает, различаются только в одном предше­ствующем обстоятельстве, а все другие обстоятельства тождествен­ны. - соединённый метод сходства и различия, представляющий со­бой комбинацию двух первых методов;

- метод сопутствующих изменений: если изменение одного об­стоятельства всегда вызывает изменение другого, то первое обстоя­тельство есть причина второго; - метод остатков: если известно, что причиной исследуемого явле­ния не служат необходимые для него обстоятельства, кроме одного, то это одно обстоятельство и есть причина данного явления. Эти методы установления причинных связей чаще всего приме­няются не изолированно, а во взаимосвязи, дополняя друг друга.