- •Министерство образования и науки рф
- •Рецензенты:
- •Содержание
- •Рабочая учебная программа дисциплины.
- •1. Цели освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •Учебно-образовательные модули дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами
- •5. Образовательные технологии
- •6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Виды и содержание самостоятельной работы студентов по разделам и темам курса
- •Тема 2. Топливно-энергетический комплекс (тэк) рф
- •Тема 3. Металлургический комплекс рф
- •Тема 4. Машиностроительный комплекс рф
- •Тема 5. Химико - лесной комплекс рф
- •Тема 6. Легкая промышленность рф
- •Тема 7. Агропромышленный комплекс (апк) рф
- •Тема 8. Транспортный комплекс рф
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •8. Контроль и оценка результатов обучения
- •Материально-техническое или информационное обеспечение дисциплины
- •Регионолистика
- •Лабораторный практикум или Практикум.
- •2.1. Тематический план лабораторных (практических) занятий
- •2.2. Матрица формирования компетенций
- •Наименование конкретных заданий или работы, краткая методика последовательности их выполнения.
- •Тема 1.1. Региональная политика в условиях экономической модернизации.
- •Вопросы к семинарскому занятию:
- •Тема 1.2. Система расчетных методов изучения и обоснования регионального развития.
- •Вопросы к семинарскому занятию:
- •Тема 1.3. Финансовый потенциал регионов.
- •Вопросы к семинарскому занятию:
- •Тема 1.4. Межрайонные транспортно-экономические связи. Место транспорта в региональной экономике. Транспортная система России.
- •Вопросы к семинарскому занятию:
- •Тема 1.5. Система экономических районов. Рыночные типы регионов. Экономические зоны и их функции. Федеральные округа. Зоны «особых интересов». Районы Крайнего Севера.
- •Вопросы к семинарскому занятию:
- •2. 4. Правила оформления результатов выполненных заданий по каждой теме Лабораторного практикума или Практикума.
- •Методические указания по организации самостоятельной работы студентов.
- •3.1. Матрица формирования компетенций
- •Цель занятия по каждой теме самостоятельной работы
- •Тема 2. Размещение, рациональное использование природных ресурсов и их экономическая оценка.
- •Тема 3. Размещение отраслей агропромышленного комплекса и ускорение интенсификации в отраслях апк.
- •Тема 4. Общая характеристика уровня развития и размещения мукомольной, крупяной и хлебопекарной промышленности.
- •Тема 5. Размещение и развитие сахарной промышленности.
- •Тема 6. Общая характеристика уровня развития и размещения масло-жировой промышленности.
- •Тема 7. Размещение и развитие плодоовощеконсервной промышленности.
- •Тема 8. Состояние уровня развития и размещения винодельческой промышленности.
- •Тема 9. Размещение и развитие предприятий по производству продуктов питания из картофеля.
- •Тема 10. Общая характеристика уровня развития и размещения рыбной промышленности.
- •Вопросы для самоподготовки
- •3.6. Список рекомендуемой литературы
- •3.7. Форма контроля со стороны преподавателя
- •3.8. Форма отчетности студента за выполненную работу
- •4. Методические рекомендации по проведению активных форм обучения.
- •4.1 Матрица формирования компетенций
- •4.2. Активные формы обучения и другие образовательные технологии, применяемые в процессе обучения по дисциплине
- •4.3. Сценарий активной формы обучения.
- •4.3.1. Творческие работы студентов (подготовка рефератов):
- •4.3.2. Деловая игра:
- •4.3.3 Мастер - класс:
- •4.4. Конкретные задания и краткие рекомендации по самостоятельной подготовке студентов к проведению активной формы обучения
- •4.5. Правила оформления результатов выполненных заданий по каждой активной форме обучения
- •4.6. Вопросы для самоподготовки
- •4.7. Список литературы
- •5. Тесты по дисциплине (обучающие, контролирующие).
- •6. Вопросы для подготовки к экзамену или зачету.
- •7. Учебное пособие или краткий курс лекций.
- •7.1. Матрица компетенций, соответствия содержания требуемым результатам обучения
- •7.2. Текст учебного материала
- •Раздел I. Теоретические основы и методы региональной экономики
- •1.1. Региональная экономика как научное направление и учебная дисциплина
- •3.3. Региональный инвестиционный климат и капитальное строительство
- •4.3. Рыночные типы регионов
- •5.1. Топливная промышленность и электроэнергетика
- •5.2. Размещение отраслей черной и цветной металлургии
- •5.3. Размещение отраслей машиностроительного комплекса
- •5.4. Размещение отраслей химико-лесного комплекса
- •5.5. Размещение отраслей легкой и пищевой промышленности
- •5.6. Размещение отраслей агропромышленного комплекса
- •8. Карта обеспеченности студентов учебной и методической литературой.
- •9. Модульно-рейтинговая система оценки результатов обучения. Модульно-рейтинговая карта по дисциплине
Тема 8. Транспортный комплекс рф
Вопросы:
Каково значение транспортной системы для народного хозяйства России? Почему транспортные магистрали называют «кровеносными артериями» экономики страны?
В чём заключается специфика транспорта как сферы экономики?
Охарактеризуйте структуру транспортного комплекса России.
Назовите основные железнодорожные магистрали, нанесите их на контурную карту.
Назовите особенности речного вида транспорта, являющиеся «минусами» по сравнению с другими видами транспорта. В каких районах РФ он наиболее распространен?
Определите вид транспорта, имеющий следующие преимущества: надежность в эксплуатации, высокая пропуская способность, возможность функционирования в течение всего года, минимальные потери при транспортировке, низкая себестоимость перевозок.
Каковы проблемы и перспективы развития транспортного комплекса в условиях рыночной экономики?
Тесты:
1. Укажите универсальный вид транспорта, являющийся в России основой транспортной системы:
а) трубопроводный;
б) автомобильный;
в) железнодорожный;
г) гужевой;
д) внутренний водный;
е) авиационный.
2. Назовите вид транспорта, использующий естественные пути, имеющий самую большую единичную грузоподъемность и минимальную себестоимость перевозок:
а) авиационный;
б) морской;
в) трубопроводный;
г) ЛЭП.
3. Какой вид транспорта является самым молодым и лидирующим по грузообороту?
а) автомобильный;
б) гужевой;
в) речной;
г) трубопроводный.
4. Определите вид транспорта, имеющий следующую характеристику:
«используется в народном хозяйстве для перевозки срочных грузов, выполняет работы при строительстве трубопроводов, мостов, ЛЭП, участвует в проведении работ для сельского хозяйства, геологоразведки, рыбного промысла. Уровень его развития является показателем научно-технического потенциала страны:
а) речной;
б) воздушный;
в) автомобильный;
г) морской.
5. Укажите ошибку в соотношении «вид транспорта – занимаемое им место по пассажирообороту»:
а) автомобильный – 2-е;
б) воздушный – 1-е;
в) морской - 4-е;
6. Определите бассейн, обеспечивающий связи нашей страны с европейскими, азиатскими и африканскими странами, а также торговые связи с такими странами СНГ, как Грузия и Украина:
а) Дальневосточный;
б) Черноморско-Азовский;
в) бассейн Северного Ледовитого океана;
г) Азово-Донской;
д) Каспийский.
7. Выберите универсальный порт РФ, крупнейший на Балтике из российских портов по перевозкам пассажиров:
а) Петрозаводск;
б) Калининград;
в) Великий Новгород;
г) Санкт-Петербург;
д) Хельсинки.
8. Выберите важнейшую железнодорожную магистраль, связывающую Центр с Уралом, Сибирью и Дальним Востоком:
а) Средне-Сибирская магистраль;
б) Трансконтинентальная железная дорога;
в) Байкало-Амурская магистраль;
г) Южно-Сибирская магистраль.
9. Выберите магистраль, связывающую Иркутскую область и Хабаровский край:
а) Байкало-Амурская магистраль;
б) Трансконтинентальная железная дорога;
в) Южно-Сибирская магистраль;
г) Средне-Сибирская магистраль.
10. Самый крупный центр российского судостроения со времен Петра 1:
а) Хелюля;
б) Мурманск;
в) Смоленск;
г) Санкт-Петербург;
д) Архангельск.
Таблица 8.
Учебно-образовательные модули дисциплины и самостоятельная работа
№ п/п |
Учебно-образовательные модули дисциплины |
Трудоемкость СРС, зач.ед./часы |
Виды самостоятельной работы студентов |
Зач.ед./ часы |
1 |
Модуль I. Теоретические основы и методы региональной экономики. |
1/36 |
1. Изучение тем лекций |
0,2/7,2 |
2. Подготовка к практическим занятиям |
0,2/7,2 | |||
3. Подготовка к тестированию по модулю |
0,2/7,2 | |||
4. Подготовка к тренингу |
- | |||
5. Подготовка к деловой/ролевой игре |
0,2/7,2 | |||
6. Подготовка к промежуточной аттестации (рубежному контролю) - зачету |
0,2/7,2 |