- •Вопрос 1. Исторические условия и факторы образования белорусской народности.
- •Вопрос 2. Рост этнического самосознания населения белорусских земель, особенности его проявления (вторая половина 13 – первая половина 17 вв.).
- •Вопрос 3. История появления и распространения названия «Белая Русь» , его территориально-географическая локализация, происхождение.
- •Вопрос 4. Дискуссионные аспекты образования белорусской народности.
- •Вопрос 5. Исторические условия и предпосылки развития культуры Беларуси. Влияние на нее идей эпохи Возрождения (вторая половина 13 – первая половина 17 вв.).
- •Вопрос 6. Народное творчество на белорусских землях, его роль в развитии культуры (вторая половина 13 – первая половина 17 вв.).
- •Вопрос 7. Развитие просвещения и образования на белорусских землях в 16 – первой половине 17 вв.
- •Вопрос 8. Ф. Скорина и его роль в развитии просвещения. Начало книгопечатания, его значение.
- •Вопрос 9. Книгоиздательская деятельность на белорусских землях в XVI—пер. Пол. XVII вв.
- •Вопрос 10. Возрастание роли литературы, особенности ее развития на белорусских землях (вторая половина 13 – первая половина 17 вв.).
- •Вопрос 11. Архитектура Беларуси во второй половине 13 – первой половине 17 вв.
- •Вопрос 12. Состояние и развитие искусства в Беларуси во второй половине 13 – первой половине 17 вв.
- •Вопрос 13. Состояние и развитие промышленности на Белорусских землях. Возрастание роли мануфактурного производства (вторая половина XVIII в.)
- •Вопрос 15. Развитие научных знаний и общественной мысли в Беларуси во второй половине 13 – первой половине 17 вв.
- •Вопрос 16. Культура белорусских земель со второй половины XIII – первой половины XVII вв.: особенности развития и основные достижения.
- •Вопрос 17. Положение православной церкви. Распространение католичества на белорусские земли (вторая половина 13 – первая половина 16 вв.).
- •Вопрос 18. Реформационное движение на белорусских землях, его особенности и влияние на религиозную жизнь (вторая половина 16 – первая половина 17 вв.).
- •Вопрос 19. Предпосылки церковной унии. Брестский собор 1569 г. И его решения.
- •Вопрос 20. Историографические и дискуссионные аспекты церковной унии.
- •Вопрос 21. Восстания на белорусских землях в конце 40 – начале 50-х гг. (причины, участники, характер, ход и итоги).
- •Вопрос 22. Белорусские земли во время войны России и рп 1654 – 67 гг.
- •Вопрос 23. Борьба магнатско-шляхетских группировок в рп в конце 17 – начале 18 вв.
- •Вопрос 24. Вступление рп в Северную войну. Распространение военных действий на белорусских землях.
- •Вопрос 25. Внутриполитическая борьба в рп в 20 – 30-е гг. 18 в.
- •Вопрос 26. Состояние экономики белорусских земель во второй половине 17 – первой половине 18 вв. Хозяйственный упадок, его причины, пути преодоления.
- •Вопрос 27. Оживление экономической жизни во второй половине 18 в. Новые явления в развитии сельского хозяйства, промышленности и торговли.
- •Вопрос 28. Обострение социальных противоречий. Кричевское восстание 40-х гг. 18 в.
- •Вопрос 29. Обострение конфессиональных противоречий в связи с возникновением униатской церкви в Беларуси. Становление и организованное оформление униатской церкви.
- •Вопрос 30. Борьба за восстановление иерархии православной церкви, ее положение в рп.
- •Вопрос 31. Деятельность католической и других христианских конфессий в Беларуси в 17 – 18 вв.
- •Вопрос 32. Нехристианские конфессии в Беларуси в 17 – 18 вв.
- •Вопрос 33. Причины разделов рп. Дискуссионные аспекты.
- •Вопрос 34. Обострение внутриполитического кризиса в рп в 60 – 70-е гг. 18 в. Первый раздел рп. Начало включения белорусских земель в состав России.
- •Вопрос 35. Усиление реформаторской деятельности в рп в 80 – 90-е гг. 18 в. Второй раздел рп. Присоединение к России Центральной Беларуси.
- •Вопрос 36. Восстание т. Костюшки, третий раздел рп. Завершение присоединения белорусских земель к России.
- •Вопрос 37. Оценка историками разделов рп и включения белорусских земель в состав России.
- •Вопрос 38. Исторические условия развития культуры. Ее важнейшие достижения (вторая половина 17 – 18 вв.).
- •Вопрос 39. Народное творчество и его роль в развитии культуры Беларуси (вторая половина 17 – 18 вв.).
- •Вопрос 40. Состояние и развитие просвещения на белорусских землях. Переход к светской системе образования (вторая половина 17 – 18 вв.).
- •Вопрос 41. Литература и искусство в Беларуси (вторая половина 17 – 18 вв.).
- •Вопрос 42. Развитие общественной мысли, научных знаний на белорусских землях (вторая половина 17 – 18 вв.).
Вопрос 39. Народное творчество и его роль в развитии культуры Беларуси (вторая половина 17 – 18 вв.).
Роль народного творчества проявлялась в:
Народное творчество оставалось наиболее широкой сферой культуры. В среде крестьян было немало талантливых, одаренных, и своим творчеством они обогащали различные сферы материальной культуры.
Народное творчество сохраняло и развивало национально-этнические черты белорусской культуры. Простые жители белорусских земель сохранили свой живой народный язык, народные традиции, обычаи, и своим творчеством обогащали культуру.
Народное творчество оказало воздействие на т. н. профессиональную культуру, усиливая в ней гуманистические тенденции.
Таким образом, изучая культуру белорусских земель мы должны учитывать в первую очередь народное творчество. Народное творчество по сути оставалось фундаментом культуры, ее основой, и развивалось оно как сложная и взаимосвязанная система различных жанров.
Устно-поэтическое творчество, с которым связан белорусский фольклор. Хотя это творчество имело глубокие исторические формы, в них отражались явления самой жизни. Устное народное творчество приобрело еще более выраженную социальную направленность, в его произведениях, все больше становилось сюжетов, касавшихся положения культуры. Воздействие на устное народное творчество униатских и католических церквей, но в обрядах, в быту сохранялось много языческих явления. Вообще, многие историки отмечают, что простые жители Беларуси не отличались в тот период особой религиозностью, а некоторые говорят о ее упадке во второй половине 18 в.
Если говорить о видах и формах устного народного творчества, то надо выделить семейные и календарно-обрядовые праздники. Они оставались традиционными. К устному народному творчеству относятся исторические песни, легенды и предания, а также сказки.
Весьма распространенными были произведения т. н. малого бытового жанра: пословицы, поговорки, притчи и т. д. Высокого уровня достигло народно-декоративное искусство, связанное с художественной обработкой дерева, металла, стекла, с изготовлением различных предметов, украшений. Белорусские резчики по дереву. Большая группа резчиков участвовала в строительстве царского дворца в селе Коломенское. Иконостас Могилевской Никольской церкви. Иконостас Смоленского собора Новодевичьего монастыря (Клим Михайлов, Дорофей Золотарев). Белорусские мастера создали объемную резьбу. Высоким художественным качеством отличалось изготовление многоцветных изразцов, которые использовались в строительстве каминов (Шклов, Копысь, Орша). Народное творчество проявлялось в сфере музыки, театрального искусства.
Вопрос 40. Состояние и развитие просвещения на белорусских землях. Переход к светской системе образования (вторая половина 17 – 18 вв.).
Важную роль в распространении просвещения играли учебные заведения. Система образования определялась церковью. Много учебных заведений имели католические и униатские монашеские ордены. В середине 17 в. – у них было 25 учебных заведений (17 иезуитские). В 40-е гг. 17 в. свои учебные заведения на территории Беларуси открыл орден пиаров. Продолжала заниматься учебно-образовательной деятельностью и православная церковь, но количество ее школ к началу 17 в. резко уменьшилось. Назревала, необходимость в реформировании системы образования и переходе к светской. Первые шаги были предприняты орденом пиаров в 40 – 60-е гг. 18 в.
В 1773 г. на государственно-правительственном уроне создана Образовательная комиссия, которая играла роль Министерства образования. Появились новые типы школ. 20 средних и более 200 начальных школ. В процессе реформирования была реорганизована Виленская духовная академия, которая превратилась в ВУЗ светского типа (Главная Виленская школа; Почобут-Адленицкий). При этой школе была открыта Учительская семинария. В это же время школьная реформа проводилась в России. Появляются народные училища. Открываются учебные заведения профессионального типа. В 1775 г. открыта медицинская школа, которая положила начало высшему медицинскому образованию на Беларуси. В 1781 г. она переведена в Вильно и стала основой факультета при Главной Виленской школе.
Появляются военные учебные заведения, землемерные школы. Церковные учебные заведения. Иезуиты смогли сохранить ряд своих учебных заведений. В 1785 г. создана Духовная семинария, которая готовила кадры (в конце 18 в. – от 100 до 400 человек).
Оживление издательской деятельности в Беларуси. Во второй половине 18 в. на Беларуси действовало 12 типографий. Продолжало развиваться библиотечное дело. Богатые библиотеки имелись при Главной Виленской школе. В 1776 – 78 гг. в Гродно выходит газета на польском языке. В Гродно в 90-е гг.: "Ведомости гродненские" и "Курьер литовский".