Методика моделирования биографии

“Альбом моей жизни”¹²

Процедура моделирования биографии относится к проективным техникам, где предполагается большая индивидуальная свобода в осуществлении выбора. Используя возможности моделирования проблем в продуктах графической деятельности, данная методика дает возможность родителю актуализировать собственное отношение к различным сторонам внешнего и внутреннего мира, осознать жизненные перспективы, создать целостное представление о своей прошлой, настоящей и будущей ситуации развития.

Оборудование и материалы:

1. Альбом, состоящий не менее чем из десяти полиэтиленовых файлов с одноцветной бумажной прокладкой.

2. Большое число иллюстраций разного формата и разной степени изобразительной обобщенности (фотографии, абстрактные символы, репродукции мастеров живописи).

3. Набор «рубрик-названий» (предполагаемые страницы жизни клиента) в конвертах, имеющих следующие условные названия: «Радостное и светлое» (отражает мотивы достижения, самоутверждения, эмоции радости и др.); «Печальное и темное» (фиксирует конфликтные переживания по поводу отношений клиента с другими людьми, с самим собой и др.); «Разное в черно-белую полоску» (отражает нейтральное отношение к событиям жизни, представлен, прежде всего, план познания различных ее сторон).

В соответствии с поставленными задачами подбираются конкретные рубрики (табл.):

Тематика	Предлагаемые названия для страниц-рубрик
Философские, экзистенциальные проблемы	Размышление о жизни. Степень свободы. Уже не с нами. “Я” и “Мы”. Я не знаю, как жить. С Богом.
Личностное самоопределение	Профессия. Карьера. Творческие удачи. Love story. Вдвоем. В семье. “Я” и “Мы”.
Я как родитель	Я и мое детство. Мои родители. История моего родительства. Как мы ждали малыша. Чего я боюсь. Первое расставание. Мамы, папы и другие воспитатели. Кнут или пряник?
Тема детства	Я и мое детство. Мир детский и мир взрослый. Детские мечты.
Время	Когда деревья были большими. Прошлое. Когда родился малыш. В поисках утраченного времени. Бабушки, дедушки и другие родственники. Моя родословная. Знаменательные даты. Будущее. Что будет, когда…
Пространство	Мое любимое место в доме. Игрушки и другие предметы. Наш дом, или “территория любви”. Мое и наше. Хочу побыть один. Дорога к дому. Поездки и путешествия.
Язык	Мы общаемся на “разных” языках. Язык чувств, язык слов и другие средства общения. Почему я тебя не понимаю? Я считаю до пяти, или как удержать своих драконов.
Деятельность	Сам и вместе. Правила нашей семьи. Традиции семьи. Мы играем, рисуем, поем. Вместе познаем мир. Работа по дому: кто в лес - кто по дрова? Права и обязанности. Игры нашего двора.
Мой ребенок и окружающие	Друзья моего ребенка. Мальчики и девочки. Группа детского сада (класс). Улица. Уберечь от беды.
Что меня беспокоит и радует в ребенке	Ох уж эти капризы! Мой ребенок – гений. Левша. Застенчивость. Не такой, как все. Почемучка. Маленький воришка. Страхи и фантазии.

Процедура проведения

Работа строится в три этапа. На первом этапе родителю предлагают 3 конверта с рубриками-названиями. Нужно выбрать названия страниц будущего альбома. (Таких рубрик-названий в каждом конверте не менее 20.) В зависимости от целей работы можно варьировать инструкцию. Данный этап дает возможность увидеть готовность родителя обсуждать различные события и проблемы, открытость к предстоящей беседе, заинтересованность. На втором этапе предлагается подобрать иллюстрации к уже названным страницам альбома, что предполагает отражение того или иного заявленного в рубрике содержания. В ходе работы время не ограничивается. На третьем этапе организуется беседа с родителем “Экскурсия по моему альбому”, в которой предлагается прокомментировать выбор названий страниц и подбор иллюстраций к ним.

Обработка полученных данных

Качественный анализ позволяет определить:

1. значимость того или иного содержания событий жизни (сила переживаний иллюстрируется характером высказываний, сопровождающих выполнение заданий);

2. избирательные, ценностно-смысловые отношения родителя к своему родительству через различное содержание событийного ряда жизни;

3. уникальный опыт родителя, переживания успеха, радости своей воспитательной деятельности, позволяющие преодолеть трудности.

Количественный анализ определяет:

1. степень благополучия в ощущении себя родителем через соотношение «радостных» и «печальных» рубрик. Величина больше единицы свидетельствует о преобладании благополучного отношения, меньше единицы – о преобладании отрицательных переживаний родителя.

Приложение 10