Приложение 6

вопросы для дошкольников

для изучения особенностей детской субкультуры¹⁰

I. Отношение ребенка к сообществам взрослых, школьников и собственному будущему в сообществах школьников и взрослых.

1. Как ты считаешь, что обычно делают взрослые, чем они заняты? Что обычно делают школьники? Что делают маленькие дети, которые еще не ходят в школу?

2. Как ты думаешь, кем лучше быть – взрослым, школьником или маленьким ребенком? Почему ты так считаешь?

3. Хотелось бы тебе быть взрослым? Почему хотелось бы (не хотелось бы)?

4. Хотелось бы тебе быть школьником? Почему хотелось бы (не хотелось бы)?

II. Характер детских проблем и круг лиц, которым ребенок открывает свои проблемы.

1. Бывает так, что ты сильно огорчаешься, расстраиваешься? Из-за чего ты больше всего огорчаешься?

2. Кому чаще всего рассказываешь о своих огорчениях?

III. Отношение к воспитателю как представителю взрослого сообщества.

1. Что делает воспитатель в детском саду?

2. Хотелось бы тебе быть воспитателем? Почему хотелось бы (не хотелось бы)?

3. Тебе хотелось бы, чтобы воспитатель играл с вами? Почему хотелось бы (не хотелось бы)?

4. О чем с тобой воспитатель обычно разговаривает?

IV. Предпочтения детей в сфере книг, музыкальных произведений, телепередач, содержания игр и общения со сверстниками.

1. Что ты больше всего любишь делать?

2. Какую книгу ты больше всего любишь?

3. Какая передача по телевизору тебе больше всего нравится?

4. Какая песня или музыка тебе больше всего нравится?

5. Как ты любишь играть?

6. Ты любишь играть один или с детьми? Вдвоем с кем-нибудь или когда много детей? Почему тебе так больше нравится?

7. О чем ты со своими друзьями любишь поговорить?

Приложение 7

Вопросы для беседы с родителями

для изучения особенностей детской субкультуры

1. Считаете ли вы, что для маленького ребенка важна своя комната или это ему пока не обязательно?

2. Есть ли у вашего ребенка отдельная комната?

3. Есть ли у ребенка специальное место для игр, личных вещей?

4. Кто принимал участие в оформлении детской комнаты (уголка)?

5. Имеет ли ребенок возможность самостоятельно изменить оформление комнаты (уголка)?

6. Как обычно реагирует ребенок, когда кто-то хочет занять его место в доме?

7. Есть ли у ребенка свои персональные предметы в доме (чашка, стульчик)? Как он к ним относится (бережно, не позволяет пользоваться другим, безразлично)?

8. Много ли в вашем доме игрушек, поделок, сделанных ребенком? Где вы их храните?

9. Ограничиваете ли вы пространство и действия ребенка, когда он играет?

10. Принимаете ли вы участие в играх детей?

11. Какие места для игр чаще всего выбирает ребенок?

12. Любит ли ваш ребенок уединяться, играть отдельно от вас? Как вы к этому относитесь?

13. Любит ли ваш ребенок строить уединенные места сам (пещеры, палатки и т.д.)?

14. Вмешиваетесь ли вы в процесс «строительства»? Каким образом? (Не вмешиваетесь, запрещаете, ломаете постройки, предлагаете «строительный материал», критикуете постройку, подаете идеи, участвуете в подборе материала и строительстве.)

15. Любит ли ребенок во дворе играть в песочнице, кататься с горки и др.? Как вы думаете, почему?

16. Если да, то при этом он предпочитает играть один? с друзьями? случайными сверстниками? с большой группой детей?

17. Есть ли у ребенка свои тайны?

18. Доверяет ли вам ребенок свои тайны?

19. Считаете ли вы своего ребенка «открытым ребенком»?

20. Рассказывает ли вам ребенок о своих страхах? Если да, то как вы на это реагируете? (Стыдите, уговариваете, исследуете вместе «страшные» места, устраиваете тренировку в смелости.)

21. Каким образом ребенок чаще всего пытается обратить на себя внимание взрослых (как бы напомнить о себе)?

22. Принимает ли ребенок участие в совместных семейных делах? Если да, то как? (Выполняет самостоятельно посильную работу; выполняет персональные поручения под присмотром взрослых; выполняет незначительную работу, чтобы чего не вышло; помогает взрослым в качестве подсобного (подать, принести); любые дела делаем вместе всей семьей; другое.)

23. Часто ли ребенок задает неожиданные вопросы типа «почему?» Бывает ли, что вы не можете ответить на них?

24. Как вы реагируете на них? (Пропускаете мимо ушей, пытаетесь уйти от ответа, подробно объясняете, бросаетесь к энциклопедиям, привлекаете ребенка к совместному рассуждению.)

25. Придумывает ли ребенок «неправильные» слова (перевертыши, тайный язык, новые слова или неправильное словообразование типа «копатка», «пескаватор» и др.)?

26. Использует ли ребенок детские ритуалы в общении со сверстниками (дает прозвища, использует дразнилки, считалки, примирительный ритуал (Мирись, мирись…) и т.д.)?

Приложение 8