Задания для студентов

1. Поясните, в чем заключается смысл ведения родителями дневников? Разработайте макет родительского дневника. Разработайте варианты домашних заданий для родителей либо для детей и родителей.

2. Разработайте анкету, направленную на выявление проблем, интересов и потребностей родителей в деле воспитания ребенка.

3. Разработайте схему наблюдения за организацией игрового пространства детьми дошкольного (младшего школьного) возраста.

4. Сделайте небольшую подборку фрагментов произведений художественной литературы для занятий с родителями.

5. Продумайте стратегию общения с родителями, имеющими низкую степень готовности к взаимодействию с педагогами.

6. Разработайте содержание одной из предложенных дидактических единиц для организации совместной проектной деятельности детей и родителей.

7. Разработайте проект формы организации детско-родительского сообщества.

1. Библиографический список

1. Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000.

2. Андрущенко Т.Ю. Диагностические пробы в психологическом консультировании. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.

3. Большунова Н.Я. Сказка как средство образования дошкольников в формах детской субкультуры // Психолог в детском саду. – 2000. – № 1. – с.3–13.

4. Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты: иллюстрированное руководство. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.

5. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков / Г.В. Бурменская и др. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.

6. Даринская В.М. Психологический тренинг родительско-детских отношений // Семейная психология и семейная терапия. – 2000. – № 1. – С. 28–44.

7. Дуброва В.П. Теоретико-методические аспекты взаимодействия детского сада и семьи: Учебное пособие. – Минск, 1997.

8. Зверева О.Л. Влияние дошкольного учреждения на повышение педагогической культуры молодой семьи: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 1987.

9. Кларина Л.М. Сообщество семьи и детского сада: его цели и модели развития. //Детство: Педагогический альманах (РГПУ им. А.И. Герцена). – СПб.: АКЦИДЕНТ, 1998. – № 1. – С. 13–22.

10. Кудрявцев В.Т. Смысл человеческого детства и психическое развитие ребенка: Учебное пособие. – М.: Изд-во УРАО, 1997.

11. Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. – СПб., 2000.

12. Методические советы к программе «Детство». – СПб.: «Детство-Пресс», 2002.

13. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. К портрету современного ребенка // Дошкольное воспитание. – 1993. – № 1. – С. 27–37.

14. Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб.: Издательство «Питер», 1999.

15. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. – М.: АРКТИ, 2003.

16. Прокопьева М.М. Семья как самоорганизующаяся среда воспитания детей: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Якутск, 1999.

17. Сережникова Р.К. Домашний театр как средство гуманизации отношений в нуклеарной однодетной семье: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 1995.

18. Синягина Н.Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

19. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека. – М., 1995.

20. Собкин В.С., Марич Е.М. Социология семейного воспитания: дошкольный возраст // Труды по социологии образования. Т. VII. Вып. XII. – М.: Центр социологии образования РАО, 2002.

21. Спиваковская А.С. Как быть родителями: (О психологии родительской любви). – М.: Педагогика, 1986.

22. Хозиева М.В. Практикум по возрастно-психологическому консультированию. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.

23. Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка. – М., 2003.

24. Черноушек М. Психология жизненной среды / Пер. с чеш. И.И. Попа. – М.: Мысль, 1989.