2. Проза Чехова.

Антон Павлович Чехов (1860-1904) – русский писатель, творчество которого ознаменовало переход от “золотого века” отечественной литературы к “серебряному” веку.

Поэтика Чехова (характерные черты прозы):

Нововведения и открытия в литературе:

-Тема обывательщины – впервые ярко продемонстрировал образ провинциального обывателя, лишенного всякого кругозора, жажды деятельности, благих стремлений, потребности действия – он опасен для общества и личности!

- Первый из классиков обличал пошлость как нежелание жить полной жизнью

-В последний период творчества призывал к внутренней свободе и очищению.

Творчество делится на 3 этапа со своей тематикой и жанровым разнообразием

Первый этап творчества

1) Рассказ “Смерть чиновника”

Экзекутор в театре чихает на статского генерала, начинает преследовать его с извинениями и даже приходит к нему домой, откуда генерал его выгоняет. Вернувшись домой, экзекутор умирает от огорчения.

Рассказ комический , но он не скрывает серьезности социально-психологического содержания природы человека: “слепое нижепоклонство”, страх и поклонение перед чином, более сильным, унижение перед ним.

2) Рассказ “Хамелеон”:

Щенок укусил прохожего. Полицейский хотел усыпить щенка и оштрафовать его хозяина, но выяснилось, что хозяин — брат генерала. Полицейского бросило в жар. Он велел отпустить щенка, а прохожего отругал.

Образ героя Очумелова – нарицателен: это человек, меняющий свои взгляды, мнение и принципы в угоду обстоятельствам.

Основной прием – повторение (повторяется ответ на вопрос “Чья это собака?”, который меняется от обстоятельств 6 раз).

ВАЖНАЯ ДЕТАЛЬ: изменяя свое решение насчет судьбы собаки, Очумелов то надевает, то снимает шинель (его бросает в жар, в холод) – это подчеркивает его “хамелионство”.

Второй этап творчества

1) Повесть “Палата №6”:

Повесть выступает против деспотизма, который царит в провинциальной больнице.

Палата №6 – это отражение наших нравов и порядков, это Россия (царская жандармерия в образе сторожа Никиты, который бьет больных для “порядка”).

Также есть мысль о том, что жестокость и насилие не существовало бы без равнодушия людей – врач Рагин именно такой: он имеет власть в больнице и видит ее вред, безнравственность, однако, оправдываясь перед самим собой, поддаваясь лени, не хочет менять уклад заведения. Громов разоблачает Рагина, говоря, что тот знаком с жизнью “теоретически”, не знает настоящего страдания – а это сама жизнь.

Чехов вновь видит грех, пошлость в безделье, в нежелании менять жизнь, сопротивляться ее злу, а пребывать в обывальщине, суровой и несправедливой.

2) Рассказ “Студент”:

Молодой студент Иван Великопольский поздно вечером возвращается домой после охоты. Он размышляет о своей никчемной жизни, которая со времен Рюрика не изменилась к лучшему. По пути он встречает двух вдов Василису и ее дочь Лукерью, которые пытаются согреться от костра. Иван завел с ними беседу и начал рассказывать об апостоле Петре, который отрекся от Иисуса. Повесть затрагивает вдов до глубины души: Василиса начала плакать, а Лукерья — смущаться.

Простившись с девушками, герой начинает размышлять о реакции Василисы. Он понял, что вдова растрогалась не потому, что Иван хорошо повествовал. Она искренне начала переживать за Петра, будто это имеет прямое отношение к ней. Студент осознает, что события из прошлого напрямую пересекаются с событиями настоящего. Это настолько воодушевляет Ивана, что он снова обрел веру в жизнь и ее смысл.

Третий этап творчества