Раздел 11. 1 ехнология культурно-досуговой деятельности

досуговой деятельности, как и формы, всегда связаны с содержанием, определяются целями, которые ставятся перед специалистами.

В культурно-досуговой деятельности имеется три родовых метода: метод иллюстрирования, метод театрализации и методы игры. Все остальные методы привнесены в нее извне.

Наряду с термином "метод" употребляется термин "методический прием". Каждый метод представляет собой определенную систему при­емов. Иными словами, каждый метод - это совокупность приемов, объ­единенных общностью задачи и единым подходом к их решению.

Прием - это элемент, деталь метода, вспомогательное средство. Каждый из методов применяется с помощью различных приемов. Прием по отношению к данному методу при решении других, более частных задач может стать методом со своими приемами его применения.

В деятельности учреждений культуры методические приемы ис­пользуются как самостоятельные методы и, в свою очередь, реализу­ются с помощью определенных методических приемов. Так, использо­вание в ходе лекции фрагмента из кинофильма - это методический при­ем, прослушивание магнитофонной записи на семинаре - тоже методи­ческий прием.

Вопрос о методах культурно-досуговой деятельности - сложный. Дать их четкую классификацию очень трудно, да и вряд ли в этом есть практическая необходимость. Важно уяснить сущность понятия " ме­тод", зависимость методов от содержания работы, необходимость твор­ческого подхода к выбору методов и приемов в деятельности учрежде­ний культуры, которыми накоплен большой опыт использования раз­личных средств, форм и методов в зависимости от обстановки и реша­емых задач. Специалисту необходимо овладеть ими, научиться их творчески применять.

Профессиональное мастерство специалиста учреждения культуры состоит в том, чтобы из всего многообразия средств, форм и методов выбрать те, которые в каждом конкретном случае дадут возможность наилучшим образом решить стоящие задачи. В одном случае это будет тематический вечер, в другом - лекция, в третьем - концерт художе­ственной самодеятельности и т.д. Нужны поиски новых, более эффек­тивных сочетаний содержания, форм, методов и средств с целью вы­звать у людей интерес, привлечь их в учреждение культуры.

•ни

Вопросы для самопроверки

5. Как вы понимаете, что такое методика куль­ турно-досуговой деятельности?

6. Каковы основные закономерности методики культурно-досуговой деятельности?

7. Что такое содержание и какова его роль в куль- турно-осуговой деятельности?

8. Что такое средства культурно-досуговой дея­ тельности?

9. Что такое форма и ее значение в методике?

10. Что такое метод и его значение в методике культурно-досуговой деятельности ?

Рекомендуемая литература

5. Гагин В.Н. Выразительные средства клубной ра­ боты.-М., 1963.

6. ГенкинД.М., КоновичА.А. Сценарное мастерство культпросветработника. - М., 1984.

7. Организация и методика художественно- массовой работы /Под ред. Д.М. Генкина. - М., 1987.

8. Стрельцов Ю.А. Методика воспитательной ра­ боты в клубе. - М., 1979.

9. Триодин В Е. Клуб и свободное время. - М.,1982.

10. Триодин В.Е. Педагогика клубной работы. - М., 1984.

220

221

газоел и . I ехнопогия кулътурнф-оосуговои деятельности

Раздел П. Технология культурно-досуговой деятельности

7. Чижиков В.М. Методическое обеспечение куль-турно-досуговой деятельности. - М.: МГИК, 1991.