10.3. Особенности обучения взрослых

Разрабатывая планы занятий, необходимо тщательно подойти к выполнению следующего этапа разработки программы обучения - подбору методов обучения.

Важно иметь в виду, что в процессе обучения, как правило, приходится иметь дело с особой категорией обучаемых - взрослыми слушателями, обучение которых имеет свои особенности: взрослые учащиеся (слушатели) приходят учиться обдуманно, они больше, Чем молодые учащиеся стремятся к знаниям, более целенаправленны; взрослые сами принимают решения o своем обучении, сами формулируют задачи обучения или принимают в этом участие; взрослые хотят, чтобы к ним относились при обучении в соответствии с их уровнем компетентности и oпытa; они бывают более сосредоточены на учебе, чем другие учащиеся; они более заинтересованы в получении значимой информации; слушатели опираются на свой накопленный опыт и знания, которые повышают их способность к обучению; взрослые более мотивированы для обучения, чем другие учащиеся; они готовы взять ответственность за обучение; взрослым, как правило, ясно, какие знания они хотят получить; они больше стремятся к знаниям, чтобы самостоятельно решать свои проблемы; они нацелены на практическое применение и использование полученных знаний.

При обучении взрослых особое внимание необходимо уделять наглядным средствам обучения, активным методам преподавания. Исследования ученых показывают значительно более высокий эффект запоминания учащимся материала при сочетании словесной презентации и наглядного представления материала (табл. 4).

Таблица 4. Что остается в памяти обучающегося?

Метод презентации	через 3 часа	через 3 дня
Только словесная презентация	25%	10%
Только демонстрация	72%	20%
Смешанный	85%	65%

10.4. Организация проведения учебных мероприятий

Следующим этапом подготовки программы обучения является организация проведения учебных мероприятий. Рекомендуется начинать c составления в хронологическом порядке списка всех действий, необходимых для проведения обучения.

Для проведения учебного мероприятия требуется специальное помещение. В нем должны находиться необходимые мебель, технические средства обучения и оборудование, расставленные так, чтобы обеспечить удобство работы для преподавателей и слушателей.

Минимальный набор помещений состоит хотя бы из одной учебной аудитории, которая должна быть удобной для участников (по освещению, площади, оформлению и т. д.), помещения для множительной техники, служащей для оперативного размножения учебных и вспомогательных материалов, и где могла бы работать административная группа, a также помещения, где участники обучения во время перерыва могли бы выпить чай или кофе.

Минимальный набор оборудования должен включать копировaльную машину для оперативного размножения раздаточных материалов, столы и стулья для слушателей и лекторов, доску, проектор, персональный компьютер c принтером, канцелярские принадлежности.

Следующим этапом подготовки и реализации программы обучения является планирование и проведение мониторинга программы. Этот процесс предусматривает установление показателей, по которым будет оцениваться успешность реализации программы путем сопоставления фактически достигнутого c установленными показателями. Мониторинг позволяет провести своевременное закрепление достигнутого успеха или корректировку программы, если она осуществлялась недостаточно эффективно вследствие, например, ошибок, допущенных при составлении данной программы.