- •Учебно-методический комплекс по дисциплине
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
- •3. Виды занятий и методы обучения
- •Учебно-тематический план.
- •4. Содержание дисциплины по темам
- •Тема 1. Искусство античного мира.
- •Тема 2. Искусство Средневековья.
- •Тема 3. Искусство Возрождения.
- •Тема 4.Европейское искусство XVII-XVIII вв.
- •Тема 5. Литература и искусство русского Просвещения.
- •Контрольные вопросы:
- •Тема 6. Эпоха романтизма.
- •Контрольные вопросы:
- •Тема 7. Становление реализма в европейском и русском искусстве первой половины 19 века.
- •Контрольные вопросы:
- •Тема 8. Расцвет реалистического искусства второй половины 19 века.
- •Контрольные вопросы:
- •Тема 9. Искусство европейского модернизма
- •Контрольные вопросы:
- •Тема 10. «Серебряный век» русского искусства.
- •Контрольные вопросы:
- •Тема 11. Тенденции развития русского искусства после революции.
- •Контрольные вопросы:
- •Тема 12. Основные тенденции современного художественного процесса
- •Контрольные вопросы:
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины. Список рекомендуемой литературы.
- •Художественные тексты
- •6. Планы семинарских занятий
- •7. Глоссарий
- •9. Персоналии
- •11. Тематика письменных работ
- •12. Вопросы к зачету
- •13. Вопросы к экзамену
- •Вопросы к экзамену (2012)
- •14. Итоговое тестирование.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 6.
- •Кто из русских поэтов-романтиков продолжил «байроническую», бунтарскую линию европейского романтизма?
- •Кто является автором картины «Свобода на баррикадах»:
- •В каком романе Достоевского создан образ «абсолютно прекрасного человека»?
- •Как определяется в современном литературоведении тип романа Достоевского?
- •Какой роман Толстого вырастает из замысла романа о декабристах?
- •Какой персонаж в романе «Анна Каренина» является выразителем размышлений Толстого о трагическом состоянии пореформенной России?
- •В чем смысл нравственных исканий главных героев Толстого?
- •Тема 11.
- •Тема 12
- •21.Идею какого своего произведения Пушкин сформулировал: «человек и народ», «судьба человеческая, судьба народная»?
- •25. Назовите произведение, в котором Гоголь открывает тему «маленького человека»:
- •26.В каком романе Достоевского создан образ «абсолютно прекрасного человека»?
- •30.Какая теория лежит в основе толстовского представления об изменении мира?
- •31.Какой роман Толстого вырастает из замысла романа о декабристах?
- •32.В чем смысл нравственных исканий главных героев Толстого?
- •15. Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов Структура дисциплины
- •16. Формы и средства мониторинга учебного процесса и характеристика степеней самоконтроля
- •Указания к написанию письменной работы
- •Методические рекомендации для преподавателей по подготовке к учебному курсу «История мировой литературы и искусства»
- •Методика организации и контроля учебного процесса:
- •Методические рекомендации для преподавателей
Контрольные вопросы:
В чем особенности литературной жизни начала XX века?
Почему символизм – художественное направление модернизма?
3.Назовите основные эстетические принципы акмеизма, сформулированные в его литературных манифестах?
4. В чем смысл бунтарства футуристов и авнгардистов?
5. В чем особенности реализма XX века?
6. Назовите основные направления по активизации реалистической манеры, в творчестве каких прозаиков они проявляются?
Тема 11. Тенденции развития русского искусства после революции.
Литература и революция. Размежевание писателей. Литературные группировки 1920-х годов. Революция и гражданская война как основные темы литературы первого послеоктябрьского десятилетия. Различные трактовки революции в произведениях Б. Пильняка, И. Бабеля, В. Иванова, А. Фадеева. Художественные особенности ранней советской прозы: коллективный герой, классовый конфликт, отсутствие психологизма. Начало формирования двух потоков: официальной и «потаенной литературы». Мир старой интеллигенции в «Белой гвардии» М. Булгакова. Фарсовая характеристика «великих экспериментов» в его «Дьяволиаде», «Роковых яйцах» и «Собачьем сердце».
Е. Замятин – ведущая фигура литературной жизни 20-годов. Отрицание официальных советских «идеологем» в его публицистике и художественном творчестве. Роман-антиутопия «Мы» как сбывшееся пророчество.
Литературный процесс 30-х годов. Начало унификации литературы (Постановление «О перестройке литературно-художественных организаций», I съезд советских писателей, провозглашение социалистического реализма основным методом советской литературы). Тема социалистического строительства и формирования нового человека – основная тема «установочной литературы». «Потаенная» литература как сохранение гуманистических традиций русской литературы. Творчество А. Платонова – изображение трагических противоречий эпохи в свете общегуманистических размышлений о судьбе человека в исторических событиях («Чевенгур», «Котлован»). Судьбы русских поэтов в советскую эпоху (С. Есенин, Н. Заболоцкий, В. Маяковский, Б. Пастернак).
Литературный процесс 60-х годов. Появление новых журналов. А.Т. Твардовский и «Новый мир». Актуализация проблемы личности. Общественная роль поэзии шестидесятников; (Е.Евтушенко, А. Вознесенский, Р. Рождественский, Б. Ахмадулина, Б. Окуджава). Основные направления в развитии прозы: нравственная проблематика «деревенской прозы»; изображение психологии человека на войне в «военной прозе»; новый герой и новый язык «городской прозы».
Феномен А. Солженицына. Открытие «лагерной» темы («Один день Ивана Денисовича», «Архипелаг Гулаг»); проблема русского национального характера в рассказе «Матренин двор»; история России XX века в эпопее «Красное колесо». Гражданская позиция писателя.
Основные термины: коллективный герой, классовый конфликт, «потаенная» литература, художественная идея.
Контрольные вопросы:
Какова роль революции 1917 г. в судьбах русских писателей?
Утопия и антиутопия 20-х годов.
В чем разница между официальной и «потаенной» литературой?
Какова судьба писателя в эпоху тоталитаризма?
Какова роль поэзии в эпоху «оттепели»?
В чем нравственная проблематика «деревенской прозы»?
Какие новые герои и новые проблемы появились в прозе шестидесятников?
Какова роль А. Солженицына в русской литературе?