Тема 3. Искусство Возрождения.

Возрождение — переход от иде­ологической культуры Средневековья к чувственной культуре Но­вого времени. Культурное содержание термина “Возрождение”. Хронологические и пространственные границы Ренессанса.

Освобождение человека от духовной диктатуры церкви. Раз­витие гуманитарного знания, открытие нового искусства и созда­ние новой концепции личности. Формирование нового социально-исторического типа личности, гуманистической системы ценностей. Антропоцентризм, индивидуализм и универсализм — важней­шие понятия ренессансной культуры. Понятие “титаны Возрожде­ния”. Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело и их творческая деятельность.

Роль Италии в становлении гуманистического искусства. Новые принципы изображения человека и мира: открытие объема и перспективы в живописи. Реабилитация земного человека как творческого и духовного су­щества в искусстве раннего Ренессанса (Петрарка, Боккаччо). Воплощение нового личностного начала в литературных сюжетах. Оптимизм высокого Возрож­дения. Прославление прекрасного свободного человека, живущего в гармонии с обществом и природой. Место и значение ренессансных утопий. Представление об идеальном обществе в произведениях Д. Боккаччо, Ф. Рабле, Т. Мора, Т. Кампанеллы, Ф. Бэкона. Образ идеального правителя в трудах Н. Макиавелли.

Противоречия эпохи Возрождения. Церковная Реформация и религиозные войны. Разочарование в гуманистическом идеале как источник тра­гического мироощущения. Представление о сложности человечес­кой личности в творчестве Шекспира и Сервантеса.

Основные термины: антропоцентризм, гуманизм, литературный сюжет, жанр.

Контрольные вопросы

1. Назовите отличие гуманистической мысли от античной.

2. Определите понятие гуманизма.

3. Что такое «Человек эпохи Возрождения»?

4. Что нового внес Ф. Петрарка в развитие поэтических тем и мотивов?

5. Каковы новые принципы изображения человека и мира в ренессансном искусстве?

6. Назовите художественные открытия Возрождения.

Тема 4.Европейское искусство XVII-XVIII вв.

Абсолютная монархия как социально-историческая модель сциентистско-рационалистического типа культуры. Политика кардинала Ришелье и Людовика в области литературы. Барокко как отражение хаотической картины мира и трагичес­ких противоречий человеческого сознания. Попытки упорядочения мира и человека в искусстве классицизма. Каноны и принципы клас­сицизма. Идеал героической личности. Парадный портрет. Театр Корнеля и Расина, Конфликт долга и чувства как основной конфликт классицистического театра. Комедия Ж.-Б. Мольера.

Просвещение как главное идейное движение в Европе XVIII в.: его социальные задачи, идеология. Рационализм и ме­ханистический детерминизм просветительского сознания. Идея общественного переустройства на началах разума. Абсолютиза­ция роли науки и энциклопедизм Просвещения, дуализм и анти­клерикализм вольтерьянства, понимание “природы человека” в руссоизме. Основные литературные направления эпохи. Историческая миссия французских просветителей, подготовивших Великую французскую революцию. Антиклерикализм вольтерьянтва; материализм философских взглядов Дидро; понимание «природы человека» Руссо. Противоречия английского Просвещения. «Робинзон Крузо» Дефо как просветительский роман. Гете – крупнейший представитель немецкого Просвещения.

Основные термины: метод художественниый, сциентизм, барокко, классицизм, просветительский реализм.

Контрольные вопросы

1. Назовите исторические и культурные истоки Просвещения.

2. Перечислите принципы канона классицизма.

3. Какие идеи просветителей стали основой французской революции.

4. Перечислите крупнейших представителей европейского классицизма.