- •Учебно-методический комплекс по дисциплине
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
- •3. Виды занятий и методы обучения
- •Учебно-тематический план.
- •4. Содержание дисциплины по темам
- •Тема 1. Искусство античного мира.
- •Тема 2. Искусство Средневековья.
- •Тема 3. Искусство Возрождения.
- •Тема 4.Европейское искусство XVII-XVIII вв.
- •Тема 5. Литература и искусство русского Просвещения.
- •Контрольные вопросы:
- •Тема 6. Эпоха романтизма.
- •Контрольные вопросы:
- •Тема 7. Становление реализма в европейском и русском искусстве первой половины 19 века.
- •Контрольные вопросы:
- •Тема 8. Расцвет реалистического искусства второй половины 19 века.
- •Контрольные вопросы:
- •Тема 9. Искусство европейского модернизма
- •Контрольные вопросы:
- •Тема 10. «Серебряный век» русского искусства.
- •Контрольные вопросы:
- •Тема 11. Тенденции развития русского искусства после революции.
- •Контрольные вопросы:
- •Тема 12. Основные тенденции современного художественного процесса
- •Контрольные вопросы:
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины. Список рекомендуемой литературы.
- •Художественные тексты
- •6. Планы семинарских занятий
- •7. Глоссарий
- •9. Персоналии
- •11. Тематика письменных работ
- •12. Вопросы к зачету
- •13. Вопросы к экзамену
- •Вопросы к экзамену (2012)
- •14. Итоговое тестирование.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 6.
- •Кто из русских поэтов-романтиков продолжил «байроническую», бунтарскую линию европейского романтизма?
- •Кто является автором картины «Свобода на баррикадах»:
- •В каком романе Достоевского создан образ «абсолютно прекрасного человека»?
- •Как определяется в современном литературоведении тип романа Достоевского?
- •Какой роман Толстого вырастает из замысла романа о декабристах?
- •Какой персонаж в романе «Анна Каренина» является выразителем размышлений Толстого о трагическом состоянии пореформенной России?
- •В чем смысл нравственных исканий главных героев Толстого?
- •Тема 11.
- •Тема 12
- •21.Идею какого своего произведения Пушкин сформулировал: «человек и народ», «судьба человеческая, судьба народная»?
- •25. Назовите произведение, в котором Гоголь открывает тему «маленького человека»:
- •26.В каком романе Достоевского создан образ «абсолютно прекрасного человека»?
- •30.Какая теория лежит в основе толстовского представления об изменении мира?
- •31.Какой роман Толстого вырастает из замысла романа о декабристах?
- •32.В чем смысл нравственных исканий главных героев Толстого?
- •15. Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов Структура дисциплины
- •16. Формы и средства мониторинга учебного процесса и характеристика степеней самоконтроля
- •Указания к написанию письменной работы
- •Методические рекомендации для преподавателей по подготовке к учебному курсу «История мировой литературы и искусства»
- •Методика организации и контроля учебного процесса:
- •Методические рекомендации для преподавателей
13. Вопросы к экзамену
1. Реализм как художественный метод и литературное направление.
2. Западноевропейский реалистический роман (Бальзак, Стендаль, Флобер).
3. Человек и общество в «Человеческой комедии» Бальзака.
4. «Путь наверх» в романе Стендаля «Красное и черное».
5. «Экспериментальный роман» Э. Золя.
6. Изображение человека в реалистическом искусстве (изобразительное искусство).
7. Новые принципы изображения человека в “Евгении Онегине”. Проблема детерминизма.
8. Личность и история в творчестве Пушкина. (“Борис Годунов”. “Медный всадник”. “Капитанская дочка”).
9. Проблема народа в осмыслении Пушкина. Размышления о русской истории.
10. Роль Пушкина в истории русской литературы.
11. Творческий путь М.Ю. Лермонтова.
12. Герой нашего времени” М.Ю. Лермонтова - первый русский психологический роман.
13.Н.В. Гоголь. Этапы творческого пути.
14. Фантастика и гротеск в творчестве Гоголя. “Петербургские повести”.
15.Тема “маленького человека” : появление и развитие. Пушкин и Гоголь. (“Станционный смотритель”, “Медный всадник”. “Шинель”).
16. Поэма Гоголя “Мертвые души”. Проблематика. Особенности жанра.
17. «Натуральная школа» в русской литературе. Проблема человека и среды
18.Проблематика романа И.А. Гончарова «Обломов»
19.Человек и история в романах И.С. Тургенева
20. Творчество художников-передвижников.
21. Темы, проблемы и образы романов Ф.М. Достоевского
22. Художественные особенности романа Ф.М. Достоевского
Основные этапы нравственных, философских и художественных исканий Л.Н. Толстого
24.Человек и история в романе Л.Н. Толстого «Война и мир»
25.Смысл нравственных исканий толстовских героев
26.Нравственный и философский смысл романа Л.Н. Толстого «Анна Каренина»
27.Творчество А.П. Чехова – новый этап в развитии русской литературы.
28.Модернизм как новый тип мировоззрения . «Поток сознания» и его смысловые функции на примере творчества Пруста и Джойса.
29.Жизненный и творческий путь Ф. Кафки.
30. Экзистенциализм во французской литературе (Камю, Сартр).
31.Проблема личности в творчестве М. Горького
32.Экспрессионизм Л. Андреева
33.Проблема России и русского национального характера в прозе И. Бунина.
34. Русский символизм: философия, эстетика, художественный метод. Основные имена.
Творческий путь А. Блока
Акмеизм – «петербургская школа» в русской поэзии
Идеи и художественная практика русского футуризма
Эстетика и художественная деятельность объединения «Мир Искусства».
Авангардизм в русском изобразительном искусстве.
Литература и революция. Судьба русской литературы после 1917 г.
Герой и конфликт в русской литературе первого послеоктябрьского десятилетия
Литературный процесс 1930-х годов
Творчество А. Платонова – изображение трагических противоречий эпохи
Литература эпохи «оттепели» 60-х годов. Новые процессы и явления
Характеристика художественного процесса последнего десятилетия
Модернистские направления в современном изобразительном искусстве.
Постмодернизм в современном искусстве. Его природа и роль