Домашнее задание к практическому занятию № 6 Тема: Лексические нормы литературного языка и отклонения от них Теоретическая часть

Задание 1. Усвойте суть базовых терминов темы занятия.

Лексическая норма, лексическая ошибка, синонимы, антонимы, омонимы, паронимы, парономазы, полисеманты, энантиосеманты, родо-видовые понятия, конкретные и отвлечённые понятия, нивелировка (смешение) слов: смеше-ние синонимов, смешение антонимов, смешение омонимов, смешение паронимов, смешение парономазов, смешение полисемантов, смешение энантиосемантов, смешение родо-видовых понятий, смешение конкретных и отвлечённых понятий; лексическая избыточность (излишество): лексический плеоназм (синонимический и не-синонимический), тавтология, лексический повтор; лексическая недостаточность: подмена понятия, лексический алогизм, лексический анахронизм, сужение понятия (ЛЗС), расширение понятия (ЛЗС), неснятая многозначность (лексическая двусмысленность), лексическая несочетаемость, ложная синонимизация, несоответствие посыла следствию.

Задание 2. Подготовьте ответы на следующие вопросы и задания.

1. Расшифруйте суть понятия «лексические нормы литературного языка» (далее – ЛЯ). Назовите основные условия соблюдения норм словоупотребления.

2. Какие три типа сочетаемости регулируют сочетание слов в устной и письменной речи?

3. Что такое лексическая валентность (валентностные возможности слова)? Каково её (их) значение в соблюдении лексических норм?

4. Что такое парадигматические отношения в лексической системе языка и какое значение для словоупотребления имеет хорошее знание о системных связях слов в языке и речи?

5. Какие отношения в лексической системе называются синтагматическими и как они сказываются на соблюдении лексических норм языка?

6. Как вы относитесь к мысли о том, что в языке ошибок нет и что язык ошибаться не может? Как тогда быть с многочисленными нарушениями норм языка, которые обнаруживаются в речевом употреблении?

7. Какие нарушения норм литературного языка называются лексическими? Каковы основные причины отклонения от норм словоупотребления?

8. Всякое ли нарушение норм ЛЯ относится к сфере так называемого отрицательного языкового или речевого материала? Что такое намеренное нарушение норм хорошего языка? С какой целью оно применяется? Приведите пример.

9. Объясните суть таких лексических ошибок, которые связаны: а) с семантикой (значением) слова, б) с формой слова (материальным выражением), в) с семантикой и формой слова одновременно, г) с валентностными возможностями слова, д) с выбором нужного слова для данного контекста.

10. Как соотносятся понятия «речевая (лексическая) недостаточность» и «речевая (лексическая) избыточность»?

11. Какие типы лексических ошибок связаны с общим для них понятием «повтор»? Как разграничиваются такие отклонения от норм ЛЯ, как плеоназм, тавтология, лексический повтор? В каком случае плеонастические, тавтологические и лексические повторы не являются речевыми ошибками? Приведите примеры.

12. Французский лингвист Шарль Балли называл тавтологию порочным плеоназмом. Можно ли согласиться с таким утверждением? Обоснуйте свой ответ.

13. В чём суть таких отклонений от лексических норм, как смешение паронимов, смешение омонимов, смешение антонимов? Приведите примеры.

14. Чем парономазия отличается от паронимии и, следовательно, ошибки в смешении паронимов от смешения парономазов? Приведите примеры.

15. Какой тип лексической ошибки относится к неснятой многозначности (нивелировке полисемантов)? Приведите примеры.

16. Что такое нивелировка («сглаживание») синонимов? Какие типы синонимов затрагивает данная ошибка? Приведите примеры.

17. В чём суть таких ошибок в области словоупотребления, которые носят название «лексический алогизм» и «лексический анахронизм»? Приведите примеры.

19. Перечислите и кратко охарактеризуйте лексические ошибки других типов, не названные в перечне вопросов данного задания.