- •230100.65 Информационно-вычислительная техника, 230201.65 Информационные системы и технологии, 080801.65 Прикладная информатика в экономике
- •Содержание практических разделов дисциплины
- •Раздел I. Введение в курс. Основные понятия дисциплины Домашнее задание к практическому занятию № 1
- •Практическая часть
- •Раздел II. Культура речи как учение. Нормативный аспект Домашнее задание к практическому занятию №2
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Домашнее задание к практическому занятию № 3
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Домашнее задание к практическому занятию № 4
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •1) Какой приём лежит в основе следующих анекдотов? Чем объяснить обнаруженное вами явление в первом и во втором случаях?
- •2) Какие нарушения вы усматриваете в следующих фразах, взятых из речи ведущих передачи «Сибирские тапки» радио «Сибирь». Обоснуйте свои утверждения.
- •Образец выполнения задания
- •Домашнее задание к практическому занятию № 5
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Домашнее задание к практическому занятию № 6 Тема: Лексические нормы литературного языка и отклонения от них Теоретическая часть
- •Практическая часть (домашняя)
- •Образец выполнения задания
- •Домашнее задание к практическому занятию № 7
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Варианты ответов к примерам
- •Образец талона ответов
- •Домашнее задание к практическому занятию № 8 Тема: Фразеологические нормы литературного языка и отклонения от них Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Домашнее задание к практическому занятию № 9 Тема: Синтаксические нормы литературного языка и отклонения от них Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Раздел II. Культура речи как учение. Коммуникативный аспект Домашнее задание к практическому занятию № 10
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Текст 1
- •Текст 2
- •Домашнее задание к практическому занятию № 11
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Текст 1
- •Текст 2
- •Раздел III. Функциональные стили современного русского языка Домашнее задание к практическому занятию № 12
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Текст для анализа это важно! это для вас! молодая гварди 1 декабря Всемирный день борьбы со спиДом молодая гвардия
- •Домашняя работа к практическому занятию № 13
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Некоторые материалы для справок
- •Текст 1
- •Текст 2
- •Раздел IV. Официально-деловой стиль Домашнее задание к практическому занятию № 14
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Доверенность
- •Указ об основании Школы математических и навигацких наук
- •Раздел V. Устная публичная речь Домашнее задание к практическому занятию № 15
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Текст 1
- •Текст 2
- •Текст 3
- •Текст 4 Манифест свекрови
Домашнее задание к практическому занятию № 4
Тема: Литературно-языковые нормы в системе «правила языка – нормы языка»
Теоретическая часть
Задание. Подготовиться к беседе по теме занятия на основе следующих вопросов и заданий.
1. Дайте определение понятию «норма литературного языка». Почему необходимо нормировать такой язык, как русский? Что означает фраза: «литературный язык – язык кодифицированный и регламентированный»? Чем отличается литературный язык от других разновидностей национального языка? (Для информации: 1) по А.М. Горькому, литературный язык – это язык, обработанный мастерами слова; 2) литературный язык – это высшая форма национального языка).
2. Какие основания существуют для того, чтобы систематизировать (классифицировать) литературные нормы? Какова суть принципа выделения типов норм в системе «правила языка – нормы языка»? Что означает фраза: «Норма языка носит динамический характер»? Приведите примеры. Нет ли противоречия данной фразы с утверждением, что норма должна быть стабильной?
3. Назовите типы норм литературного языка и укажите, на каком основании они вычленяются?
4. Подумайте, на каком основании объединяются, с одной стороны, нормы морфологические и деривационные (словообразовательные), а с другой – морфологические и синтаксические? Каково должно быть основание дифференциации (разграничения) указанных типов норм и, соответственно, ошибок? Покажите такое отличие на конкретных примерах.
5. Что такое норма и вариант нормы? норма и речевая ошибка? однородные (равноправные) и неоднородные (неравноправные) нормы? Иллюстрируйте свой ответ примерами.
Практическая часть
Задание 1. Прочитайте примеры и выполните задания, предложенные к ним.
1) Какой приём лежит в основе следующих анекдотов? Чем объяснить обнаруженное вами явление в первом и во втором случаях?
а) Приехал в сельскую школу инспектор из районо и спрашивает директора:
– Почему у вас дети всё время говорят: «пришедши», «ушедши»?
– А пёс их знает; может, они так привыкши!
б) Ситуация в ресторане:
– На вам большой мух!
– Не на вам, а на вас!
– На мну?
– Не на мну, а на мне!
– Опять на вам. Какой шустрый мух?
2) Какие нарушения вы усматриваете в следующих фразах, взятых из речи ведущих передачи «Сибирские тапки» радио «Сибирь». Обоснуйте свои утверждения.
а) – Ты что делаешь? – Зубы чищу. – Так что же, я сидел с тобой с нечищеными зубами (25.10.05); б) – Погоди, погоди, не спеши! – Погодю (27.10.05); в) – Ты что делал сегодня утром? – Я с утра мыл руки, уши и чистил зубы. – Вот какой он у нас гигиеничный, наш Михайло Кутузов (04.11.05); г) – Смотрю, Кутузов, ты ни разу не был в вытрезвителе. – Я блюжу трезвый образ жизни! (07.1105); д) За окнами светает. / Снег валит валом (16.11.05); е) – А луна нынче полная, круглая… – Где ты её такую упитанную видела? Я сегодня что-то даже голову на небо не задрал (17.11.05); ё) Сегодня продолжается такая же температура, как и всегда (03.02.06); ж) Сегодня среда – центр недели (08.02.06).
Задание 2. Выполните работу по устранению и квалификации речевых ошибок в тех примерах, где они имеются. Работу оформите в табличном варианте: в 1-ю колонку выпишите примеры, предназначенные для анализа, выделите и пронумеруйте (если их несколько) в примерах найденные ошибки; во 2-ю запишите исправленный вариант, в 3-й укажите тип и разновидность речевой ошибки. В каких примерах вы не обнаружили отклонения от языковых норм? Мотивируйте своё решение.
1. Случай, недавно случившийся с моим соседом не хотя заставил меня обратить на него внимание свежими глазами. 2. Болото болоту рознь. Есть низинные, расположенные главным образом в поймах рек, и есть верховые – на водоразделах. Осушение низинных болот в большинстве случаев не вызывает вредных последствий. Осушение же верховых чревато обмелением рек. 3. В наше время денежная награда более лучше и выгоднее, т.к. она преображает материальное состояние отмеченного наградой; 4. Иностранная литература поражает своей феноменальностью и непохожестью на те образы и сюжеты, которые создавали в прошлых веках российские писатели; 5. Поднялась метель, и ветер стал резать прямо в глаза.. 6. На неё сегодня одето простое, одинарное пальто и шапка из нутрия; 7. Для подержания волос в хорошем состоянии врачи рекомендуют мыть их растаенным снегом; 8. После этого случая вся карьера Молчалина покатится к праху.