Раздел II. Культура речи как учение. Нормативный аспект Домашнее задание к практическому занятию №2

Тема: Нормы, свойственные только письменной речи

Теоретическая часть

Задание 1. Подготовьте ответы на вопросы.

1. Какие значения имеет термин «орфография»? Какой смысл вкладывается в понятие «орфоэпия»? Почему нельзя смешивать два этих понятия? Что является причиной распространенной ошибки в ответах школьников и студентов, заключающейся в «нивелировке» (уравнивании, уничтожении различий), иначе – в смешении названных терминов?

2. Как соотносятся два следующих термина – синтаксис и пунктуация? Какие смыслы вкладываются в данные понятия. Каковы причины смешивания этих понятий в неправильных ответах на вопрос об их сути?

3. На основании ответов на первый и второй вопросы составьте алгоритм-ответ на вопрос: «Как различить орфографические и орфоэпические речевые ошибки – с одной стороны, и пунктуационные и синтаксические – с другой?

4. Почему, нормы свойственные только письменной речи, ограничиваются нормами орфографическими и пунктуационными?

Практическая часть

Задание 1. В.К. Тредиаковский в XVIII в. в книге «Разговор о русской ортографии» (т.е. об орфографии) предлагал в основу русской орфографии класть письмо «по звонам» (т.е. по звукам), иначе – писать так, как произносят.

«Переведите» данный ниже отрывок с письма «по звонам» на привычное вам буквенное письмо. Запишите его. Ответьте на вопрос, почему в XX в. другой учёный М.В. Панов в книге «И всё-таки она хорошая! Рассказ о русской орфографии, её достоинствах и недостатках» (1964 г.) отстаивал совершенно другой принцип русского письма. Какой? Приведите доводы достоинства современной русской орфографии?

Нижылейу, низаву, ниплачю, / Фсё прайдёт кагзбелых йаблань дым, / Увиданйа золатам ахвачинный, / Йа нибуду большы маладым.

Ты типерь нитакуш будиш бица, /серцэ, тронутайэ халатком, / Истрана бирёзавава сица, / Низаманит шляца басиком. / Дух брадяжый, ты фсё режэ, режэ/ Рашывеливаиш пламинь уст./ О майа утрачиннайа свежысьть,/ Буйства глас и палаводйи чюфст.

Информация к размышлению. По утверждению Владислава Зданкевича, автора «Русской занимательной грамматики» (СПб., 1992, с. 19) слово «растёкся» можно записать, по крайне мере, 16 способами, а слово «расчётливость» можно изобразить 6 тыс. 336 способами!

Задание 2. Вставьте Н и НН, определяя прямых «родителей» данных ниже слов и отделяя от них «пасынков» и «падчериц». О каких «родителях» и каких «пасынках» и «падчерицах» идёт здесь речь? Представьте алгоритм действия для выбора Н и НН на письме.

Мышин_ая возня; домотка_ая скатерть; семена посея_ы; наветре_ая сторона; румя_ое лицо; маринова_ая рыба; неписа_ый закон; ненаписа_ый роман; жема_ый юноша; отвечал пута_о; сгуще_ое молоко; златотка_ый ковер; пеклёва_ый хлеб; безымя_ый палец; просторная гости_ая; холсти_ый отрез; багря_ый рассвет; писа_ая акварелью картина; девушка воспита_а, но ветре_а; море взволнова_о ветром; дитя взволнова_о и напуга_о; труже_ик тыла; свяще_ый долг; циклёва_ый паркет; были_ый богатырь; сви_ой окорок; торфя_ое болото; прида_ое невесты; поджаре_ый хлеб; вяза_ый из шерсти шарф; связа_ый свитер; некраше_ый забор; свежемороже_ая рыба; медле_ый танец; чека_ый шаг; сплошная пута_ица; ученица сегодня рассея_а; за нечая_о бьют отчая_о.

Задание 3. У русской пунктуации – двуединое основание. На это указывал ещё великий учёный М.В. Ломоносов в своей «Российской грамматике» (1757): «Знаки ставятся по силе разума и его расположению и союзам». О каком (каких) принципе(-ах) русской пунктуации говорил учёный? Для ответа на вопрос выполните следующие задания.

1. Герой известной детской книжки обращался со знаками препинания так:

Пальцев у него двадцать пять: на каждой руке десять, на ногах всего двадцать.

а) Расставьте знаки препинания в этом предложении так, чтобы не было никакой нелепицы.

б) Исправьте Незнайкину ошибку и в следующем предложении:

Ольга сидела на скамейке, которая находилась в сквере и ждала подругу.

2. Один богач оставил своим наследникам такое завещание: «Установить статую золотую пику держащую».

Какой оплошностью отца воспользовались наследники и присвоили себе кругленькую сумму, выполнив завещание и поставив статую с золотой пикой.

3. Расставьте в следующем предложении знаки препинания разными способами. Сколькими способами вам удалось это сделать? Почему все они возможны?

Внезапно проснувшись среди ночи в испуге вскочил он с постели в холодном поту.

Задание 4. Расставьте необходимые знаки препинания и объясните их расстановку схемами.

I. Солнце закатилось и ночь последовала за днем почти без промежутка.

2. У Ивана Ивановича большие выразительные глаза табачного цвета и рот несколько похож на букву ижицу /Гоголь/.

3. Тогда Хоттабыч что-то прошептал над волоском который он вырвал из своей бороды и веснушчатое лицо Вольки покрылось роскошной русой бородой.

4. У причала суетятся матросы и торжественно отплывают в море корабли.

5. Пугачев дал знак и меня тотчас развязали и оставили /Пушкин/.

6. Ребята сочетают свой отдых с занятиями и интересно и содержательно проводят свой досуг.

7, Сквозь серый камень вода сочилась и было душно в ущелье темном и пахло гнилью /Горький/.

8. Но едва Владимир выехал за околицу в поле как поднялся ветер и сделалась такая метель что он ничего не взвидел /Пушкин/.

9. Богатство языка есть богатство мыслей /Карамзин/.

10. Голова без знаний как фонарь без свечи /Пословица/.

11 Не прислав предварительного письма и никого не предупредив свалился он как снег на голову /Тургенев/.

12. Как глянул он что делается на улице глаза у него на лоб полезли визг, хохот, крики /Новиков-Прибой/.